哲学与人生教案中专中职第七课第八课.docx

第七课知行统一与体脸胜利【教学目标】1 .认知：了解实践和相识的辩证关系。理解提高人生发展实力必需做到知行统一。2 .情感看法观念：增加学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生苗意实践，擅长总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的实力。3 .运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探窕、与时总结人生发展过程中胜利和失败的阅历教训。学会以马克思主义的相识论为指导，不断提高人生发展的实力。【教学重点】1 .辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。2 .在知行统一中体验胜利。【教学难点】1 .正确对待胜利和失败。2.在知行统一中体脸胜利。【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲授法、探讨法等。【教学手段】多媒体课件。【课时支配】2学时。【教学过程】创境激趣）老师播放歌曲：从头再来“昨天全部的荣誉，1.1.变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今日重乂走进风雨”。“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”这首歌曲告知我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态，就犹如歌词中说的那样：“看成败人生麦迈，只不过从头再来”。问题：为什么人生道路上必定会遇到失败和挫折呢？我们应当怎样提高人生发展实力，实现人生胜利呢？以歌曲为切入点，设置感人情境，调动学生参与课堂的爱好，引导学生在观赏之余思索歌曲的内涵并探讨问题，归纳出：人生发展不行能时时到处都顺心如意，当遭受失败挫折或陷入低谷时，我们应当像歌曲中表达的那样，客观看待成败，仔细总结得失，在此基础上知行统一、勇于实践，就肯定会取得人生道路上的胜利。以此导入新课的学习。学生在歌曲中回味、思索，回答问题。（引思明理）一、坚持实践和相识的统一（板书）2 .实践是相识的基础，实践出真知（板书）由r该问题理论性较强，学生理解起来有肯定的难度，因此该部分内容可以老师洪解为主，充分发挥老师的指导作用,学生简洁对实践内涵产生怀疑，老师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以饼解。材料1：一组各种类型实践的图片问题：结合上述图片反映的内容，谈谈你对“实践出真知”的看法。材料2：漫画“白卷”问题：没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？通过师生共同解读各类型实践图片，帮助学生理解实践是人们改造客观世界的物质性活动，实践是相识的基础。分析漫画白卷"，引导学生相识到没有做饭的实践，就写不好做饭的文章。说明实践出真知，实践是相识的唯一源泉：实践的发展推动相识的发展.学生观看课件图片与漫画，深化思索，探究问题。3 .在实践基础上形成的正确相识能更好地指导实践（板书）老师以电磁理论的发觉、发展、完善，最终形成正确的相识，并以对人类社会和生活供应科学指导为例，讲明实践与相识的辩证关系。材料：电磁理论的创立者科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦的图片。人们依据法拉第、林兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论独创了无线电报、电视、卫星遥感技术与现代互联网技术等，大大地变更了人们的生活方式；又如，人们依据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探究宇宙的奇妙做出了巨大的贡献.通过分析材料，帮助学生理解相识是在实践中产生和发展起来的，又要回到实践中去指导实践，在实践基础上形成的正确相识能有效地指导实践。说明在实践基础上形成的iE确相识能更好地指导实践。以此帮助学生明的确践与相识的关系。学生阅读材料，沟通研讨，领悟哲学原理。4 .相识是在实践基础上不断反第、不断深化的过程（板书）师生共同阅读药神李时珍的材料与教材第66页“从输羊血到输人血”事例，帮助学生体会并理解相识是在实践基础上不断反豆、不断深化的过程。材料1：本草纲目是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读f800多部书籍，积累上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方I1.OOO多个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这种种药物、个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药神”。问题：“药神”胜利的事例，体现了相识的过程是怎样的？材料2：教材第66页“从输羊血到输人血”事例这个事例说明人们对事物的正确相识往往须要经过从实践到相识、再从相识到实践的多次反豆才能完成。老师从事例动身，通过对这两个材料的分析、讲解，引发推动学生思索、归纳出辩证唯物论的知行统一观：实践、相识、再实践、再相识，这种形式，循环往复以至无穷，而从实践和相识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。5 .实践和相识是辩证的统一，相识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则（板书）通过教材第67页漫画与纸上谈兵的成语典故，以问题引导学生思索，分析得出结论。材料1：教材第67页漫画问题：你赞同谁的观点？为什么？材料2：史记记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。他因此很骄做，自以为天卜.无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵。果真，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅，秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇.赵括却死搬兵书上的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。