部编版四年级下册道德与法治教案-第2单元做个聪明的消费者.docx

部编版四年级下册道德与法治教案-第2单元做个聪明的消费者4.买东西的学问教学目标1 .购物掌握购物的技巧：2 .培养良好的购物习惯，做文明的消费者：3 .维护自己的合法权益。教学重难点教学玳点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教.学难点：维护自己的合法权益。教学准备I师制作课件，收集案例资料：学生课前查找关丁消贽者保护方面的资料，做购物调杳。教学方法I启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排，2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1 .谈话。同学们,我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问.2 .板书课题：买东西的学问二、讲授新课。活动一：学会看包装(一)看一看，那一辨。1 .看一看，帮忙采购.请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2 .辨-辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学牛.购物兴趣，在购物中获得知识。(二)观察记录,找出共同点。1 .观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、.说明书等。2 .比较异同：。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表.4 .认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动.中，从中获得知识。.活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。1 .阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点J“亏本大甩卖J2 .分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了t免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3 .学习“小贴士”。4 .出主意：你还有什么耍提醒大家的吗？（二）交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享下吧。第二课时一、更习导入。二、讲授新课。活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好.这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？买水果时，用手乱捏：看到这些行为，我,的感受是我想说（二）读读，辩辩,写写。1 .读p33案例。2 .辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？3 .写一写：如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言：文明顾客的行为：【设计理念】让学生参与活动，提1学生课堂学.习的枳极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做个文明的消费者。活动四：维权意识不能少(一)看例子，辨一辨，出主意,学知识。1 .读例子。p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？2 .辨一辨：同学们出的主意可取吗？3 .出主意：你觉得应该怎样做？4 .学知识:学习p35“小贴士”.【设计理念】通过实例,学习知识，又运用知识,达到学以致用的目的.让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。(一)写一写：总结购物心得.把购物心得写了下来，请大家读一读.三、课堂总结。板书设计4买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少教学反思合理消费【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1 .通过本课学习，要知道合理消襄，有效的用钱.2 .学会用科学的方法理财。3 .会做家庭理财的份子，养成不攀比的好习惯。【教学重难点】合理消费，不攀比。【教学过程】（一）情景导入：小明买东西，大蟀浪费现象，让学生说一说，这样做对吗？教师相机导入，明确本节学习目标。（一）自主学习，合作探究。1 .臼学教材，结合实际说一说你们家中理财的方法。2 .学生自主学习,提出我的困惑,然后小组内交流，全班汇报.3 .合作探究：还有哪些理财的妙招？怎样才能做到合理用钱？（以小组为单位汇报）I可时解决学生的困惑。（）检测提升：1.辨是非，说理由。（1）王明说：“我家有间大公司，有许多钱，我不需要节省了，钱陵便花J（2）赵宁和妈妈去商店，妈妈让赵宁自己选一样东西，赵宁什么也没有要。教师小结。（四）归纳整理1 .学生说一说本节的收获。2 .教和小结.【教学反思】本节教学使学生知道了要节.约，不要浪费，在辨析中明理,在交流中感悟，达到了教育的目的。【第二课时】【教学目标】1 .了解理财秘诀，学会理财方法。2 .通过调查向父母了解家庭经济来源以及家庭开支的情况。3 .能够与父母共同制定月消费计划，并做到监督工作。4,从中懂得生活中应合理消费，勤俭节约。【教学重点】通过课前充分调查,学习理财方法，制定消贽计划.【教学难点】合理制定消费计划，,懂得生活中应合理消仍，勤俭节约。【教学准备】1 .课前调查.2 .课件。【敕学过程】（一）情景导入：过新年的时候，同学们是不是收到了一些压岁钱？你是怎样安排这些压岁钱的？怎样花钱最合理呢？这节课我们就来探究合理消费这个话题。板书课题.（一）探讨为什么要合理消费？随着生活水平的不断提高，同学们手里的零用钱也在水涨船高。1 .调查学生零用钱花贽情况。2 .课件出示组中小学生消费数据。同学们觉得这样的消费是合理消费吗？这样的消费会带来什么不良后果？小结：所以我们应该从小养成不乱花钱的习惯，学会合理消份、有效的用钱。（三）活动一：学会理财1 .要学会合理消费，必须先学会理财。课前老册给大家布置了调直任务。我们先来学学爸爸妈妈是怎样理财的？2 .了解了爸爸妈妈的理财方法，同学们想不想自己也来学学怎样理财？假如一星期老师给你40元钱，其中包括饭钱、车钱和零花钱，你打算怎样合理安排？汇报、交流。3 .同学们都懂得花钱要有计划，除r要做到有计划消费外，合理消费还应该做到什么呢？（出示书中理财方法）从这个理财方法中，你找到r理财的窍门r吗？节约（板书）。合理消费必须做到勤俭节约。过渡：同学们，你们在平时消费中是否做到了勤俭节约呢？（四）活动二：家庭收支情况调杳1 .组内交流：你们家每月的支出是多少？其中花在你身上的钱有多少？这些钱中哪些必须花，哪些可以少花或不花？2 .汇报（树立节俭意识）。3 .看书中小朋友在家庭收支调查中有什么发现呢？4 .给大家两条消费忠告：（只买对的，不买贵的。只买需要的，不买想要的。）齐读，说说你对这两条消费忠告的理解“（三）活动久制定消费计划1 .（屏幕示）表格，大家可以参照，进行填写.2 .展示几份好的，简单评议。（六）升华主题同学们是否想过结余的钱你想怎么花？其实在我们的计划中还应该多出顶-爱心奉献。在我国还有许多需要帮助的人，西部缺水、大山里贫困的失学儿童、得了疾病却无法医治的病人，还有今年的南方雪灾，已经有许多人绐他们捐款捐物。所以我们也应该从节约的钱中拿出一部分去胡助那些需要帮助的人，奉献自己的爱心。同学们，希望你们能完善自己的消费计划，并把计划真正落实到下个月的生活中，和妈妈共同参与家庭消费管理，做一个勃俭节约、有爱心的人！【板书设计】合理消费学会理财节约窍门【教学反思】通过调查，了解了家庭的收入和消费情况，懂得了父母的辛勤付出，能够制定合理的消费计划，做一个勤俭节约之人。【第三课时】【敕学目标】1 .学会合理购物，了解身边一些购物场所，调查比较商品的不同质地和不同价格。2 .要具有独立购买简单生活用品的习惯。3 .初步形成消费者自我保护意识。【教学重难点】合理购物，初步形成消费者自我保护意识.【教学过程】（一）情景导入：你自己买过生活用品吗？你知道怎样买到优质合理的吗？（一）自主学习1 .自学教材，说一说这些商品可以到哪些地方去买？2 .请举例子说一说身边不同商店的商品有什么不样的？（学生自学，组内交流）3 .提出我的困惑（组内交流解决，未能完成的一会全班交流）（三）合作探尢：1 .解决组内未能完成的困惑。2 .时论：怎样才能买到物美价廉的商品？学生讨论，交流，汇报，师结。（四）检测提升：1 .判断：家庭生活条件差的购买商品要买便宜的，家庭条件好的要买贵的商品.（）2 .小兰的皮鞋很旧了，妈妈要给她买一双新的，但是小兰却说“不用买，这双鞋还能穿”()3 .简答：小玲看见同学们有什么就让妈妈买什么，妈妈不给买，她还哭，如果你是她的朋友，你会对她说什么？(五)归纳整理：把自己本节课的收获，感想写下来。【教学反思】通过联系生活实际，懂得要合理消费，要节约，做一个勤俭节约的好孩子.5.