《呼风唤雨的世纪》导学案（通用14篇）.docx

呼风唤雨的世纪导学案£呼风唤雨的世纪导学案（通用14篇）呼风唤雨的世纪导学案篇1学习内容呼风唤雨的世纪2学习目标有感情地朗读谡文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。学习分析学习时，可以先借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解课题.然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语/解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中变为现实.学习准备资料卡片学习流程导学策略文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是个呼风唤雨的世纪。齐读交流感悟。从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高'速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村二人类生活的舒适和方便，是连过去的主公货族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。学生自由读这段。这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把荏兴、激动、自拿、幸福的心情读出来,指名读一一齐读。大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗？在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂,在哪儿？所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认一一（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腭云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿里.我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。学生读这段话。我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活吗？但是他们只能拳幻想，那我们祖先的幻想在哪儿，他们召哪些美好的愿望？现在有没有让“千里眼”“顺风耳”"腾云驾雾''变成现实？怎么实现的？何止这么点幻想变成了现实！你随便代我们祖先说个幻想或者美好愿望，现在定能帮你实现。谯来说？（师生互动，生生互动，感受科学成就之大）祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比呀！你感受到了吗？其实，对比是种很好的说明方法。通过对比让我们更直观，更清楚地感受到了20世纪取得的巨大成就。在20世纪的百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们乂怎能不说一一（20世纪是个呼风唤雨的世纪。）四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（加感叹号）是什么让20世纪呼风唤雨呢？正如一一1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代，”文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗？科学技术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们创造了美好的生活，同学们感受到了吗一、学生自由读课文二、出示问题,小组学习三、个人展示四、老师总结，升华主题.教学后记呼风唤雨的世纪导学案篇2学习目标：1 .认识5个生字，能正确朗读16个词语。2 .能有感情地朗读课文，理解谡文中含义深刻的句子。3 .能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4 .通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重点：/解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.学习难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。学习方式：自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳课前【学案自学】、基础知识1、正确读写下列词语，并给加点字注音。()()()()()()寄托依赖船舶哲学家原子核潜入呼风唤雨出乎意料话因特网农耕社会腾云驾雾程控电2,借助工具书理解词义呼风唤雨)世纪)发现二、理解课文1、思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是困绕那句写的？用“_“划出来。2、细读第二自然段，找出设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别.3、悟读三、四自然段.(1)动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。(2)你认为“农耕社会”是个怎样的社会？()<3)神话中的“千里眼”、“顺风耳”、“腌云驾雾”是什么样的本领？()(4)在近百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实？()(5)第三段的最后一句，作者引用的诗句“忽如一夜春风来，树万树梨花开”做为()提示：本句诗出自盛唐边塞诗人岑参的4白雪歌送武判官归京，诗句形容大雪好似梨花开放，后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竟发的事物或蓬勃向上的形势.(6)用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？方法：()好处：()(7)举一些科技成就方面的例子。()4、品学第五自然段。