乡村美育现状 论文.docx

乡村美育现状摘要：作为一名乡村美术教师,如何在“双减”背景下优化小学美术课堂教学策略,提高课堂教学实效性，是我该思考的问邈。小学美术是小学教育体系的变要组成部分，对于小学生审美能力的培养以及动手能力的提升有着更要的作用。是学生实践能力的重要构成要素。由此，做好小学美术教学中学生动手能力的有效培养就变得尤为重要.在平时工作中，我以陶行知“爱满天下”“挣着一颗心来，不带半根草去”的无私自献布神为目标。关键词：小学美术课堂；教学合一；现状美术新课程标赛贝汀传统糠学理念,体现着件幅素质教育.传统的教学里知识.轻能力;重结果，轻过程，忽略了学生的主体性，制叫学生多方面的发展.美术作为一X簿的溺里,必须初学阶窗逋视对学生速五好能力的培，为学±终生发展奠定良好的基砒苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基说过：11三的智慧在他的手指尖一.,J埼嘿术教学现状分析现今乡村惇美术课学生动手能并不乐观,因为传三念影响，很多乡村4尊并不是俄挺K课.家长也很注S好的学习成绩，忽艘术课程会有很多兼踱术老学出现了应师的存在，非专业美术老师只会备教材，不会备学生。换而言之，美楝付国勺现氨课堂教学方法单一，内容单调，课堂成了Tra1.fi画，墓画庭序工课题，老厮I荐生也没有准备丰常的素材开感励.这样只会拉低学生的学习兴趣，不能B高学锄动施,也提高不了学生的美术素养.力.学生在®画或都好工±前，首先邮嚓，用大脑思考，然同序操尼惇美械睇育中，教师为了能新片生堂黯函三15.经就I练T剧旭哙画动,并且要求这蜘作要做到!示准，三i若要有力度、绘画时手要稔涂色要有方向性、挖暧求速度等.峨动mj学钿肌破育、铜吁臂、手.i三t三1.协调发展期重手级作和思维活动是有动，手部动（懂多、越快、越复杂犷注，提高思继励水平.二.4埼喋术教学中,在动手能力有养的途径分析。翻怫.侬心蒯性罩渊消出:制陵邰G¾1.陈现雌龙!的关联,信息最初从手部传递到曲,再由大鲍配手部运艺栩商A为丽操作是最基本的殿!1,让1.三有矽的艺栩料，他（i功能发现自己的频方法,从促进学生美术能力的发展来看，利用身边的懒九可以培养学生善于关注生活M良好学习习惯，以及善于运用多种栩琳呼段丰富自己礁术作品的能力,从学生的年龄特翩K邀水平来看，运用身边不起§的猴材创it出面a三术作品,更能蝌加01标画窗助.飕堂变得更为积赃动.既贴近学生生活.适合牲颂峭椒J网翡，又馥砸J好蹄，鲍谑,你Iagg材都是可以开发的.51W崎（物，蹙侑，三盒，脸，耕3盒，赤盒，药言),1螭维类：废I日衣物,零碎布料印%i三空群常购城酬管等。,I艇历，一次哪杯，手殿等.瓶娥：（酒瓶，海犍，捶蜜等）纺教材是具有普适ft的，教材是"密的，教韧法,眼式是宿的，别触果具有创新意识，充分地醐济实践不同媒材在创作中的应用，不仅可以激发学生的兴趣，而且修蜉生动璘用喇造力的培养起S岸足轻1的作用.学生例If1.就殳有养成好故习惯，工具材料曷雕准备齐的.这也是创作赤阚狼开的f重要原因.文嗥让学生准备“百宝箱"除了准备必帝的美术绘画媒材,如水彩笔（水粉或者国画颜料）外,慢慢培养学生的发现能,不断丰富自己的百宝箱“，在上课龌醒学生带来百宝箱"，月陷在制（像村锦的过程中，学生将襁上晌能牢固粘住物体.课横可做，思维无法展了.百宝箱"中的东西无奇不有，如果在制械程中艇卜些/J问题，就再好不过了，曲喉用材W宛角锹D何明合,双楠（诵,S三瞒牲健考.牲磔弹国I木整棉蚱出题蝌邺庚术作品,材料S种繁多，制作出来的作品当然也琳琅满目了.三.精心备课,鼓励学生动手创作。我在教学合一一文中，看到研次冼的比判当时的教育是“先生只管教,学生只管受教,好像是学的事体，都被教的事体打甑1.论起名字来,居然是学校;洪年在来，却又像教校.