陶行知教育思想为指导的信息技术教学初探 论文.docx

陶行知教育思想为指导的初中信息技术教学初探摘要：随着我国找育思想的改进，现如今实行的教育方法与陶行知主张的教育理念非常相相俅。陶行知主张对于学生要进行主动引导思想，增加学生相应的创新能力，并且也要提高学生相应的身体素质，以籽合现代舟少年学生相关的身体技能。现如今的教育环境下，有很多学校已经在主张陶行知的教育理念，并且也取得了不储的实施效果。随着教育的改革和社会时代的进步，陶行知相关的教育理念也需要结合学生的故育现念进行相应的创新和改变，进而扬助学生更全面的提薪自身的素质,给国家培养更高效的人才。关检字：陶行知；教育思想；初中信息按术找学引言：陶行知的教育理念是关于提高学生独立意义和增强学生自身思维方面的内窈，该内容倡导学生不仅要养成创新的能力，还需要提高相关对事物的理解能力和创造能,力。因此，为了将学生培养成更加全面的人格，这需要扪关学校和教师的共同努力。一、陶行知的教Ir管理思想在了解了陶行知教育管理相关实践活动之后，对陶行知独特的教育理念有了初步的认识，为了加深对教育理念的认识，本文将从以下几个方面具体的阐述陶行知对学生、教师以及校长这三方面所做的教育思想工作。具体内容如卜丁（一）学生一管理与自治体合根据陶行知之前创办学校的理念，可以得出结论他主张学生进行自我管理和自我控制。通过学生对自己的管控，以致丁达到一个学习的效果。因此.为帮助学生提高自身的管控能力，陶行知创办的学校会制定出些学校管理理念，这些管理制度包括生活、学习、活动以及学生业余时间所做的事情,进行了详细系统的规定。这些制度的制定可以有效地耕助学生进行自我能力的管控。此外，对于学生的管束力度需要进行把握，适当的放松，反而有利于学生提高臼我约束能力（一）敏坪一尸于律己，宽以律生陶行知的教育思想，对于教师所展现的能力也有定的要求。陶行知认为,教师的能力不仅是给学生传授知识的，而I1.对于学生道德方面的柳立和培养也是具有一定促进作用的。教师不仅要看理学习成绩，而且对于学生.在生活中所展现各方面的能力需求也需要关注。陶行知认为，教师应该把自己放入到班级中，从学生的角度来看待学生对知识接受能力的表现，并且严格规范自己的行为，从日常的生活和授课上，对学生的教育思想进行引导，从而对学生的管理作好示的作用。此外，教牌也需要发现学生自身的特长和优点，并鼓励学生将自己的优点发挥到最大化，此来增加学生的自信心和丰富班级文化的展现形式。(三)校长一以力作则，具有制造和开拓精抻校长不仅是个优秀的管理者,而I1.也需要对学生的教育行为起到更严谨的示范作用。校长需要从平常的做事和办事方式上进行领导风范的展现，从而给学生一种严格且令人尊敬的形象，此外，校长对于学生的学习方面需要进行关注，解决学生的生活、学习、娱乐等方面的问题。校长对教师也需要起到很好的榜样作用，及时疏导教师在教学工作的任务和难题，迸而帮助教师有序规范对教学工作的管理，以此树立学校优秀的教育方式，从而培养出为国家做贡献的优秀学生人才。二、行知教育思想为指导的初中值息技术教学的具体措施陶行知提出了学习及生活的教育理念，因此在对信息技术这门学科进行教学时，也需要从生活的角度考虑，从而使学生能够从实际生活进而提面对信息技术等相关专业知识的学习和理解.为了能够继承和发扬陶行知的教育理念与初中信息技术教学的教学内容进行结合，本文将从以下几个方面具体的论述如何能够将陶行知的教学理念贯彻到初中学生的信息技术教学课堂中。具体内容如下：(一)褪商认识，保证他豆随着社会时代的不断发屣，信息技术这门学科的相关要求和教育内容都有所改革除此之外，信息技术这门学科的体系较为庞大，对于要学的知识深度和广度也超过r其他综合学科，因此相关教和在对学生进行信息技术相关知识教育时,需要不断的提高学生的认识能力和技术水平。