(1)为什么说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？()(2)“科学正在为人类创造者比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？()课中【小组合作】下面我们针对学习目标，进行合作学习。要求在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。小组分工：第一组，交流基础知识。第二组交流理解课文的1、2题，第三至六组交流理解课文的第3题。第七组交流第4题。【班级展示】同学们，让我们把我们交潦的结果展示给大家，展示的过程同时也是享受的过程。I、请第一组同学展示基础题。2、请第二组展示理解课文的1、2题.3、请第三至六组展示理解课文的第3题，其他组的同学也可以补充。4、请第七组展示第4强。【质疑探究】在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？你在学习的过程中，又发现。那些问题呢？【自悟自得】本节课，你学到了什么新的知识或者有什么体会和感受吗？可以从学习方法,课文内容、内心感受等方面来谈。【达标测评】I、选词城空。发明发现经过无数次的失败，刻苦年研，爱迪生终于（留声机。最近，我国又（）了好多处大岩河。幻想理想没有（）,也就没有科学的发展。我们应该有伟大的生活目标和崇高的（改变改观由于天气的原因，学校（）了开冬季运动会的计划。在大家的努力下，这里的面貌（）了许多。2、选择句型。（原序号）a设问句b反问句c疑问句是谁在呼风唤雨？当然是人类。难道不是科学技术改变了人类的生活吗？你一个人不怕危险吗？人类彝什么来呼风唤雨呢？靠;的是现代科学技术。（3、课文精彩语句品读。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”的本意是()在本文中指()，这句话在全文中的作用是()20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。本文引用诗句的意思是(),引用诗句的作用是()课后【课后反思】呼风唤雨的世纪导学案篇3学习目标：1 .我能学会十二个生字，读准字音识记字形。2 .我能了解科学技创造的奇迹及威力。3 .我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。4 .我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子.知识链接：k“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。2、“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人.这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。3、路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人，1990年当选为第三世界科学院院士,1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交潦方面所作出的贡献。4、20世纪的新发明：X射组维生素有毒素激光洗衣机磁悬浮列车：霓虹彩色胶片冰箱电视圆珠笔因特网预习任务：I、会认本课生字。2、会读本课课文。3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。自主、合作、探究：1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪"，是谁来呼风唤雨？3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”4、自主学习生学：你用什么方法读准“赖、耕、潜、的、哲”。5、研习课文：D这篇课文主要讲J'什么？课文主要是围绕那一段写的？2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？我来闯关：I、所写生字、词语。2课文的中心句是O3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是O4、读了这篇课文，给我的感受学习收获:知识延伸：1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想B。2,做一份名为科技天地的剪贴报或手秒报，全班展评。呼风唤雨的世纪导学案篇4教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正阐读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、膊云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语.2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：/解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.教学难点：理解课文中些含义深刻的词语和句子。课时安排：2第一课时一、谈话引入、发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站杳阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。齐读课题，师：你能用一句完整的话说说课题吗？生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。二、自主学习、点拨指导1、初读课文，找出课文的中心句。理解词语：呼风唤雨世纪2、思考：是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？3、引读：“人类利用现代科学技术获得发现和发明”区别“发现”与“发明”，举例说明：哪些是“发现”，哪些是“发明”？4、自生学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“嫩、耕、幻、核”的铝商。5、检查自学情况。三、合作学习，全班交潦。师：初读了课文，同学们一定有一些不理解的词句。下面请大家在小组内相互质疑、解疑”小组活动，教师巡视。