3《当冲突发生》第二课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

3当冲突发生第二课时公开课一等奖创新教学设计当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办教学设计教学内容部编版人民教育出版社小学道德与法治四年级下册三课当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办教材分析当冲突发生由两个板块组成：话题分别是：“校园里的冲突"和“遇到欺负怎么办二第一课时主要涉及第一板块“校园里的冲突”，教材内容分为四个部分。第一部分，引导学生认识学校生活中常见的三种冲突；第二部分，分析探究冲突发生的原因；第三部分，引导学生学会选择合适的方式避免冲突；第四部分，学习化解冲突的正确方法。而我讲授的第二个话题“遇到欺负怎么办”，是在了解校园冲突发生的原因，掌握预防冲突、化解冲突方法的根底上，引导学生进一步了解欺负的表现形式，遇到欺负时，了解用适当的方法保护自己和他人。第二课时教材有四个局部的内容。第一局部“识别欺负行为"。教材第23页通过毛同学给知心姐姐的信引出同伴欺负问题。小贴士排列出校园里常见的六种欺负行为,旨在让学生识别哪些是欺负行为及推断的标准。第二局部”应对欺负有方法"。教材第24页呈现了一个校园欺负事例。我引导学生通过角色扮演感受王玲的心情。教材第25页从受欺负者的立场寻找应对欺负的方法。数材推举了四种方法供学生参考，也鼓舞学生探讨其他方法。本局部内容旨在引导学生探讨应对欺负的方法。第三局部“如何自我保护"。教材第26页的内容讲述了一位四年级学生在校外受到欺负的事例，引导学生给被欺负者出主意，参考小贴士里提供的方法，制成应对校外欺负的行为指南。第四局部“如何摆脱烦闷”。教材第27页讲述了一位学生屡次强行向低年级学生索取零花钱的事例，呈现了被欺负者的烦闷。知识窗向学生明示了法律禁止的未成年人不良行为和严峻不良行为，旨在引导被欺负者摆脱烦闷。教学目标1 .知识与技能目标：知道什么是欺负，懂得欺负的危害。2 .过程与方法目标：通过学习，变欺负者为保护者，变旁观者为调解者，掌握应对欺负的方法。3 .情感态度与价值观目标：树立积极的人生观，遇到欺负行为时，能直面和正确应对，用科学方法解决。教学重难点重点：认识到欺负行为的危害性。教学难点：用正确的方法解决受欺负行为。教具学具多媒体课件，板书卡片。数学设计一.导入新课1.师：上节课我们了解了校园冲突的类型以及发生的原因，掌握了化解冲突的基本方法和技能。那如果遇到了下面的情况该怎么办呢？请大家看看图中发生了什么？生答：第一幅图片是给同学起外号；第二幅图片是好几个同学对一个同学拳打脚踢。师：这些都是我们生活中常见的欺负行为。2.师：那还有什么样的行为是欺负行为，遇到欺负又该怎么办呢？这节课我们继续来学习第三课第二课时遇到欺负怎么办。二、识别欺负1 .知心姐姐栏目收到了一位同学的来信，我们一起来听听她说了些什么。2 .师：在这封信中，毛静媛倾诉了怎样的苦恼生答：同学们拿名字嘲笑她。追问：你觉得给同学起外号是欺负人的行为吗生答：是不尊重人的行为，让人产生了不良感受，心理受到伤害，是欺负人。3 .心里想一想，自己班里有没有这类欺负行为（生想）.4 .你还见过哪些欺负人的行为呢生自由回答。5.这些行为都是学校里经常发生的欺负人的行为，师读。三、学会应对1 .师：那受到欺负该怎么办呢？王玲同学正为此烦恼不巳，到底发生什么了请大家翻开教材24页，看一看。生答：美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，王玲的笔被摔坏了，美欢不仅没有道歉，还指责王玲是个小气鬼。追问：美欢故意损坏王玲的物品，而且还这么强势，很明显，王玲这是受到了美欢的一一欺负啊！2 .师：假如你是王玲，你会有什么感受呢下面我们来进行角色扮演，四人小组轮流扮演美欢、王玲、起哄者与旁观者的角色，体验一下不同角色的行为、言语和内心感受。选小组进行表演。师：分别请旁观者、起哄者、美欢说说自己的想法，再请王玲说说自己的感受，随后再询问旁观者、起哄者听了王玲的感受之后的想法。对欺负者的引导：美欢，你是怎么想的？那听了王玲的感受后，你还认为自己的行为没有错吗？