问题：通过赵括熟读兵书却战胜仗的事例，说明坚持实践和相识统一的重要性。通过这一组材料，师牛.共同探讨设置问题，说明不能割裂实践和相识两者之间的关系“马克思主义相识与实践相统的基本原则要求我们，既要主动参与社会实践，又要在实践中不断总结反思，提高相识水平。二、在知行统一中提高人生发展实力（板书）1 .提高人生发展的实力对实现胜利人生具有重要作用（板书）老师以齐白石学画的故事入手，由浅入深，讲明哲学道理.材料：齐白石是我国现代书讪家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现了重大转折。1889年春节的一天,当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。作完后，旁边会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交挚友的秀才胡沁园先生特别惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看书。齐白石特别珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，齐白石背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，阅读了很多古典名著。他作的诗也独具匠心，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的占今名画借给他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领悟其用笫之妙，吸取仃家之长，绘画技艺突K猛进，不足一年就驾取了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。在老师的言传身教卜.，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成果，成为名满天下的书画家。由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展实力，最终使自己从一位一般的雕花木匠转变成名满天下的书画家。老师可以让学生谈一谈齐白石学岫故事的体会。说明在人生发展的道路上,每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展实力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的胜利。学生读故事，谈体会，思索哲学道理。2 .人生发展的各种实力是在实践和相识循环往熨的过程中不断熬炼提高的（板书）材料1：教材第69页“蓝领专家”孔祥瑞事例问题：说说孔祥瑞是如何在知行统一中不断提高人生发展实力的？材料2：美国独创家爱迪生是铁路1.人的孩子，小学未读完就辍学，在火乍上卖报度日。爱迪生是一个异样勤奋的人，喜爱做各种试验，制作出很多奇妙机械。他对电器特殊感爱好，白从法拉第独创电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。爱迪生在仔细总结了前人制造电灯的失败阅历后，制定具体的试验支配，分别在两个方面进行试验：是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了探讨。爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地进行试验,唯独白金丝性能良好，但白金价格贸得惊人，必需找到更合适的材料来代替。1879年，几经试验，爱迪生最终确定用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝做满炭粉，弯成马蹄形，装到用锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内的空气，电灯亮了，竟能连续运用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。问题：爱迪生独创电灯的故事启发我们应当如何提高人生发展的各种实力？“蓝领专家”孔祥瑞和独创家爱迪生的胜利充分表明，人生发展的各种实力是在实践和相识循环往巨中不断熬炼提高的。只有在实践中不断学习，做到知行统一，才能不断提高，走向胜利。学生阅读材料，思索、探讨、汇总问题。3 .提高人生发展的实力须要做到知行统一（板书）综合上面李时珍、齐白布、爱迪生、孔祥瑞等胜利人士的事例，说明每一个胜利人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一的。在知行统,的过程中，要留意知与行不能割裂，知而不行，只说不做，知就会丢失意义；行受知的指导，行而不知，就是盲动，效果势必受膨响。三、胜利与失败伴随着人生的发展（板书）1.胜利与失败是相互依存、相互转化的（板书）老师通过列举一组名人从失败到胜利的材料，让学生明白一个道理：失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经验多数次的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败与胜利是相互依存、相互转化的。材料：蒲松龄一落第一聊常志异爱辿生一8000多次的失败一电灯泡袁隆平一多数次的失败一杂交水稻之父问题：1 .你还知道哪些名人在事业胜利的道路上经验失败的故事？2 .说一说你自己失败与胜利的经验。正确对待胜利与失败是本节课的教学难点，在实际教学中老师可从名人从失败到胜利的事例引入话题，启发学生学会辩证看待胜利与失败的关系，再由远到近，引导学生说说自己失败胜利的事例，初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题，2 .对待胜利和失败要有正确的看法（板书）老师先展示一幅漫画，表现人们对待失败的不同看法，通过问题引发学生谈自己对失败的看法：再通过一组名人正确面对失败的名言，帮助学生形成对胜利与失败的正确看法。材料1：漫画一一他们这样对待失败问题：你曾经怎样面对胜利与失败？材料2：为了追求华蜜而努力，为了实现幻想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我终归试过了，行动过了。贝多芬失败也是我所须要的，它和胜利对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。