谈小学计算机课中陶行知生活思想的“精”、“气”、“神” 论文.docx

谈小学计算机课中陶行知生活思想的“精”、“气”、“神”摘要：随着科技的发展，互联网技术变得越来越成熟，在日常生活中的运用也越来越多，很多学生还没有开始上计舁机课，在已经多方面接触到了计算机.但对计算机仍然没有一个系统完整的认识，这时，小学计算包课便应运而生，可以让学生在学习的早期阶段，就对计算机有一个系统的认知。而陶行知的生活思想，可以让课堂上的信息技和知识与实践生活结合起来，让学生能馅将知识运用于实标，做到学以致用。因此，本文旨在探究小学计算机课中陶行知生活思想的“精”、"毛”、"神”.关健诩I小学阶段：计算机：陶行知生活教育思想在以往的计算机课堂教学中，往往知识采用教师进行一遍演示之后学生完成教师布巴的迎目这一形式，而题目多是为了考试准备，所以就导致学生的学习目的不知不觉中变为以考试为目的，而不以实际掌握与运用为口的。所以，就是应该将陶行知的生活教育理念结合到计算机课程的教学当中，让学生能够实际的学习到如何正确高效使用计算机。一、什么是陶行知的生活教育思想陶行知先生的教育思想是从古至今思想精他的集大成者，莫定了我国教育史发展的基础，为今后教目发展改革的方向具有歪要的指导意义”。陶行知先生是一名伟大的教育家，在他的理念中，知识不是由教师一味的主动传授，学生被动接受，把知识填鸭式的灌输进学生的脑子里，让学生死记硬背.而是让学生进行自主探究，把学习的主动权交到学生手里，让学生能够真正的学习到知识的精髓，感受到探究知识的魅力。陶行知先生认为，教育是建立在生活的基础上的,教育的内容要围绕生活进行，不能脱离生活实际，如果不能以生活为目的进行教学，就失去了教育的本来意义。无论是教学目的还是教学内容的设计，都需要依托实际生活中所遇到的问题来进行开屣，不能够脱虑实际，要通过教育来解决实际生活中所遇到的问题，不能只是注重对水深知识的传输,还要注重学生实际分析、解决问题的能力，这才能让教育的效果实现最大化。二、陶行知生活思想在小学计算机课中的“精”、“气二“神”计算机在实际生活中应用广泛，所以，计算机课程的重要性不言而喻。我们的计算机课程要和陶行知生活思想所结合，在生活背景之下，来进行课程的教学与实际应用，当学生对计算机课程具有兴趣和热情，让学生能锅更好地理解，掌握并运用计算机能力，培养出具有实际动手能力的人才，以此来实现社会现代化的需要，推动社会的发展。那么我们应该如何在小学计兑机课程中体现陶行知生活思想的“精”、“气”、“神”呢？(一)改变就学目的，激发学习兴趣现代教育被称为“应试教育就是因为无论是教册的教学还是学生的学习，都以考试为目的,而I1.在计算机等级证书与期末考试的加成下，学生更是注重了计.算机考试的重要性，而忽略了计算机运用的重要性。这样的时候，就需要在课程教学中结合陶行知的生活教目思想，需要学校和教师给予正确的引导，教师在教学时，要强调我们的目的不是考试，而是学会实际运用，只有是其正的能够将计算机技术运用到自己的学习生活中，才钵是真正的学会r这门课程，而如果实际运用都没有问题了，那么考试当然也不在话下。只有教师先改变了教学的目的，才能够改变课堂教学的方式与课堂教学气双，让学生体会到学习这门课程的重要性，灵活地理解知识，增加对学习这门知识的兴趣和热情，在学习上更加认真和用心，从而能够实际掌握计算机知识，达到学以致用的目的。例如在教学写字板的功能和使用方法时，教师不能只是进行叙述，而可以先让学生自己思考写字板在日常生活中的实际应用.让学生知道写字板的使用方法之后，可以让学生将自己心里面最想说的话写进去，还可以进行优美的设计和颜色的调整，并将这个话送给自己的爸爸妈妈或者好朋友。