在“五心”中品味童趣在想象中提升思维——《我是一只小虫子》教学实录与评析 论文.docx

在“五心”中品味童趣在想象中提升思维我是一只小虫子教学实录与评析教学内容：统编版二年级下册第H课我是一只小虫子第二课时教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文.2 .读懂课文内容,能就感兴原的部分和同学交流，3 .耀悟小虫子生活的有意思，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。教学重点：有蜷情地朗读课文,体会小点子的快乐.教学难点：尊悟小虫子生活的有意思明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活.教学准备：课件、实物、教学工具单教学过程：一、师生共情安心候学师：同学们，在上课之前，我们来做个的律操，全体起立，看卷屏幕.跟着汉字儿歌来找一找.身体上带彳了月字旁的字.课件出示：的律悚视频帅：大家做得其投入.通过上节课的学习,我们知道课文讲的是一只小虫子的自述,我的伙伴In都说当一只小虫子怎么样？而我却觉得当一只小虫子怎么样？生1：我的伙伴们都说当一只小虫子一点都不好.生2；我的伙伴们都说当一只小电子一点都不好，而我却觉得当一只小虫子还真不错。【评析】心理学家弗洛伊博指出：“游戏是也愉快原则促动的，它是满足的源泉”，游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段.在课的教师设计了一个“做捌律操”的课前小游戏.在秋快的音乐声中,教师带领同学的通过做的律操.跟有汉字儿歌找到身体上带有“月”字旁的字。“做韵律操”小游戏不仅是一种导入新课的好方法，同时也对学生上节课学习带有'月"字旁的生字进行巩固，更是一个拉近教师与学生之间距离的有效手段，这样做，在不着痕迹中，引就孩子做好课堂探索的准徐，让孩子在似有若无的境界中准四好课堂学习，让教学达到“踏雪无瓶”的境地，达到“课未始，趣已生”的境界,让课堂教学更加妙趣横生。二、激趣质疑动心入学师：同学们髓，伙伴们说当小虫子一点都不好,我却觉得当小虫子还口不播。贴图并板书.此刻，你们心中有哪些疑问？生I：为什么伙伴们都说当只小虫子不好，而我却觉褥当一只小虫子还真不错呢？生2：同样是小虫子，为什么它们的感受却是不一样的改？师;就让我们带存心中的疑问再来读读这个故小，请同学们轻轻地打开语文书到第51页.【评析】孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴理是班好的老师，语文教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系.开课之初，教师在引读课遨之后,在黑板上贴出一只精美的小虫子的图片,精美的图何一下子就吸引了学生的注意力.这样做不仅营造了翻围.把学生帝人了情境.而且激发了学生学习本课的兴趣.引导学生说出做一只小虫子”一点都不好”和我却觉得当一只小虫子”还真不惜”。井相机板书，让学生带存问时进入本课的学习，生动地黑板贴花，让学生的“童心”就像花儿一样在课堂上盛开了。三、主动探究静心自学加：请同学们自由朗读课文1、2自然段用-一”育出伙伴们认为当一只小虫子一点儿都不好的原伏1,并想一想它们的心情是什么样的？生：我知道为什么伙伴们觉得当小虫子不好的原因了？因为会被苍耳刺疝。师：出示苍耳实物，映，这就是全身长满了翎的苍耳，诸同学来摸摸希？什么感觉？生1.苍耳推上去很扎人.生2：苍耳身上有尖尖的刺，小虫子那么小，肯定受不了，它的屁股会被孔疼.帅：小虫子要是看不准地方,屁股会被苍耳剌痛的.师板书:剌.帅：当小虫子还有哪不好?生：小虫子还会被小狗的尿淹得昏头昏腼，师；昏头昏脑你是怎么理解的呢？什么时候你会有这种感觉？生I；我转圈的时候会觉得昏头昏脑。生2：我发烧的时候会觉得神志不消，昏头昏脑.帅：小虫子为什么昏头昏脑.原来是被小狗撒的一泡尿给淹昏的.师板书：淹.师：当一只小虫子还有哪不好？生；小虫子还会被小鸟吃掉。