一一爱迪生没有播种,何来收获；没有辛苦,何来胜利；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。一一佩恩问题：你将以什么看法对待胜利与失败？通过漫画分析与名言解读，师生共同探讨总结而待失败与胜利的正确看法与做法：失败一正视一承认一分析一解除一胜利一分析一努力一失败或新的胜利并以：孟子生于忧患，死于安乐对学生进行励志教化。材料3：故大将降大任是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍行，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困心，衡于虑，而后作。征于色，发声，而后喻。人则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子：生于忧患，死于安乐3 .正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为胜利之母（板书）老师选取来自中职学生生活的真实求职案例，帮助学生学会运用哲学思索来解决现实问题，引发学生的共鸣，激发学生不怕挫折，勇于奋斗的精神。材料：某职业学校两位2006届财会专业技能优秀的毕业生先后去人才市场找工作。甲同学多次求职遭到失败，但他并不气馁，他仔细查找缘由、虚心向人清教求职方法与技巧，最终找到了工作。他对待工作爱何敬业、踏实肯干，得到了单位认可。乙同学经验了几次求职失败后，就垂头丧气失去信念，不愿再出来找工作了。他在家终日与电脑为伴，过起了“啃老”的日子。问题：甲乙两位同学分别怎样对待求职失败？我们可以从中得到哪些启示？这个事例与学生休戚相关，可以交给学生充分探讨，畅谈己见，老师应留意点拨学生提出的各种不同看法，以切实解决中职学牛.应对挫折的实力。指导学生学习应对失败挫折的方法。四、在知行统一中体脸胜利（板书）该部分以前面教学为基础，设计问题由学生做专题探讨，峡势以结构图形式归纳出中职学生在实际学习与生活中如何做到知行统一。问题：中职学生在实际学习与生活中如何做到知行统一？体验导行）课堂小结）比照板书总结利用板书，以对话方式引导学生就本节课内容进行总结，留意突出教学重点和难点。对课堂内容归纳总结，统揽全局，抓住教学主线，帮助学生把学问条理化、系统化。学生参与小结，实现对学问的再驾驭，从而提高课堂学习效果。课堂练习运用教材导入部分小陆的事例设计课堂练习,强化学生对哲学理论的相识,理论联系实践，运用哲理分析事例，对学生进行实力训练。问题：1 .从小陆做市场营销工作胜利的经验，谈谈你对要做好件事情必需把实践和相识统一起来，做到“知行统一”的理解。2 .结合小陆胜利的阅历，我们应当如何对待在实现胜利道路上出现的失败和挫折？课堂练习紧密联系学生实际，使学生能够从贴近自己的事例中取得阅历与教训。在探讨的过程中，还要提示学生留意学习小陆的处事看法和品行，对学生进行多方面的德育渗透。学生学以致用，结合本节课所学学问分组沟通探讨、分析贴近白己生活的事例，深化思索，强化相识，渗透德育教化。课后作业）1 .有的同学说自己只要考试成果高，考上好高校，将来就肯定会取得事业上的胜利。该同学的观点是否正确？为什么？2 .参考本节课所学内容，查找自身在知行统一方面的不足，制订一份合理可行的学习与行动支配并付诸实施。学生通过实践性作业，分层次巩固学问，提高相识。教学反思）因为哲学问题相对抽象，学生理解起来有肯定的难度，所以在教学中老师要留意创设情境，选取大量有劝服力又通俗易懂的材料，从分析材料入手,提升哲学理论，再从理论回来到生活实践，指导学生在理解理论的基础上找出与生活的契合点，从而驾驭知行统一观的基本观点和方法。在教法学法上，以事例教学法、设疑探究探讨法为主，用丰富的事例贯穿全深，细心设置问题，步步深化，激趣导学，通过学习事例让学生驾驭哲学学问与方法。整体教学思路清楚，理论与实际奥合度高，课堂教学效果好。不足之处在J',教学中运用多个事例，须要老师具备娴熟驾驭课堂的实力，否则简洁使课堂发散，弱点难点不突出。板书设计）一、坚持实践和相识的统一1 .实践是相识的基础，实践出真知2 .在实践基础上形成的正确相识能更好地指导实践3 .相识是在实践基础上不断反豆、不断深化的过程4 .实践和相识是辩证的统一，相识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则二、在知行统一中提高人生发展实力1 .提高人生发展的实力对实现胜利人生具有重要作用2 .人生发展的各种实力是在实践和相识循环往复的过程中不断燃炼提高的3 .提高人生发展的实力须要做到知行统一三、胜利与失败伴随着人生的发展1 .胜利与失败是相互依存、相互转化的2 .对待胜利和失败要有正确的看法3 .正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为胜利之母四、在知行统一中体验胜利1 .必需终身勤于学习，驾驭现代科学文化学问2 .必需主动投身实践，在实践中燃炼实力增氏才能3 .必需把学习书本科学学问和主动参与社会实践有机结合起来4 .必需在实践与相识相互作用和统一的过程中体验胜利欢乐第八课现象本质与明辨是非【教学目标】通过教学，使学生了解透过现象看本质的基本观点，与其对提高人生发展实力的重要意义。指导学生明辨是非，在相识事物本质的过程中提高人生发展实力。1 .认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展实力的作用。2 .情感看法观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。3 .运用：学会分析推断现实生活中的是与非，驾驭透过现象看本质的方法。【教学重点】1 .驾驭透过现象相识本质的方法。2 .识别假象，把握木质，明辨是非（既是重点又是难点）。【教学难点】现象表现本质具有多样性与困难性。【教学方法】探讨法、案例教学法、情境教学法等。【教学手段】多媒体课件教学。【课时支配】2学时。【教学过程】故事导入春秋时代，楚国有一个商人，特地卖珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用珍优的木料，做成了很多小盒子，并把盒子雕刻装饰得特别精致美观，珍贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，望见装珠宝的盒子这么美丽，问明白价钱后，就买r一个，打开盒子，把里面的珍宝拿r出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？（学生回答，老师归纳补充）这个成语比方有些人只留意事物的外部现象，不看重其内在的本质。