全班交流，教师适当给予点拨。四、课堂总结:本课向我们展示了科学技术的E速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，20世纪是个呼风唤雨的世纪。希望同学们热爱科学、学习科学在探索科学的浓厚兴趣。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课后请同学们搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。卜.节课我们再进行交流。第二课时一、激趣导入我们都知道了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那么20世纪的科学技术给人类带来的哪些的巨大变化呢？这节课，我们继续进行29课的学习。二、细读课文，理解内容（一）第3自然段我们先去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。请同学们默读课文第3自然段，找出相关句子。（1）交流，出示句子：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视,没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和瞄云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。指名读O（2）体会祖先是怎样生活的？（没有电灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，卜分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。所以他们只能生活在日出而作，日落而息的农耕社会里。靠老天爷吃饭。天时好，天地收成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。为什么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。）（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师小结：是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远,有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望（4）我们祖先的愿望实现了吗？在什么时候变成了现实？（5）理解“忽如一夜卷风来，千树万树梨花开”。（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）（二）第4自然段那么20世纪的科学技术给人类带来的哪些的巨大变化呢？1、默读，把你认为课文中最能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，2、读后交流。预设：（I）生：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。“我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。（2）生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”.我可以读出来,在20世纪的时候，人类有程控电话、因特网、离速火车、远洋船帕，这是个r不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（电视新闻让我们了解世界：电话使人们的联系更方便。不管你在哪个国家，都可以通过电话来交流、沟通：网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。这网络比千里眼还千里眼。地球真成了个“小村子）（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？学生交流.课件显示拓展资料。我还从第4自然段最后一句“人类牛.活的舒适和方便，是连过去的王公货族也不敢想的”感受到。师：20世纪真是了不起的成就!我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？（5）指名读、齐读.20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。交流时相机板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船（三）齐读第5段，师总结板书:回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活三、联系实际，讨论感受1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术绐我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？四、畅谈收获，总结提高1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。2,通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十世纪属于我们，同学们,你们将怎样畅想未来？五、布置作业：（选做）1、练笔：未来的2、绘画:科幻画3、办手抄报:科技之光板书设计：29.呼风唤雨的世纪“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”过去：千里眼顺风耳寄托愿望20世纪：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网K机火车远洋船回顾历程科学创造神话美化生活展里未来科技创造奇迹改善生活呼风噢雨的世纪导学案篇5学习过程一.学习第29课制平风唤雨的世纪1.认读并会写有关生字新词（1）读音：潜qin（）qinO（2）用对比区别字形记字<3）利用形声字记字：程、驾、控、哲（4）读写：呼风唤雨出乎意料改观程度依赖农耕社会膊云驾雾寄托幻想洞察原子核程控电话因特网联系哲学家归根到底2.文章概说20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。3.