此外，相关信息技术的教师也需要及时的了解信息技术学科在社会上的发展，以及人们日常生活与信息技术知识息息相关的内容。通过将日常牛活所涉及到的信息技术与理论课堂上的信息技术教学内容进行结合，从而更好帮助学生提而信息技术技能的意识和信息技术的专业知识。要想提而学生时信息技术这门学科的认识，第一，教师应该纠正和调整相关的信息技术教学目标，并正确的认识信息技术这门学科的教学目的。信息技术这门学科的教学目标主要是将学生培养成计算机的使用者操作界等。在教学过程中应该注重学生学习的过程和学生的实践能力。除此之外，对一些基础简雎的计算机理论知识也应该及时的与学生进行交流和沟通，相关教师应该避免一些过于专业或难以理解的信息技术知识，以影响学生的学习兴题。相关信息技术教师应该把重点放在学生使用计算机的教学内容上.第二，相关信息技术教加应该提正教师和学生.之间的关系。通过以学生为主体的教学过程，从而使学生热爱学习信息技术知识，教师帮助学生，规范学生自主的学习的行为，从而提高相关信息技术知识和技能.教师的主导作用主要体现在对教学内容的设计，教学活动的组织以及引导学生学习等方面.除此之外，也需要对学生的学习态度和学习结果进行评价和反馈。学生的主体作用主要体现在可以积极的参与教师所组织的教学内容和教学活动，并根据教师的指导和引导，学生可以积极的探索和信息技术有关的知识，并与其他学生达成学习方面的交流者，以此来达到信息技术教学的目的。第三，教师应该使用多种方式的教学手段，从而提高学生在课堂上的高度集中的注意力。由于信息技术是与多媒体有关的，因此相关教师可以利用多媒体技术，从而达到教学手段的多样化和丰富性，以此来更好的贯彻信息技术教学思想。和传统的教学方法相比，教师大多采用讲授的方法,从而对教学内容进行大量的传授,学生只能被动的接受知识，这样不利于学生积极主动的思考问题。结合陶行知的教学思想，相关教师应该转变传统的教学方法，进而与先进的、具有创新的多媒体教学手段进行结合，从而展现出更好的教学效果。（二）发现问题，寻找对I1.相关信息技术教肺应该主动的发现学生在学习中的困难和学习疑惑，并通过委婉的教学方法帮助学生解决学习问题，此外，教师也要掌握学生的学习情况。通过了解学生现阶段的学习效果，进而发现自身的教学问题，从而找出相应的教学对策，以此来提高学生的信息技术专业能力，进而有力学生全面的提高信息技术专业能力和知识水平。本文将从以下几个方面具体的探讨。具体内容如下：1 .运用多媒体教学提高学生的学习兴趣要想提虑学生信息技术的学习效果，首先要r解学生的学习兴趣.陶行知的教学理念成明确指出，要想让学生提高对学习的热情，并主动学习，首先要让学生喜欢学习，而寻欢学习的前提就是要培养学生的在学习过程中的兴趣.当学生乐于学习信息技术相关的教学内容时，学生就会聚精会神投入全部精力去做这件事情。由于信息技术这门学科要求学生动手能力较强,而且注重学生的实践水平。相关信息技术教师应该把训练的盘点放在对学生的上机操作教学方向上，学生对丁信息技术这门学科的认识主要是由上机操作所提供的，因此相关教师在开展上机操作教学工作时，应该提高学生对正确信息技术概念的认识，并且理解信息技术在实际处理过程中的流程。除此之外，由于信息技术具有较强的目的性和探索性，因此相关信息教师在设计教学实践中应该要增强时间内容的趣味性，将趣味性和上机操作内容进行结合，从而提尚学生的学习兴趣，以此来激发学生探索问翘的欲望。由于学生对于色彩鲜艳的画面，具体形级的事物以及有趣的现缴都有较强的吸引力。