合理消费教学目标1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第二课时一、激趣引入。1 .思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。2 .如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，乂会怎么样呢？3 .揭示课题：学会合理消班二、新知探究。（一）比一比,写一写，讲一讲。1.比一比:计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。（3）师小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约,铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处过度消费的坏处（1）学生根据生活经验填空。（2）先在小组内交流。（3）全班交流汇报。3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。（1）同桌交流。（2）选择有代表性的在全班交流。（二）阅读体会。1.生阅读p41“阅读角”。2 .谈体会:谈谈你对有奢入险难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？3 .“由奢入俭难”给你怎样的启示？4 .师小结："由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光训俭示康，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。（三）合理安排。1 .列计划:学校组织春游，同学们需要备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格,计划你的开支，安排一顿既经济乂营养的午餐。我的午餐计划表：花费元花费元花费元我这样安排的理由是孽果花费元我还想准备的食品是2 .交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?3 .提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理,并说说理由，也可以请同学给H己提出改进建议。4 .评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。5 .师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。（四）阅读感悟。1.生阅读教材p43“阅读角”。放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢陈培说：“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。方明却拿了几瓶放进购物车：“这有什么？乂不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培：“你家也不是买不起啊陈培摇摇头：“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费2谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。当今社会，i隹的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪班，我们也没有浪身的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。板书设计5.合理消班学会合理消费：精打细算、量入为出教学反思当堂检测：一、填空。1 .学会克制，根据实际需求（）消费，是拥有（）的重要条件。2 .由俭入奢易，（）3 .（）并不意味着要一味省钱。我们既要（）、（）,乂要把生活安排得（）、（）0这才是最明智的做法。二、判断。1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（）2 .有计划的消锄是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（）3 .合理消费是拥有健康生活的重要条件。（）4 .遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（）5 .在生活中，我们要学会合理开支。（）6 .我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么,不必节约。（）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？当堂检测答案：一、填空。1 .学会克制，根据实际需求（合理）消费，是拥有（健康生活）的重要条件。2 .由俭入奢易，（由奢入俭难）3 .（合理开支）并不意味着要一味省钱。我们既要（精打细算）、（量入为出），乂要把生活安排得（井井有条）、（有滋有味）。这才是最明智的做法。二、判断。1 .在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（）2 .有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（）3 .合理消班是拥有健康生活的重要条件。（）4 .遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（X）5 .在生活中，我们要学会合理开支。（）6 .我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（X）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。5.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会.合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学揖点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。.教学准备I师制作课件，收集案例资料：学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排,2课时教学过程第一课时一、谈话导入.1.谈话。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。如：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题:合理消费二、讲授新课.活动一：那些我想要的.东西(一)设计心愿卡。1 .设计：你特别想让父母给根买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2 .请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自.己的需求，为接下来的教学做铺垫。（二）想一想，猜一猜。1 .读一读:案例P37。2 .想想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么.？（三）演一演，改一改：1 .演一演p37的情景剧。2 .想想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答竟他？3 ,改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？我仍然坚持的心愿我想要改动的部分【设计理念】通过活动,让学生明白父母不答应的原因（四）想一想，写一写，学一学。1 .想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪段不合理的？为什么？合理的要求：生活必需品：不合理的要求：价格过于昂贵：2 .学习P39“小贴士”.p39帮一帮。1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？3 .出主意：我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心.后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。我的办法是.【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践,解决问第二课时一、豆习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费(一)比一比，写一写，讲故事。1.比比：计划的消费一一量入为出过度的消贽一一入不敷出4 .写写：请你想缴，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处过度消贽的坏处5 .讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较,分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。