解题：“呼风唤雨的世纪”（呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。）4.体会文章主旨抓住含义深刻的句子，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。（1）“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”比喻20世纪与以往不同，人们利用自然，改造自然。（2）“正是这些发现和发明，使人类的生活大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.”概括说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响，阐明了科学技术时改变人类生活有很深远的现实意义。（3）“人们只能在神话中用“千里底”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托臼己美好的愿望。”“20世纪的成就，其可以用“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”来形容."过去科学不发达，人们对未来只有一种愿望，一种幻想.但今天不同了，科学技术的发展忽如一夜春风来，发展的成就之大，范围之广,5.相关链接（1）作者简介：路甬祥（2）发现与发明：X射线、空调、洗衣机、磁悬浮列车、竟虹、维生素、第一条汽车生产线、彩色胶片、冰箱、电视、青毒素、石英钟、拉徒、圆珠箔、激光、杂交水稻、因特网、移动电话二.学习笫30课电脑住宅1.学.习字词：Cangch0pngrn仓库储存烹调烹饪daozngPdn防盗综合判断2.概说：介绍r一栋实险性综合电脑住宅的有关情况.它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米，内部安装100多台电脑.设计师是东京大学教授坂村健.3.结构：总说一一细说一一概说4.特点：(1)条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂,(2)按一定顺序说明事物的方法。5.作业：学课文，按要求写出自己的想象。(思考：“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”？围绕思考题写出臼己的想象。)【模拟试题】(答题时间：40分钟)一.看拼音写词语：y1.U11nggngqinri()chunb6zh6xucrgku)zdngh6pndud()PangrnfngdOh6nghunyO()()(）二.组词语：根()幼（）懒()镜（）跟()幻()赖()境（）潜（X)()唤()()()三在括号里填上恰当的词语：（）的恐龙(）的世纪（）的环境（)的恐龙（）的世纪(）的环境（）的生活（)的鸽子（）的小树凶猛的()轻盈的（）描绘（)笨重的（）故捷的()寄托）四.选词填空：发现发明1.美国的科学家爱迪生一生中有一千多项（），为人类作出了巨大贡献。2.英国科学家达尔文()了生物进化的规律。改观改变1.20世纪，人类的生活大大(）,其（）的程度超过了人类百万年的总和。2.淘气包张前在“文明月”里努力改正不足，争做文明学生,最终，以自己的实际行动（）了大家对他的印象。五.照样子，把下面的句子加一部分内容，使句子的意息更清楚。例：在那艰苦的环境中），他们仍然顽强地坚持学习。1.（）,我兴奋得跳了起来。2.（）,人们急得不知该怎么办。3.听了讲解员的介绍，我（）。六.把下面次序错乱的句子，按顺序重新排列。（）我抄起一根铁棍（3n）不顾一切地跑出去排雨水。（）好不容易我才把铁棍插进排水口，一撬（qio）它没动，又一撬还是不动，铁篦（b1.）子就像长在地里一样。（）一天，突然下起了倾盆大雨，由于院里的排水口篦子没有打开，所以地上的雨水越枳越多。（）我虽然淋了个透心凉，活像只落汤（Idng）鸡，但心里很高兴，因为我做了一件好事。（）我喘了口粗气，随若“呀”的一声大喊，排水口打开了。雨水“哗哗”地流进了下水道。（）可雨水没过了推水口，若不消位置.，我只好用铁棍扎（Zhd）来扎去地找。七.阅读文章后，按要求做。第一次乘电梯一提起我第一次乘电梯,爸爸妈妈就会捧腹大笑.那是我上幼儿园大班时的一个星期日，妈妈要带我去她的单位，还要坐电梯.我高兴得一跪:尺高，因为我从没坐过电梯呢。来到妈妈单位，我刚要上电梯，可是人已经满了,只好等下一回.我焦急地等岩，一分钟、两分钟、三分钟电梯怎么还不下来呀！急得我直跺（du”脚.这时，电梯下来广,门打开咦，叔叔阿姨怎么变年轻了？刚才.，那位叔叔的眼铺怎么没了?我刚才的喜悦一下子消失得无影无踪（ZBng）,脑子里满是疑问：怎么人一进去就变了呢？这时，妈妈说：“我们该进去了。“我和妈妈慢慢走进电梯里.°我看见电梯顶上有五六种颜色的灯，两边还有大镜子。妈妈一按电钮，电梯门关上了，然后就不知不觉地往上升，正当我感到有点举时，门又自动地打开了。下了电梯，我像离弦（Xidn）的脩似的跑到妈妈办公室，来到镜子前一看，映？一点也没变。这是怎么回事呀？我跑去问妈妈。这一问不要紧，妈妈笑得连眼泪都流出来了。这第一次乘电梯，还具有一番乐趣呢！1.填空。文章从第3自然段至第6自然段是写第一次乘电梯这件事的。其中，第（）自然段是写“我”等电梯，第（）自然段是写“我”坐电梯。2.从文中找出描写“我”等电梯时心理活动的语句。用"”画出。3.在括号里填上合适的词语。高兴得（）笑得（）消失得（急得（【试题答案】一.看拼音写词语：gqidnrdyTIdi依谶；n6nggn（农（潜入）chudnb6zh6XUdcngki（船舶）哲学），仓库）zngh6pn<1.unchiiCan(综合）判断）（储存）pngrnfngdohQfenghuny（烹饪）(ME)（呼风唤雨:二.组词语：根（根本幼（幼稚）WW1.f1.I)镜（储头）跟(IRfK)幻（幻觉）赖（依«»)境f环境）潜（潜力）（潜艇）（潜水）唤召唤I唤鹿）三.在括号里填上恰当的词语：（高大）的恐龙（呼风唤雨）的世纪（优美）的环境（凶弟）的恐龙I崭新）的世纪I脏乱：的环境（美好）的生活(洁白）的鸽子（整齐）的小树凶猛的（野善）轻盈的（燕子）描绘（图画）笨重的（大象）敏捷的（松«)寄托（思想四.选词填空：发现发明1.美国的科学家爱迪生一生中有一千多项I发明），为人类作出了巨大贡献。2.英国科学家达尔文（发现）了生物进化的规律。改观改变I.20世纪，人类的生活大大改观），其（改变I的程度超过了人类百万年的总和。