3 善用法律 公开课一等奖创新教案_8.docx

3善用法律公开课一等奖创新教案八年级上册5.3善用法律教学设计课题善用法律单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材解析八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领。学情分析八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权,但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。设计思想本课内容对应的课标是：一.成长中的我”中的“（三）、心中有法"学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。3.4了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。思路：通过小华的在超市、在校园、在社会的三次历险经历，设置问题，层层深入，解析问题，突破重点和难点，完成教学目标。在授课过程中，采用个人自主探究和小组合作进行成果展示，既尊重个体差异，又培养合作分享精神。教学目标1.通过播放视频知道依靠法律维护自己的合法权益，增强应对违法犯罪的能力。2.通过小组合作探究能够知道增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识3.通过共享、交流，学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。重点1.学会运用法律武器保护自己，提高依法维护自身合法权益的能力。2.知道维权的两大方式：诉讼和非诉讼难点结合实际社会生活，学会有勇有谋，应对身边的违法犯罪。教学方法教法：情境教学法、案例教学法、启发式教学法。学法：自主学习、合作学习、探究学习。资源与工具多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备出示学习目标：一.知道遇到侵害，依法求助的方式1.我们可以通过（）来维护合法权益；2.受到非法侵害，可以寻找国家的（）；3.使用（）手段，通过（）讨回公道。二.了解法律服务机构有哪些？三.知道诉讼的含义？特点？类型？四.青少年怎样同违法犯罪作斗争？五.同违法犯罪作斗争的常见方法？根据学习目标阅读课本独立思考。解读学习目标使学生明确本课要学的知识学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。讲授新课活动一：小华历险记超市篇阅读教材P57“运用你的经验”师展示材料：中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。学生思考：（1）你对此事的看法是什么？（2）如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？生答后，师生归纳：（1）商场保安的行为侵犯了小华的名誉权、人身自由权。（2）帮助小华寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。教师板书课题一一善用法律活动二：小华历险记之校园篇教师展示二个情景：情景一：小华的同学王某高考前夕，其弟被李某打伤，遂纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到法律的制裁。情境二：某村农民因村干部想毁约，于是按照合同法的规定，同村干部据理力争，维护了自己的合法权益。学生思考：遇到此类情形，你会怎么应对？教师点拨：通过法律服务机构来维护合法权益。了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。（2）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。教师提问：上述方式都无法解决时，最后的方式是什么？学生回答：通过诉讼方式维护自己的合法权益的。师问：什么是诉讼？生答后，师述：（1）含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（2）特点：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼-人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。行政诉讼-俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决争议案件的活动。刑事诉讼-国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。活动三：小华历险记之社会籍情景分析-合作探究放学路上，小华被一个流里流气的男青年截住要钱。小华见跑不掉又敌不过他，就故意对他说回家取钱，三转两转把那人带到派出所后门.教师提问：1.你赞同小华的做法吗这是一种什么行为2.面对违法犯罪青少年应怎么做3.此类情形，你还有其他的应对方法吗生答后，师生归纳：勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争。如面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。探讨理由：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要善于依法维护正当权益。我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果曾莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。师问：同违法犯罪作斗争的必要性是什么？生答后，师展示图片、讲述：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要善于依法维护正当权益。师问：同违法犯罪作斗争的要求是什么？生答后，师生归纳：（1）在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。（2）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。归纳总结：如何有勇有谋应对违法犯罪行为？当堂检测：1.（2022河南范县期中）陈女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡，不久健身房便倒闭关门了。陈女士打电话给健身房负责人要求退还所剩费用，对方拒绝退款。对此，陈女士可以（）A.向当地的法院提起行政诉讼B.自认倒霉，以免引发矛盾冲突C.通过网络对其进行人身攻击D.寻求公安等国家机关的帮助2.（2022江苏源阳期中）中华人民共和国民法典第一百八十四条规定：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这一条款就是善意救助者责任谿免规则，也被称作“好人法”。规定这一条款有利于鼓励公民（）A.机智灵活地应对违法犯罪R.敢于同违法犯罪作斗争C.培养见义勇为的商尚品质D.依法制裁违法犯罪分子3.电影少年的你引发人们对校园霸凌话题的关注和热议，同为少年的你，如果遭遇校园霸凌，你会（）严格执法来惩恶扬善通过法律服务所维权寻求国家的法律救济直接向政府提起诉讼（B.C.（2X3）D.学生思考问题并认真回答，发表自己的看法。结合案例理解基础知识。小组合作，讨论探究，回答问题。一结合案例理解基础知识。_组内交流，代表发言学生思考并认真整理笔记本环节运用情景式体验法，一方面能够迅速吸引学生注意力，激发学生兴趣；另一方面，通过思考如何依法维权，有利于让学生认识到依法维权的重要性，从而实现学生经聆与教学主题的自然衔接，初步引导学生养成法治意识的核心素养。的兴趣，引出今天的主题善用法律讥运用材料创设情境，引导学生交流，明确当合法权益受到侵犯时，最佳选择是依法维权。注重灌输性和启发性相统一。一本环节通过列举现实生活中学生自身遇到的侵权问题，学生通过学习自己提出解决措施，培养学生法治意识和责任意识的核心素养。巩固所学知识进行检测教师寄语在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。做到依法维权，敢于善于同违法犯罪作斗争，弘扬社会主义法治精神，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。通过教师寄语，情感升华，落实核心素养。课堂小结通过小华的在超市、在家庭、在学校、在社会的三次历险经历，采用个人自主探究和小组合作进行成果展示，既尊重个体差异，又培养合作分享精神。学会用法律与人打交道。做到依法维权，敢于善于同违法犯罪作斗争，弘扬社会主义法治精神。作业设计写一篇关于遵守法律，依法维权的倡议书结合自己身边实际生活培养学生思维发散能力板书设计教学反思对于八年级的学生来说，本课内容有些难度，有些法律术语学生还是第一次接触。所以教学设计应贴近学生生活，我尽量选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，这样设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。对于这个知识点，我采用情景化讲解的方式进行难点突破，感觉效果较好。