师：出示小鸟的图，三.这是毛算算的小鸟。出示小草的图，这是刚长出的小草，“甘”的上面是型字头，小鸟刚长出来的毛就和刚长出的小草一样软软的，可是伙伴们为什么不再炊它？生：因为会被小鸟吃掉.师：板书：吃.师：小虫子的屁股会被苍耳刺痛，被小狗的尿淹昏,不知迤哪一天就被小鸟吃掉.它们的生活处处充涵了危险,贴：危险师；请男女生合作读。师：难怪我的伙伴们福说：“当一只小虫子,一点儿林不好.”【评析】在回读教学中,为了让课堂更有束趣,教师进行了这样的教学设计：在学生充分的阅读之后，再祖织学生交流阅读照受。在交流的过程中通过实物展示，学生亲手摸一摸刺人的苍耳，让学生切实体会到苍耳会期捕小虫子。通过联系生活实际理解词语昏头昏脑，学生充满瓯趣的【可答,让课堂充满了欢声笑语,从而明白小狗的一泡尿会把小虫子淹纸.让学生真真.切切的感受到“当一只小虫子,一点儿都不好”.然后,采用指名读、男女生寰读等方式通过形式多样的朗读,指导学生把这种感受通过朗读展示出来.这样,学生就能在充满乐趣的课堂中深入阅读，抓住文中的关神词，深刻的雪受到做一只小虫子一点儿都不好.四、合作交流热心研学师；不过，我觉得当一只小虫子，还真不错,小虫子觉得当小虫子还真不错表现在哪呢？请同学们默读课文3-7自然段:用“S1.b“我”觉得当一只小虫子还真不错的句子.把觉得小虫子的生活有意思的地方在小组内交流交流.生：第4段让我感觉到小虫子的生活很行遨思.师；小虫子的动作多可爱胸！你注J6到几个动词了吗？生:小虫子的动作有伸、洗、擦、跳。.让我们学若小虫子伸个懒腰,贴：仲.怎么洗脸做个动作?贴：洗.小虫子擦触须擦得多细致啊!贴:擦，小虫子还会？贴：跳.帅：孩子们.现在你们就是只可爱的小虫子,让我们一-起来它受惬意的生活吧！播放观城,采访：小虫子你生活得怎么样？生h很恢息生2；很悠闲师：带着你们的感受一起读。师：同学们你们坐过特快列车吗？这就砧特快列车，出示图片.小小子的特快列车是小狗.小虫子的特快列车可是免费的呢？你知道什么叫免费吗？生：免由就是不要钱的。师：小虫子跳到小狗的身上,这可是免费的特快列车呀！小虫子要是舒服地躺在花朵上.这可是免也什么？小虫子还会做哪些有意思的那情，又是免费的什么呢？同桌之间说一说，生1：小小子就在草叶上，可是免费的摇椅啊！生2：小小子躯在的6片下,可是免费的雨伞啊！师：多么非常丰富的想望明这段文字就像诗一样的美,自己先练一练.帅：老帅给你们配J1.音乐.请生读.小虫子的生活真有意见,女生一起读.师：小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，还能跳到小狗身上去旅行，所以，引读；我觉汨当一只小虫子还出不错。【评析】教师在让学生体会“当一只小虫子，还也不错.”时，先指导学生通过默读的方式找出文中的相关语句，然后把自己找到的句干在小组内进行交流，在交流第4自然段时，教师引导学生注意动词的使用，让学生学着文中小虫子的动作，边做动作边读。从在草叶上伸懒腰、把细长的触须擦得亮亮的、用小麻珠把脱洗干净、跳上免附的特快列车等动作中体会到当一只小虫子也有感思，然后，再配上音乐让学生边想象画面，边加上动作读一读，激发了学生的童心,本垠元的教学曳点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”.如何关注文本本身.如何选择合适的词i言来引导学生展开想象.本文阚绕小虫子有意思的生活展开描写.所以在这一部分的教学中教帅遵循本单元的谱文要案,利用本课生词“免费”引导学生展开想象小虫子有意思的生活，在想象中指今说话。通过图片的引导，按照由易到难的梯度川示城空胭：小虫子舒服地嫡在花朵上，这可是免费的呀！小虫子还会去做哪些有意思的亦情，这又是免费的什么呢？在出示第：道埴空SS：小虫子,这可是免黄的.再出示填空遨的同时出示相关图片，这样做切合了学生的学情，降低了难度，又让学生能发挥想象,表达清楚学会了句式的运用.帅：小虫子的生活有意思还体现在哪？生：小虫子有很多小伙伴。师；小虫子有巩些小伙伴呢？生：屎克朗、天牛、螳螂.