(一)阅读体会。1 .生阅读p41“阅读角”。2.淡体会：淡谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？（三）合理安排。1.列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐，我的午餐计划表花费元花费元花费元花费元2 .说一说：我这样安排的理由是我还想准备的食品是3 .交流分.享:与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？4 .提建议：从营养、花r班、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学绐自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费.（四）阅读感悟。1 .生阅读教材P43“阅读角1.2 .淡体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5 .合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思6 .有多少浪费本可避免教学目标1 .观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；2 .能够在生活中反对浪费，避免浪费。3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料,做浪费危害调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、讲故事导入1 .讲故事:食物的哭诉。夜深人静，学校食堂角落的潜水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着：“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪：“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了J泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说：“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果J高高堆在汨水桶最上面的几块红烧肉叹着气：“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运师:同学们,听完故事，有什么感想?生:自由回答。2 .思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？3 .师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪戏。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免一一餐桌上的浪费二、新知探究：餐桌上的浪费（一）看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？4 .思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗？5 .你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。6 .说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪钳；是浪费；是浪费；是浪费。7 .师小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪步这种浪势是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。（二）算一算，想一想。8 .算一算：用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有100o个学生，一年将浪费多少大米？一个学生一个月大约吃9克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？50×50=2500（克）2500X365=912500（克）912500X1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9101389（个）9 .想一想:看到计算结果你有什么感受？10 师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪势吗？拒绝浪费，从我做起。（三）读一读，说一说。1.读一读:p46“阅读角”。一瓶水背后的辛劳放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进坨圾桶，妈妈就阻止了我：“浩浩，别浪费。”我说：“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪班了五毛钱妈妈说：“想想看，你浪费的只是五毛钱吗？”我想了想，说：“还浪卷了水资源。”妈妈摸摸我的头说：“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。2 .想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？3 .说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？4.师小结：是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种一一插秧一一施肥一一除草一一打谷一一晾晒一一脱粒一一做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出臼己的努力。5.相关链接。（I）学生自由默读。（2）学生交流阅读收获。（3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。（四）读一读，学一学，分析情景。1.读一读,学一学:P47“光盘行动”。（1）自由默读47页内容。（2）思考：什么是“光盘行动”？（3）师小结：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。2 .想一想:今夫，你光盘了吗？3 .分析情景:p48案例。你怎么看待这些行为呢？（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪,我现象有哪些？四、师总结：浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。占语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤但节约、杜绝浪费的好习惯。板书设计6.有多少浪费本可避免餐桌上的浪费：浪费危害大、勤俭节约、杜绝浪费当堂检测：一、填空。1 .我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生（）o2 .（）更是对劳动者劳动成果的不尊重。3 .节约粮食是（），更是（）。大家都从（）做起，从（）做起，为形成（）的良好社会风尚作出自己的努力。二、判断。1 .学校的浪费现象比较严重。（）2 .“聚沙成塔，小浪班汇集起来就是一个大数目。（）3 .一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没佬可惜的。（）4 .浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（）5 .节约粮食是习惯，更是美德。（）6 .我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出H己的努力。（）7 .在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（）8 .保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（）9 .我也知道浪锄不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（）10 .我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。（）三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？当堂检测答案：一、填空。1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生（浪费）。2 .（浪费行为）更是对劳动者劳动成果的不尊重。3 .节约粮食是（习惯）,更是（美德）。大家都从（H身）做起，从（小事）做起，为形成（勤俭节约）的良好社会风尚作出自己的努力。二、判断。1 .学校的浪费现象比较严重。（）2 .“聚沙成塔，小浪班汇集起来就是一个大数目。（）3 .