2.淘气包张的在“文明月”里努力改正不足，下做文明学生，最终，以自己的实际行动（改交;了大家对他的印象。五.照样子,把下面的句子加一部分内容,使句子的意思更清楚。例：（在那艰苦的环境中），他们仍然顽强地坚持学习。1.（听到我班得奖的消息），我兴奋得跳了起来。2.，看到老前病痛的样子;，人们急得不知该怎么办。3.听了讲解员的介绍，我的心情久久不能平静下来）。六.把下面次序错乱的句子，按独序重:新排列。（2）我投起一根铁棍（in）不顾一切地跑出去排雨水。（4）好不容易我才把铁棍插进排水口，一堆qio）它没动，又一擒还是不动，铁篦b1.）子就像长在地里一样。1）一天,突然下起了倾盆大雨，由于院里的排水口院子没有打开,所以地上的雨水越积越多。（6）我虽然淋f个透心凉，活像只落汤（tang）鸡，但心里很高兴，因为我做f一件好事，5）我喘/口粗气，随着“呀”的一声大瞰，排水口打开J"雨水"I华哗”地流进了下水道.（3）可雨水没过了排水口，看不清位置，我只好用铁棍扎（zh）来扎去地找.七.阅读文章后，按要求做“第一次乘电梯一提起我第一次乘电梯，爸爸妈妈就会捧腹大笑.那是我上幼儿园大班时的一个星期日，妈妈要带我去她的单位，还要坐电梯.我高兴得一蹦三尺高,因为我从没坐过电梯呢。来到妈妈单位，我刚要上电梯，可是人已经满了，只好等下一回。我焦急地等若，一分钟、两分钟、三分钟电梯怎么还不下来呀！急得我直跺（du。）脚。这时，电梯下来了，门打开了。咦，叔叔阿姨怎么变年轻了？刚才，那位叔叔的眼镜怎么没了？我刚才的喜悦一下子消失得无影无踪（ZCng）,脑子里满是疑问：怎么人一进去就变了呢？这时，妈妈说：“我们该进去了。“我和妈妈慢慢走进电梯里。我看见电梯顶上有五六种颜色的灯.，两边还有大镜子。妈妈一按电钮，电梯门关上了，然后就不知不觉地往上升，正当我感到有点晕时，门又自动地打开了。下了电梯，我像禽弦（xin）的筋似的跑到妈妈办公室，来到镜子前一看,咦？一点也没变。这是怎么回事呀？我跑去问妈妈。这一问不要紧，妈妈笑得连眼泪都流出来了。这第一次乘电梯，还真有一番乐趣呢！1.填空。文章从第3自然段至第6臼然段是写第一次乘电梯这件事的。其中，第（3）自然段是写“我”等电梯，第（4）自然段是写“我”坐电梯。2.从文中找出描写“我”等电梯时心理活动的语句。用"”画出。3.在括号里城上合适的词语。尚兴得（合不上嘴）笑得（直流泪，消失得（无影无踪）急得（团团转）呼风唤雨的世纪导学案篇6学习H标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原了核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、右感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。课前准备：课前准备杳阅有关改变人类生活的J1.t大科技发明的图片和文字资料。第课时揭示课题，激趣导入。板书课题.启发学生，历疑思考：呼风唤雨是什么意思？人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？初知大意，学习字词。听课文录音，你有哪些不懂的词语？同桌交流，全班体会.读书交流，整体感知。自由读文。“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成“20世纪是个怎样的世纪”？课文中呼风唤雨的英雄是谁？靠什么呼风唤雨？-问一答的表达（设问）有什么好处？理解体会“发明”与“发现”的区别。为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？从哪里可以看出来？引导学生理解“农耕社会”是怎样的社会？“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”是怎样的本领？古代人们有哪些幻想和愿望变成了现实？（土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇。）20世纪前后，人们的生活有哪些不一样？在人类历史的百万年间，我们只用了短短的个世纪，短短的百年，就将祖先的那么多幻想变成现实.太令人骄傲/!文中有一句诗对此进行r称颂,在哪儿？那就美美地读一读.选择自己感兴趣的事例交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。5、课文中引用罗素的话总结了以上内容，全班齐读.科学技术还会怎样的改变我们的生活呢？四、发挥想象,延伸拓展。展开想象的胡膀，描绘一下你心中明日的美好生活。呼风唤雨的世纪导学案篇720世纪是科学技术空前辉煌的世纪。作者用对比的方法，结合具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。学习时，要通过有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。一、快乐认识新朋友gibinchngkngy1.IdichngXidngqidnrfZhdXUd1.ionxi116ngg6ng二、我会查字典要直的字部首剩余笔画数大写字母音节在字典中的解糅船舶依麒腾zyR雾三、我要读一读下面的句子，认真体会加粗词句的意思，再把这些词句抄一秒1、20世纪是个呼风唉甯的世纪。2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和It云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。3、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.呼风唤雨：千里眼：顺风耳：腾云与雾：忽如一夜春风来，千树万树梨花开：四、我要把这策课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来呼风唤雨的世纪导学案篇8作者：丰红梅情景说明：本文主耍介绍f20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示r科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，从而唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣.以下通过3、4自然段的对比教学.