4《地球-我们的家园》第二课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

4地球-我们的家园第二课时公开课一等奖创新教学设计教学设计教学内容人教版道德与法治六年级下册第四单元第4课地球一我们的家园第二课时“环境问题敲响了警钟二本课有三个版块，第一个板块“我们生存的家园”主要了解地球的生存环境；第二个板块“环境问题敲响了警钟"深入学习了地球出现的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，警醒学生我们生存的家园需要好好保护；第三个板块“我们共同的责任”是通过一些相关政策让学生认识到保护人类赖以生存的地球是我们共同的责任，了解保护地球的一些方法，调查讨论保护地球的方法和手段。借助教材事例，引导学生了解保护地球的重要性，从我做起，保护地球。二、教学目标（一）知识与技能1.培养学生对环境问题的关注和忧虑，引导他们感受地球家园的变化；2.介绍地球上的主要环境问题类型，帮助学生探究环境问题的表现形式及其危害，并培养其逻辑思维能力；（二）情感与态度引导学生进行深刻反思，提高他们珍惜地球和敬畏自然的情感；（三）过程与方法通过阅读、讨论、游戏体验等活动分析环境问题的成因，帮助学生认识到人类破坏环境所带来的后果。三、教学重难点重点：通过讨论活动认识到近年人类对环境的破坏，地球已出现生态破坏、环境污染、资源短缺等问题。难点：通过主题活动，探究地球环境问题的表现形式及其危害，剖析环境问题产生的原因，认识到人类破坏环境带来的后果。明白人与自然和谐共存的重要性，树立环保意识。四、教学方法启发讲授法、教学阅读法、小组讨论法、实例探究法。五、学情环境问题已成为当今世界面临的重大问题，我国是世界最大的发展中国家，对小学生的环境教育已刻不容缓。随着我国生态文明建设工程的不断推进，我国公众对环境的关注度逐渐加强，但公众的环境科学认知能力、环保意识及环保行动参与度仍有待提升。六年级学生肩负着建设“美丽中国”的重任，理应具备文明社会所应有的环境素养。他们虽然通过学校、社区等渠道的环境教育，获得了一定的环境认知，也参与过环保行动，但这些活动承以让他们获得深层次的认识和行为上的根本改变。环保问题调查结果显示，大部分学生的环保意识比较强，比如一些学生知道海洋污染会导致海洋动物死亡，并能举出实例。但对于世界范围内的环境问题，少数学生略知一二，多数学生说不清楚，对环境问题带来的危害认识不足，对环境问题背后的原因缺乏认识。因此,教师有责任通过教学让学生认识到地球面临的环境问题，带领学生探究背后的原因，由此萌生环境忧患意识，树立自觉保护环境的责任意识。六、教学过程（一）新课导入1 .出示：寂静的春天（图片）寂静的春天是一本激起全世界环境保护事业的书，作者是美国海洋生物学家蕾切尔卡逊，于1962年出版。该书讲述的是农药对人类环境的危害，描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。这本书在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识，同时引发了公众对环境问题的注意，将环境保护问题提到了各国政府面前。各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，并由各国签署了“人类环境宣言二开始了环境保护事业。除了农药对大自然的污染，你还知道身边存在哪些环境问题？（焚烧有害垃圾、大量浪费水资源）3 .近年来，环境问题敲起了警钟。今天我们一起探索人类当前面临的环境问题以及环境问题背后的危害。（板书：环境问题敲响了警钟）设计意图:首先由学生感兴趣的课外书吸引学生注意，发挥学生学习的主体性，引出本课课题。（一）学习新知1.地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。但近百年来,随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。现在请大家来当“环境考察员“，看看以下的图片反映了什么问题？出示：（1）图片1：森林、湖泊、湿地减缩对比图教师：生态破坏一一生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少。（2）图片2：石油枯竭海报教师：资源短缺一一煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采二面临枯竭。