师：在这三个小伙伴中，你觉得谁最有意思，跟大家说说.生：我觉得屎克郎好玩它从来不看路.倒着走.小虫子一定要小心了,别被它撞伤.帅：补充资料：屎一郎爱滚天球,被称为自然界的“清道夫”.生：我觉得螳邺有趣,蛭邺它的名字左边都是“虫子旁”，自己本51就是虫子，还喜欢吃虫子，它总翅把小虫子吃掠，师：有觉得天牛有趣的吗？生：天牛的脾气不太好，看到小小子，总是想顶小虫子一下.帅：即便大牛脾气不好,还会腰小虫子,小虫子还跟天牛打招呼.如果你是小虫子,你怎么跟天牛大婶打招呼？请你学一学.生：大牛大婶您好,您的孩子好吗？您长得真漂亮，我们整朋友吧。师：小虫子直有礼蜕，你觉得这真是一只什么样的的小虫子？生1：乐观的小虫子.生2：积极的小虫子.师：你们就是这只乐观的小虫子,请用这样的句式来劝一劝小伙伴.伙伴的,大家好！坦然我们会被一一.但是我们可以一一的句式,来劝劝党得当一只小虫子一点儿都不好的小伙伴。生1；伙伴们，大家好！虽然我们会被小狗的尿淹，会被苍耳剌，会被小鸟吃，但是我们可以在草叶上仰懒腋，用新珠洗脱，期受大自然的美妙，太幸福了，我觉得当一种小虫子直不错.生2：伙伴们，大家好！虽然我们会被屎壳郎撞,会被螳螂吃，会被天牛顶，牛.活中虽有危险，但是我们觉得很有趣，我们要享受生活，师：这些有意思的小伙伴，被编成了小儿歌。咱们来听一听，唱-唱。放视领小儿歌。师：听完小儿歌我们再来读，相伯一定能读出不一样的韵味.指生读，男生说.师：虽然我会被屎光郎撞蚯螂吃.天牛顶,生活处处也充满危险.我仍然觉得当一只小虫子还真不惜.他我是一只什么样的小虫子.生：开心生；乐观【评析】在学到小虫子也会被原克即撞、娘如吃、天牛顶这一段教学中，让学生体会到“这只小虫子”的生活也处处充满了危险，但我仍觉得当一只小虫子还真不错时,教师引导学生说出这真是一只乐观的小虫子,接着让学生们当这只乐观的小虫子.用“伙伴们,大家好！虽然我们会被,但是我的可以”的格式,来劝劝觉御当一只小虫子一点儿都不好的小伙伴.，没有想象就没有创新，这样的训练有了抓手，不仅可以丰富课堂内容，而且还能培养学生的想象能力和语言衣达能力。五、拓展应用入心悟学师：所以小虫子说,引渡最后一段：我喜欢当一只小虫子,小虫子快乐的时候,它会怎么做？生：使劲叫哇叫.师：其实它是在唱歌呢！你们快乐的时候会怎么做？生I：我会在操场上打滚，生2；我会大叫并跳得很高。师：如果你在夜晚听见草地里的双H,引读：你就一定能找到我！孩子的.从这只小虫子身上你学到了什么？生1：我要像小虫子一样刃敢.生2：我要像小虫子一样乐观，遇到困难不退缩，师：一只小虫子在面对危险时都能做到如此的快乐，在以后的生活或学习中，老师希望你们也能像小虫子一样快乐的去生活，乐观地去面对，贴：乐观。那么我们的生活，就会处处充满阳光.师，我们学语文不仅要读好书.还要写好字,接下来我们就来写2个生字：“股、净”怎么记着它们呢？生：两个字都是左右结构,用加一加的办法记住它们.师；怎样才能写好它们呢？生；“股”左右等宽，“净”左窄右宽。师：提醒得好！摸一摸股在哪?膝下为胫,膝上为股.股就是人8,伸出手和老师一起书空。月做形旁疲又长，殳做声旁在右方。横排一捺要舒展,左右协调要该让！肺：再来观察净字，给净找个朋友，写净的时候该注意什么？书空；两点呼应，刀邻居上，横行均匀,照句挺直立中央.注意写字的姿势，坐姿崩正，书本放正.在书上描一个写两个.帅：评价学生写字,般的结构掌旌得好,我有尖,捺舒展.净字能做到两点呼应，卷面整洁，笔笔到位,同学们，还记得这只小虫子吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听.老师还趣推存一本绘本故小给大家，故步得名字叫:我喜欢自己.【评析】在这堂课中，教师让学生亲近文木，与文木做撞，让学生与文木进行了“零距离”的心足对话,当学生说一说、劝一劝小伙伴以后，自然而然地引出：你觉得这毡一只怎样的小虫子？学生有的说开朗的小虫子,有的说是幸福的小虫子,还有的说是乐观的小虫子.“乐观对待生活,生活便充满阳光”的故事内部密码水到集成地被解开.儿童的“个性”与情学在语文课堂中尽情地流淌。