新课讲授）一、透过现象相识本质世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是时立统一的辩证关系。（）现象和本质的关系1 .现象和本质是对立的现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以山人的感觉器官干脆感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。看教材第80页漫画：“我看到了草果落地，怎么没看到万有引力？”学生探讨：什么是现象？什么是本质？“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛视察到。“万有引力”是木质，只能由人的理性思维去把握。2 .现象和木质是统一的两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。现象尽管多种多样、纷繁困难，但都是由本质确定的，都是本质的外部表现。比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。3 .现象表现本质具有多样性和困难性现象包括真象和假象。真象是从正而干脆表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来相识，也不能把假象当做错误的来相识。查一查：成语“声东击西”指的是什么意思？“声东击西”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。又如，“欲擒故纵”,“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修校道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。(二)现象和木质关系原理的指导意义1 .现象和本质的对立，说明白科学探讨的必要性。它告知我们对事物的相识不能停留在表面现象上，相识了事物的现象不等,相识了事物的本质。生活情境：太阳每天从东方升起，又从西方落卜,这种现象好像告知人们太阳在围若地球转。请依据我们所学的哲学原理，分析说明这种现象是否正确地反映了本质。2 .现象和本质的统一，说明白科学探讨的可能性，表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的相识。案例：公元2世纪，天文学家托勒密主见地心说，认为地球是宇宙的中心，太阳、月亮以与其他天体，都在围着地球转动。这种错误的宇宙观在欧洲统治了100O多年，直到后来经过波兰天文学家哥白尼长期观测、探讨，写出了天体运行论，才第次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳旋转的本质和规律。二、在相识事物本质的过程中提高人生发展实力(一)人的相识实力的凹凸突出表现在能否透过现象把握本质上老师过渡：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的相识实力的凹凸，干脆影响到人们能否科学地相识事物、正确地解决问题C则，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？1.要深化实际，反复实践，全面把握事物的各种现象现象是入门的先导，相识事物只能从相识它的现象起先。要做到透过现象相识本质，就必需全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。说一说：常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实牢宛的？为什么？2.要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以与它们之间的相互关系进行科学的分析和探讨，做到“去粗取精、去伪存真、由此与彼、由表与里”。案例分析：孔子在周游列国时，有次往东部的个地方去，半路上望见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是他就让马车停下来，走到跟前去问他们：“小挚友，你们在争论什么呢？”其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反对说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子则大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另个小孩自然也有很好的理由，他说:“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”两个小孩不谋而合地请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁作。可这个看似简洁的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明俩小孩所执理由的片面性，也就不能推断他们的说法谁是谁非了。分析思索：原委什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼瞄去视察就能得出结论呢？老师归纳总结：要驾驭透过现象把握本质的方法，必须要驾驭丰富的、合乎实际的现象，并对这些现象进行科学的分析和探讨，才能得出正确的结论。三、明辨是非是做人的基本条件（一）在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的状况设置生活中的情境：（1）上课时，好友小丁邀你去网吧玩嬉戏。（2）挚友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。（3）有人向你出售黄色书刊。(4)为了上网，挚友要你帮忙向低年级同学勒索。(5)星期六，挚友邀你搓麻将赌博。(6)有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。(7)一位的母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个谜漂，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”(8)一名常常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费劲，可上网有畿，白己管不住自己，老是想着惦着。”请学生分析探讨：你认为应当怎样正确处理同学间的关系？