这都是因为重教太过，所以不知不觉的就将他和分离了在传统的学校教育中，强调的是以老师为主，在课堂中笑利磔，（Jr三三,将这节课要提i矶个问题，提三O子.缺少了与学生隹度正互动.Bt口赏析作品是美术教学的事手即但S在/J浮阶际小幅酗F.教J陵演翻的试鲂法。国推品is行赏析时，教U腰尽量精选出符合/J学生身/发展规律，与学生生活际S切相关，并且在4茸生认城围t内的（秀作品.在轴时，教!碱!过自三懈让学卦月白作品的意义及TW5画法.赏析课不应该仅仅是停留在数J稀领学生赏析TS家名作的阶段，而是要让学生在观看与欣赏优秀作品的同时,能够说出自己的不同或相同RW，并联系自己的牧副手创作，学生可以IIWT自己喜欢的优秀作品,也可以根据自己的理解进创作。教训典!沏他躺自己翎学期三,对4%拈T不同观融蛭I颂班给予必要的尊重，不能以自己的情感与认知来"一刀切M地衡量学生的认识,要鼓励学名教生多思考、多提问，将自学见解画在如：，在与其帽生交流中不断进步。育家断询先钿三出了京胡用'辘论.碘倡ii孩子i1.过自巡口、眼手，在亲自厥、观察、操作的过程中习徼瞅,强调手指的运动有利刊1.1.智力的发尾四.丰富霜,提高学生的动手能力。浮美相烽课戮（学羯到粘的解物堤施襁的，这爵檄!出奇三三S三J,在课堂/阴设专,球庆国作溺三,让理的操佃咻除柚M力.如：可以开设有中国特色的剪纸i果程，并循解幽蜘蹦学.在低阶段，教给学生*单的动峻去；在高年级阶段,教给学生法.此外,还可以开设陶艺课程，让学生击步了解陶艺.在低年级阶段主要教给学生FgR、泥条以及泥盘的制作方法;在高年级阶段主翻蛤学生一三）三的制K乍方法，以及一瓷的制乍技法，礴满足学生发融篇受篌术教学过程中，教y三例物胜情感，利用艺中参与艺术活动,只有术的魅力吸引和解厚生，让学生富有创睹性的在无拘无束的学组i瞅吸叱来，好TW三柚胸窗崛求，次欧酬）兴豳噬烟腑.艺术审颊像这样的状杆时,美术教学才融脱的进行.因为班蛾翱，我（谓1.t课的习惯,教室确实尊就蜉内容的事要场所,但外面的世界t艮瀛.,从而康美酬浣全可以在春暖花开时，走出课堂,走进大自然，营造自由的硼术潮第浮质量,有些学生和¾师种J三j的好坏，依!晤留在像与不像的状态,更谈不上去仓昨了，所以今后琳岑课堂不婕孩子的解兴趣,予美榔三三思维和思顺i意，好开心成长.五.以探究合作、手工«1作为切入点.培养美术课堂中学生的动手能力，4学乍为义务教育阶段的戏邰介段，应该重被吞生阚蝴解，而频的½掖濒根三于学±的个性4-酸锄，因此，在课强蜉,利慢;境引翳生碘邰形式参镖习，鲍啕i寸论、合T松活三）学习氛围中学习./J浮美松学可以在合作自习上积极发挥优势，让学生以学生学习,在每节美术课小组或团队的班完成课堂作业,教师三行弓翩!点评,中，睚预先iSiT手工制娥目，弓导学生钻掰辘,培养学甘蛔创情助.美橙狮&现国自己话业囹毓M蜩备，在课堂场示手工制僧州诱癖,调槐极性,让学生真切感我!B柏迪的粉奥妙，在快乐中学习。在这个瞬息万变的世界，高分倘纳入才早就不能适应这个社会，/J浮美术不仅仅是单独的一门翔,来为防物相通.Afi珅美能力、创造能力沟通能力和动手能力S杯是与生俱来的,需要后天的培养，由于美术教育凭借自身的特殊性可以雌端的作用晚4学期#鲍J1.S,他（口盘物魁阳姬，丽U在/J哨就教W中，现币要用正确的方法却导J殍生韧!身边的美,睡秘方式将这腱记录下来，将来都能做碘解决者和废行活,我相信"双波是T起点，作粉W祎蛉努力让自Sm学有深度，有广度，符合4学生的O理年龄特点，这样睇我会离心中的陶希Q"更进ZOoZ'#到¥诃寮1闻军并冲姆鸟蚓由祟*1661'杂熨不从蚌”剑网举手哪片H引.M：（。/欧基网斜笛【保噎电的3蛀（罐柒墟Q室Qp3第号瓯钮NOSiaoD£10Z%侬阖留C邸在鞋磔瑞中栽到今疏'，急心阳WO1.砌印制旦寐：闻E间状窿V蜜翳若琳磕S播蝌旦雷«02'阳出fe例僻型：诩F1.w正目I烟垂通简凶U