主要让学生了解农耕社会生活的贫乏和20世纪生活的精彩纷呈，体会到正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，理解科学技术对改变人类生活的现实意义.片段一师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：“那时没有电灯，没有电视，没仃收音机，也没有汽车。“但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（H1.示句式：那时没仃没有没有也没有。生：那时没有电扇，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。生：那时没有动画片，没有泡泡犍，没有电动玩具，也没有游乐场“生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升先机，也没有宇宙长船。生：那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有五彩的霓虹灯，也没有热闹的超市。师：面对如此谛乏的生活,人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。（课件出示卫星、程控电话、航天飞明，介绍现代的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙。）师：请同学们在小组内交流下自己所收集的仃关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善r人们的生活条件。生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。生：20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果博览里，共统计了不同行业的科学成果8千多项。它们不仅给我们的生活带来了便利，还促进了经济的发展，社会的进步。反思早在上世纪20年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理论”，他认为：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。“因此，我尝试以陶行知先生的“生活教育理论”为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料,让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的淞合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。其次，抓住训练点，生发开出，扎实进行语言文字的训练。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接若，引导学生交流自己收集的20世纪科学成果的有关资料后，又要求他们维续说下去，20世纪的我们还拥有一些什么。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。片段二师：现代科学技术变化之快、成就之多，其的是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开J'那么，面对这一切，你有什么感受？生：科学的飞速发展给我们的生活带来了精彩，我为我们生活的这个时代而自豪。生：美好的神话能纷纷变成现实，是科学知识创造了这些奇迹！生：我觉得人类太/不起了！他们所创造的这一切太不可思议了！生:我想说,我们生活在这个科学K速发展的时代,在享受科学成果的同时，还要不断地探索，发现和发明更多的科学技术，造福人类。师：如此多的科学发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊再。想象一下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会,他会怎么说？生：他会说,这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能锅实现啊!生：他会高兴地说，太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。生：他会惊奇地说，我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。生：他会遗憾地说，我还以为自己是这个世界上最幸福的人.想不到他们的生活才真的像神仙样啊！反思“阅读是学生个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。”本段教学，主要是从不同的角度引导学生感悟和想象，从而形成自己独特的体险.“面对这一切，你有什么感受？”这个问题触动了学生的情感积垢使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大，疮围之广，变化之快，并由衷地生发出对科学的赞叹和向往。接着，我又启发学生用想象去填补文本的空白，拓展思维的空间。“假如享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，他会怎么说？"学生又换了一个角度去感受现代生活的精彩，体会科学技术的神奇。这样，从自己到他人，从感受到想缴，不同层次，不同角度地感悟，既丰富了文本的内涵，又给了学生自主创造的空间。专家点评正如这位教师所说的那样，这篇教学案例一个明显的特点就是：给了学生充分的发展空间。首先是拓展了语文课堂教学，把学生从书本引向了一个更为广阔的学习空间。课前，组织学生.通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果，让学生在实践活动中关注生活，感受生活，使语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。其次是有层次性地进行语言文字训练，让学生有充足的表达空间。从简雎地模仿“没有没有没有也没有”的句式说话，到灵活地运用自己所收集的资料介绍20世纪人类还拥有什么，再到创造性地抒发自己的感受，体现了以学习语言，发展思维为目的语文学科特点，使学生的语言表达能力得到了有效地提高。圾后是给了学生广阔的想象空间。超越文本的想象说话，既是语言的枳累、情感的积累，也是文