与挚友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？(二)明辨是非、相识事物的本质时个人发展的重要性明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能确定自己应WI做什么，不应当做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直和善、遵纪遵守法律的人。四、识别假象，把握本质，明辨是非(-*)要提高透过现象相识本质、透过假象相识真象的白觉性设置生活中的情境：信息技术的发展，带来了生产力的快速发展，极大地丰富和活跃了人民的生活。然而些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。分析说明：(1)我们应当如何正确相识这种所谓的“科学算命”？(2)中职生应如何明辨是非，抵制麻俗的、低级的网络诱惑，做到文明上网？(一)学会分析推断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非1 .把握事物的本质，必需把现象作为相识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上名言赏析：我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进r门就要抓住它的实质，这才是牢靠的科学的分析方法。毛泽东分析说明：毛泽东的这句话包含有什么样的哲学道理？2 .必需学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑假象是现象的种，也是本质的表现，但它却是对本质的歪曲的表现，这就要求我们识别假象，提高透过假象相识本质的自觉性。列举现实生活中的假象，说明把握事物的本质必需识别假象。3 .必需明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高相识事物的实力设置教学情境：你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？ 不良诱惑（略） 认清不良诱惑的危害（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康，（2）使人不思进取，放弃美妙追求，影响个人进步和发展。（3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。 战胜不良诱惑的方法技巧（1）避开诱因。把引起诱因的实物保藏起来，避开诱因：多主动参与集体活动，多与同学沟通，主动地避开诱因。（2）学会拒绝。婉言谢绝来白挚友的邀请，提高白制力。（3）联想后果。遭受不良诱惑时，想象不能抵制不良诱惑可能带来的恶果,以提示自己远离不良诱惑。（4）培育良好的爱好爱好。一个人有了良好的爱好爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。（5）专时专用。将自己可支配的时间进行周密合理的支配，专时专用，使自己的生活有序、充溢，从而增加反抗力。（6）请人监督。请同学、挚友、老师和家长等监督白己的行为。在他们的不断激励、鞭策下，战胜不良诱惑。（7）请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网痛”和“传销”等不良诱惑的警示语。如：怯懦的人被不良诱惑折服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。英勇的人敢于战胜不良诱惑，聪慧的人总能想出各种方法抗拒不良诱惑，等等。拒绝不良诱惑，须要学生结合自己的实际，用科学的看法、坚毅的意志、醒悟的头脑和正确的方法探脱它们的干扰，避开其对自己的损害。4.必需驾驭科学的思维方法案例分析：古堡擒凶在印度的塔尔沙漠，耸立着座高大的古堡。近百年来，这座古壁不断发生商人和马队遭难的事务。凶手是谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，无奈，只好禁止在此地住宿。闻名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，百思不得其解，连警方也手足无措。于是贴出布告用一万卢比重金招贤。几年后，来r位叫比特利克的老人声称能破此案。他买r一个大铁箱，-只猴子，一副渔网。在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张开的渔网内，白己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜，一团黑影从堡顶飞卜.，扑向猴子，声惨叫，令人毛骨悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手在此！”网内竟是种惊奇的红蝙蝠。原来，它长若像刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。位老人怎么如此神通广阔？这个比特利克原来是剑桥高校生物学教授汤恩维尔特。他视察探讨红媪蛆已有20多年的历史。难怪他心中有数，一举揭开占堡百年之谜。请问：你认为汤恩维尔特之所以能揭开古堡仃年之谜的缘由是什么？课堂小结）在这课里，我们学习了现象和本质的辩证统关系，驾驭了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和困难性，以与人的相识实力的凹凸突出表现在能否透过现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为相识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高相识事物的实力。1 .事物的现象和本质是对立统一的辩证关系2 .现象表现本质具有多样性与困难性3 .透过现象相识本质，不为假象所迷惑板书设计：透过现象相识本质在相识事物木质的过程中提高人生发展实力明辨是非是做人的基本条件识别假象，把握本质，明辨是非1 .人的相识实力的凹凸突出表现在能否透过现象把握本质上2 .提高人生发展的实力须要驾驭透过现象把握本质的方法1 .在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的状况2 .明辨是非、相识事物的本质对个人发展的重要性1 .要提高透过现象相识本质、透过假象相识真象的白觉性2 .学会分析推断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非3 .学会把现象作为相识入门的向导