换位思考一下，你以后应该怎么做？3 .师：被人欺负是痛苦的，如果被欺负时选择忍气吞声，结果会怎样呢生答：对方会觉得你好欺负，以后会变本加厉，痛苦也会加剧。师：假如你是王玲，你会怎么做呢这四种方法，你们觉得可以选哪一种或哪几种生自由回答。师：在校内被欺负时，我们可以根据具体的情况寻求帮助。（贴：寻求帮助）4 .刚才我们是站在王玲的角度，也就是被欺负者的角度来探讨应对校内欺负的方法。现在我们转换一下视角，站在旁观者的角度想一想，假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢老师这里有四个选项。（课件出示）。上述四个选项，你会选择哪一项呢为什么师：当校内欺负发生时，第一时间向老师报告，确实有利于快速解决问题。同时，不当旁观者，敢于站出来，为弱者仗义执言，对欺负行为说“不”，更值得称赞。我们一起来看一个反欺凌的动画。5 .师小结：在校内受到欺负，我们可以寻求老师、同学的帮助，总之，我们必须在保护好自己的前提下，采取合理的措施来应对欺负。（贴：保护自己、采取措施）6 .那如果在校外遇到了欺负，我们又该如何应对呢阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身。生答：可以向路过成年人求救。但偏僻人少，应当以人身安全为重，暂时妥协，交出身上的钱。追问：不过，除此之外，他还应该做些什么呢生答：记住他们的特征，报警。师：尽管张明此时妥协了，但这并不意味着要忍气吞声，放过这些人。张明脱身后要马上告诉家长，迅速报警。为了抓住这些人，记住他们的特征很重要。（贴：报警）我们来看看教材教给我们的遇到校外欺负时的自我保护方法。7 .师：那我们能从张明的经历中吸取哪些教训生答：不去偏僻，不熟悉的地方，天色变晚时及时回家，不在外停留过长时间，不能不跟家长打招呼就出去玩。四、摆脱烦恼的方法1.师：被人欺负，难免会给我们带来烦恼。我们在学会保护自己的同时，也要学会用合理的方法摆脱烦恼。我们来看看这位同学遇到了什么事，有哪些烦恼。阅读教材27页上方文字材料。2 .师：你有什么好方法帮助他摆脱烦恼呢拿起笔来在课本上写一写。生写完之后展示读。3 .师：我们的法律越来越健全，对于情节较重的校园欺凌还会判刑，我们一起来看。中华人民共和国预防未成年人犯罪法也做出了有关规定。提问：根据这些法律条文，你还能给前面被勒索附物的同学什么建议生答：用法律武器来保护自己。（贴：法律）五、承诺践行师：老师希望你们在今后的学习、生活中，不当欺负者，也不当被欺负者，请全体起立，齐读承诺宣言。六、课堂小结师：遇到欺负一定不能忍气吞声，要寻求老师、家长、同学的帮助，必要时可以报警，用法律武器来保护自己！板书设计4 .当冲突发生遇到欺负怎么办寻求帮助采取措施遇到欺负怎么办？保护自已报警法教学反思遇到欺负怎么力、选自部编版小学道德与法治教科书四年级下册第一单元同伴与交往第三课当冲突发生第二课时。我从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得识别欺负，遇到欺负如何处理和求助，从而健康、安全地成长。本节课的亮点有：一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验。课前布置学生收集校园里的欺负现象，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的知识。再让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得明白道理的途径很多。课堂上，既指导学生认识欺负的内容，又组织了遇到欺负怎么办大讨论，分析了如何调节班内的欺负行为，帮忙出主意、巧面对。二、灵活创设情境，让学生在演与说中解决生活问题。将学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的欺负，要学会识别欺负，正确应对欺负，减少欺负的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。在教学之中本人也有不足之处：在对学生的评价上，方式比较单一，仅采用语言进行评价，并且语言缺乏针对性，评价作用不明显。