一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没什么可惜的。（X）4 .浪班行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（）5 .节约粮食是习惯，更是美德。（）6 .我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出H己的努力。（X）7 .在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（）8 .保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（）9 我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（X）10.我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。（X）三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？答：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。6.有多少浪费本可避免教学目标1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第二课时一、情境引入。1 .情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱J2 .议一议：小华这样认为对吗？3 .师小结：是啊，小华的想法完全错1.不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。二、新知探究。（一）读一读，想一想。1 .过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读P49案例。（1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。2 2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。（3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅名盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊！2 .思考：这些情景反映了什么？3 .从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪班行为呢？（1）学生与同桌交流。（2）学:生组织语言在全班交流。（3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪锄。从今天开始，我们要做个生活的有心人,勤俭节约，杜绝浪费。（二）小调查。1 .浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。2 .完成调查报告。我们小组调查的浪费现象是方面的。我们看到的现象这些浪费行为的危害产生这些浪费行为的原因是关于怎样减少这些浪费，我们的建议是3 .调查方法指导：（1）可以采用观察、采访、杳阅资料等方法进行调查研究。（2）采访之前要准备好问题提纲。（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。4 .读p50”相关链接。2014年，国际性环保组织世界自然基金会（WWF）指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。5.拓展了解某校的水资源浪费现象。楼层及时关闭水源人数不及时关闭水源人数检查时间备注男女男女158977：407：508121162：202：307111084:204:30210121497：407：5079942：202：309101154:204:3031516517：407：501215432：202：301312824:204:306.师小结:我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。（三）分析浪费原因。1 .请想一想以下说法错在哪里？稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。我一个人节约有什么用，有浪步行为的人多着呢。这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。2 .学生在小组内交流汇报。3 .全班交流。4 .师小结。国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？（四）找一找。1 .找一找：有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？取之有度，用之有节，则常足。大意:有计划地索取，有节制地消劣，就会常保富足。静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养F1.己高尚的品德。2 .你能再找一些类似的句子吗？（1）伦节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。2 2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。（3）行船竟掌舵，理家靠节约。3 .请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。三、课堂总结。对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！板书设计：6有多少浪费本可避免还有哪些浪费可以避免教学反思当堂检测：一、填空。1 .除了（）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。2 .（）是中华民族的传统美德，我们要养成（）的好习惯。3 .写一句关于勤俭节约的名言或警句。（）二、判断。1 .细小的浪费现象我们不用在意。（）2 .我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。（）3 .小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说：“关你什么事J（）4 .小明看到同学们去上体育课了，可教室里的灯还未关，他主动把灯关了。（）5 .小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。（）6 .小明经常在课桌上刻画。（）7 .勤俭节约是中华民族的传统美镌。（）8 .稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。（）9 .我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多看呢。（）10 .这些是我H己花钱买的，浪,找点和别人没什么关系。（）11 .不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。（）三、简答题。请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。（至少三条）当堂检测答案：一、填空。1 .除了（饮食）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。2 .（勤俭节约）是中华民族的传统美德，我们要养成（勤俭节约）的好习惯。3 .写一句关于勤俭节约的名言或警句。（取之有度，用之有节，则常足。）二、判断。1 .细小的浪费现象我们不用在意。（X）2 .我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。（X）3 .小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说：“关你什么事J（X）4 .小明看到同学们去上体育课了，可教室里的灯还未关，他主动把灯关了。（）5 .小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。（J）6 .小明经常在课桌上刻画。（X）7 .勤俭节约是中华民族的传统美德。（）8 .梢微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。（X）9 .我一个人节约有什么用，有浪班行为的人多着呢。（X）10 .这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。（X）11 .不浪锄是大人的事情，和小孩子没什么关系。（X）三、简答题。请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。（至少三条）答：（1）俭节则昌，淫佚则亡。（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。（3）行船靠掌舵，理家靠节约。