因此相关信息技术教加可以从这一方面进行考虑，结合先进的多媒体教学手段，从而激发学生对学习信息技术教学内容的学习兴趣，以此来提高学生信息技术专业知识和专业技能的水平。2 .给学生创造“自由活动''时间要想让学生学会独立思考，自主探索，首先需要给学生留足充足的思考空间.相关教师在设计教学过程和教学内容上应该绐予学生更多的思考空间和自由操作空间，进而激发学生自主学习的能力。考虑到班级中的学生的学习水平和具备的学习能力都有所差异，因此在教师教学中需要进行因材施教，通过不同的教学手段，以此来提高全部学生的技术专业知识。要想提高学生的学习效果，单靠教师在课堂上的教学是远远不够的，因此教师需要对学生的自由活动时间进行相应学习机会的创造.例如，教师可以根据学生的学习水平和现有阶段学生的学习状态进行小组的分类。对于些学习能力相对较强的学生，可以组织他们进行技术能力的创新和提高。对于些学习水平相对较差的学生，可以遇到这类学生从基础的理论知识进行学习，并鼓励这类学牛.向学习较好的学生进行虚心求教，这样的教学意图，不仅能够消除部分学生胆怯的心理，提高学生的学习能力，另一方面也可以有利于营造一种和谐的学习范围。通过学生之间适当的学习竞子压力，进而提高学生的学习兴趣.将一些厌学的学生的思想转变为乐于学习单位.思.想.最后为了能够使学生小组之间学习的翻围和学习效果达到最优化，教师也可以在对每单元相关信息技术教学内容讲述完毕之后，针对不同学习效果的小组不知相应的课后任务，通过学生之间的合作、集思广义，以此来促进学生的学习，一方面不仅能够引导学生进行独立的学习，另一方面也可以培养学生探索问题的能力，进而提而学生的信息技术学习水平。3 .为学生创造展示自己的机会为了能够提高学生学习信息技术这门课程的积极性和热情，相关的信息技术教师也需要采用合理的表扬方式和奖励方法,给学生创造个能够自我施展的机会，对学生所展现的学习效果进行奖励和评价，进而梢助学生更好的接纳新知识的能力。通过学生与学生之间的有效竞争关系，可以使学生对自己的学习目标进行进一步的明确。例如，相关教RP可以组织一些班内或校内的比赛，或展览一些较为优异成绩学生的学习成果，并积极引导学生参与，通过教师的鼓励和表扬，从而使学生发展到最佳状态，不仅能够锻炼学生的动手操作能力，而I1.也进步的培养了他们思维方式和分析问题的能力。（三）注宜宾双，熔界技能陶行知的教学理念成明确指出，理论知识应该在实践能力中被得以施展。教师应该主动的引导学生参与更多的实际训练，通过将理论知识应用于实践活动，以此来增加学生运用知识的能力,通过具体的操作，进而培养学生相应的技能水平。三、结束语综上所述，为r能够更有效地将陶行知的教育理念贯彻到信息技术的教学之中，需要学校的校长和各学科的老师共同营造良好的学习氛围，为学生创造一个更高效的学习机会。学校也需要规范自身的学校风气，严格从学生自身的教育行为抓紧，以此来规范班缎的相关管理内容。此外，各阶段的学生也需要将陶行知的教育理念深入内心，以此做到规范自身的行为，来帮助提高自己学习的能力。参才文1董美兔感喟兵人析陶行知“兵人”教育h1.标论J.湖南师范大学教育科学学.2008(3)：p11-14.2吴虔君.南行如生活找有理论对当肝我方改革的鲂义J.技学与皆理,2002(8)rp6-7.3冯龙芝.论向疔知氏主技育思想及其现实意义J.高年时及收育研究，2009,(S1)：4郭海卫.沃谈陶行知秋有思想对衍总技术课的指导IJ1.软件：板育现代化(电子板),2014:192.5iJi.陶行知教育思圾抵讨及对信息技术教学的启示J.中国信息技衣技K,2014:188-188.