（3）图片3：工厂排放废气图和冰川融化图教师：环境污染一一化石燃料排放大量的温室气体导致全球变暖。近年来，人口的增加和人类需求的增加导致了资源短缺、环境污染、生态破坏等问题。请各位“环境考察员”认真看课本30页活动园的5张图片，并在图的旁边写上它反映的是什么环境问题。（学生举手回答：燃煤电厂排放废气图属于环境污染问题（2）海洋上大面积的石油泄漏图属于环境污染问题热带雨林遭受破坏图属于生态破坏问题（4）海平面上升图属于生态破坏问题（5）沙漠面积悄然扩大图属于生态破坏问题）4 .小组之间交流讨论这些环境问题会带来哪些危害？（环境污染会危害动植物生长，危害人类身体健康；环境破坏会导致人类生存环境恶化，最终会导致人类灭亡）5 .现在，我们来探讨一下'日本水俣病”这个案例。请同学们认真阅读课本31页活动园中的内容，回答老师的问题。6 .日本的水俣病事件告诉我们什么？（没有处理过的废水直接排进海里会污染水资源、废水会影响鱼类的生存、猫吃了患病的鱼类也会生病、人类作为食物链的顶端最总也会受到危害）造成“水俣病的原因是什么？（人类把没有处理干净的废水排进海里）设计意图：通过课外书籍引出环境问题，进一步探究保护环境的知识，最终引入破坏环境的原因和带来的危害。接着通过“环境考察员”小游戏进一步了解人类对环境的破坏，地球已出现生态破坏、环境污染、资源短缺等问题。再联系实际“水俣病”事例，讨论这些环境变化会带来的危害，通过小组讨论交流激发学生探究的兴趣，剖析环境问题产生的原因，认识到人类破坏环境带来的后果。此环节与生活密切相关，更能引发学生学习兴趣，所以多运用讨论方式加深学生对知识的理解。巩固加强1.选择一个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水保病的案例，试着画出类似的图示。7 .交流分享：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料,以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。并同学们分享。设计意图:最后大家再次针对某一环境问题展开讨论，再度体验人与自然和谐共存的重要性，树立环保意识。课堂小结总结：如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。人类与环境息息相关，人类与环境的关系，是相互依存又相互影响相互制约的时立统一的辩证关系。人类的任何行为都会对环境产生影响，反之，环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展。人类与环境是和谐共处的关系。呼唤环境保护，维护生态平衡，至关重要。我们应该保护我们赖以生存的地球，例如：不吸烟，吸烟有害健康，而且污染环境；不随地扔垃圾，这样街道就会美观；尽量步行，或骑自行车，这样不仅锻炼身体，还能减少汽车排出的尾气，对大气层也会造成污染；不使用一次性筷子，这样，也就是变向地保护一棵棵树木，一片片树林，土地流失，很容易造成洪水等等。让我们保护环境吧，只有人人养成良好的习惯，我们的地球才会更加美好！布置作业判断题。顺应、尊重、善待自然是人与人自然和谐相处的法宝。（）（2）日本排放核废水这一决定不会对我国环境造成任何影响。（）（3）人类是大自然的主宰者，可以随意支配大自然。（）（参考答案：JXX）2.收集两个身边有关环境污染的案例。七、教师教学评价（一）教师制定出的教学目标是立足学情，考虑到学生身心发展水平的教学目标。同时教师通过本课教学，基本达到了所制定的教学目标。课文整体采取图文结合的形式，通过简洁的图画加通俗易懂的文字呈现。教师在进行规则教育时，充分理解了教材各要素的教育价值,从不同角度去解读了教材，充分发挥了引导点拨作用，有利于帮助学生掌握内容。本课教学中教师多次从实际生活出发，联系实际发问，努力寻找课本知识与学生生活的连接点，搭建了文本与生活的桥梁。教学中，教师多次总结性话语，既是对学生课堂表现的肯定，更是引领学生更深刻理解生态环境是人类赖以生存的根基，有助于学生责任情感和责任价值的激发。八、学生学业评价学生通过本课学习，学会了解地球环境的变化，探讨生存环境破坏的原因和带来的危机，以及认识到保护环境的重要性。通过阅读、调查讨论、游戏体验等活动深入了解地球环境的变化，借助教材事例，引导学生了解保护地球的重要性，从我做起，保护地球。九、板书设计