在这个过程中，学生不仅掌握了如何使用写字板，还能够在教学计算机过程中，培养学生的思想情感能力，做到了多方面提升学生的素质，达到了培养学生综合素质的教育目的，(二)改变教学方式，理论实际年令在计算机课程的教学课堂中，教和应牢牢记住陶行知的生活教育思想，并将这个思想结合到自己的教学中，设计符合学生要求，贴近生活实际，能够真正培养学生能力的教学方案，让学生既能够记住计算机的基础知识，也能够掌握计算机的应用能力，达到高效的教学课堂目的。在传统的计算机教学课堂中，往往只是老师在上面讲，学生在下面听。这样浅尝辄止的方式，并不能让学生牢牢地记住计驿机应用知识，只能是“猴子册玉米，掰一包，丢一包”，过一段时间就会淡忘,而如果能够在教学过程中将知识与实际相结合，让学生不只是在课上学，在课下也能做到学以致用，在日常生活中不断巩固自己的专业知识，加深对知识的理解与掌握，达到学习的真正目的。例如，在教学画图软件的使用时,便可以从制作贺卡入用让学生运用教加刚刚所讲解的画图功能，自己对贺卡进行设计，制作出一张贺卡，还可以对学生制作的贺卡进行评选，让学生选出最精美最好看的几张进行表扬，展示优秀作品，提高学生的枳极性，还可以激发学生的创新创作能力。因为贺卡在日常生活中的运用很广泛，无论是亲人朋友的生日,还是值得纪念的节日，都可以通过贺卡来友达自己的祝福和心意。这样，学生就不仅仅是在课堂上进行学习，在课下也可以运用自己所学到的技能，既提高了学生的思想情感能力，也达到了计算机课程教学的R的，这就是陶行知的生活教育思想的有效运用，体现出'陶行知生活教育思想的有效性，达到r生活和教育的双重统（三）针对生活入手，t*-f陶行知先生生活教育理念重心便是教育要以生活为中心,“生活到处是教育”,由于互联网技术的快速发展，计算机的应用已经渗透到学生生活的方方面面。大部分小学生从小就开始接触计算机，对计兑机属于多方面的功能都有了一定的了解，这时，教和就要根据学生掌握的实际情况，来制定相应的教学计划，让学生在了解的基础上进步掌握，比如，教师在教学过程中，可以向学生提问：你在使用电脑时最常使用什么功能？使用频率最高的软件是什么？这个软件有什么功能？这个软件要怎么样运用？如果学生.回答浏览器，教师就可以借此机会完善学生对电脑浏览器搜索功能的认知，小学生系统的讲解如何正确合理的使用浏览器来达成自己的目的，还可以针对学生提出的在使用过程中的一系列疑问进行相应的解答，加深学生对知识的理解。这样的教学方法，就可以让学生将自己的知识与生活实际相结合，用所学到的知识来使日常生活更便捷，用在日常生活中的使用来促进对知识的理解和掌握。这样教学内容与实际生活相结合的教学方法,无疑是当卜最适合学生的教学方法，能够打造高效的教学课堂，达到真正的教学目的,同时，这也是陶行知生活教育思想在小学计算机课堂教学中的“精”、“气”、“神”的生动体现。三、总结教育和生活是互相促进，密不可分的。在小学计算机课程这实际应用广泛的课程教学中，教师应当将陶行知生活教育思想与教学设计密切结合，提高课堂效率，让学生不仅学会了课本上的知识，还能够将知识与生活相结合，在生活中实际运用，利用臼己的知识储备来解决生活中的问题。招陶行知生活教育思想运用到教学中来，还可以培养学生的创新思维与创作能力，提高学生的综合素质，在传道授业解惑的过程中，教师与学生亦可以成为良师益友，建立和谐平等的师生美系。这些无不是陶行知生活教育思想在小学计算机课程教学中的“精二“气”、“神”的显著体现。1谢江莉.小学计算机教学中学生创新能力的培养计算机光盘软件与应用，2邓晓辉,提高小学计算机牧学有效性的K略J.小学科学(教仲版)2013(07)