《茉莉花》四年级音乐教案（精选5篇）.docx

茉莉花年级音乐教案茉莉花四年级音乐教案（精选5篇）第5课多彩的乡音茉莉花教案教学目标：1 .引导学生学唱歌曲茉莉花，让他们乐于演唱这首歌曲，喜欢这首歌曲。2 .有感情的演唱歌曲茉莉花，体会歌里的情绪情感。3 .通过学习歌曲，比较不同地区茉莉花的风格，激发学生热爱民族音乐之情。教学重点：有感情的演唱歌曲，比较不同地区茉莉花的风格、区别。教学难点：学唱附点音符，有感情的创编动作进行表演唱。教具：电子琴、课件、多媒体教学过程：一、组织教学1.让学生随着茉莉花柔美的音乐声缓缓的步入教室2.师生互问礼仪二、导入新课1.师：同学们我们知道，每个国家都有自己的国歌，我们的是义勇军进行曲，在一些重大的场合都会播放这首曲子。在古代清朝慈禧太后掌权时期，外国群臣访问中华时，乐师们演奏的是什么曲子吗？生：学生进行回答、猜测。2 .师：我们一起来听听正确答案是什么。（教师播放音乐）1生：学生带着好奇心认真听赏师：听出来了吗？生：茉莉花3 .师：回答正确，这是江苏民歌茉莉花，它的曲调柔婉清丽，非常的好听，在国际上都非常知名。1997年江泽民主席出访美国在白宫欢迎会上美国军乐团演奏茉莉花、1998年克林顿总统回访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱茉莉花、1999年春节中央民乐团首赴维也纳演奏民乐合奏茉莉花、20U年美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲，中国入选的是茉莉花师：现在我们一起来学习这首脍炙人口的歌曲茉莉花三、学习新课1.师：我们先听一遍歌曲茉莉花师：现在老师范唱一遍师：我们先唱歌谱，同学们逐句来学。（教师弹琴固定音准）生：学生跟着老师逐句学唱2 .师：谱子大家已经学会，下面我们一起唱词师：同学们注意附点音符的地方演唱的方法（教师弹电子琴伴奏）生：认真按老师要求演唱师：附点音符就是音符后面的小圆点，作用是将原音符的时值延长一半。3 .师：我们要用什么样的情感来演唱这首歌呢？生：温柔、慢师：这首歌情绪舒缓，中速，演唱时声音不要太大，注意情绪和音色。师：同学们跟着伴奏自己来演唱一遍，带着情感唱。生：带着情感优美婉转的演唱四、教学拓展1.师：我国许多省份的民歌中都有茉莉花，由于地理环境、风土人情以及语言上的差异，形成了多种不同风格的茉莉花，下面让我们欣赏两首：教师播放音乐茉莉花，学生听赏。2 .师：同学们说说这两首茉莉花带给你的不同感受。生：东北的粗犷有力、豪放。江苏的婉转、优美、抒情师：同学们都回答的很好，我们看一下老师总结的这个图表（出示多媒体课件）3 .师：同学们听过两种不同风格的演唱，我们一起有感情的再演唱一遍歌曲茉莉花。生：有表情的演唱歌曲4 .师：我们祖国的民族音乐博大精深，不同地区、不同民族都有不同风格的音乐、音乐表演形式和不同的民族乐器等。各个地区民族的音乐都值得我们去学习去了解，它们是非常的丰富多彩的，希望同学们有兴趣的课下可以去了解搜索一下。五、课堂延伸1 .师：江苏民歌茉莉花还被著名意大利作曲家普契尼引用到他的歌剧图兰朵中。在歌剧的第一幕中，当皇宫中的官员宣布向公主求婚的波斯王子没有猜中公主的三个谜语，要按照规定把他处死时，姑娘们用茉莉花的曲调，唱出了对波斯王子的同情。我们先来听一下教师用多媒体播放音乐生：学生听赏2 .师：这部歌剧讲述了传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。作曲家普契尼对茉莉花进行了改编，改编的这段音乐在歌剧中很多地方都有出现。3.师：欣赏完歌剧版的茉莉花，我们再看一下由茉莉花为音乐的舞蹈茉莉花。教师用多媒体播放舞蹈视频生：学生欣赏师：这段舞蹈通过肢体动作来模仿茉莉花的形象，动作非常优美。六、课堂小结师：茉莉花这首歌在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。今天,我们了解了这么多关于茉莉花的内容,尤其是它在世界音乐史上的地位。民族的就是世界的。同学们课下可以搜集更多关于茉莉花的音乐与大家一起分享。七、组织教学1.师生互问下课礼仪2.下课11篇篇茉莉花四年级音乐教果I一、教学设计理念：在茉莉花一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的茉莉花音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。二、教学内容分析：弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。3、创造性的表现歌曲茉莉花，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。三、教学策略：1.教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上,中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题茉莉花。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱茉莉花，我创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的茉莉花音乐，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。欣赏不同风格和不同表现形式的茉莉花是本课的第二大板块，我向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。接下来我展示了二胡演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1.学生欣赏师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花一学唱歌曲茉莉花1.创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花）师：同学们，此时此刻你想到了什么？2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。让我来将你接下，送给别人家。听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符。表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。有感情地演唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的茉莉花。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和东北两首茉莉花的不同特征。师：自古以来，人们都非常喜欢茉莉花，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（出示两首茉莉花的歌谱及音乐）师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美东北的茉莉花豪放、欢快师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花；说说自己的感受（骄傲、自豪）；说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）四、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。教学反思：首先,从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。其中唱歌是主要内容，我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主，到小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中，教师应通过范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分析和处理，生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱。为了提高学生表现歌曲的能力,进行歌唱的技巧训练十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发音和清晰的咬字吐字。为了发展学生的听觉能力，培养独立掌握正确的音准和节奏能力，在训练和教唱中，要适当使用乐器，如电钢琴，电子琴等。其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知识和技能这一方的优势和不足。本次活动听了总共13位教师的课。从总体上来说，老师们在这方面表现都很好，无论是对歌曲的介绍、分析和处理，还是歌曲中涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位，而且大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。如对歌曲的调式、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涉及到的音乐常识附点音符、切分节奏、倚音等都能清晰明了的传授给学生。而且我们部分老师在教学中还巧妙的运用学生最感兴趣的游戏，学生爱吃的水果作比喻进行节奏训练，如长征小学的王晓兰老师，用对暗号，进家门的游戏让学生练习节奏，向阳小学的王世莲老师用快吃葡萄香蕉梨进行节奏训练，既让学生掌握了节奏，又活跃了课堂气氛。再比如乐雅小学的伏晓明老师，育才小学的揭玉萍老师用大雨和小雨不同的雨声作为歌词让学生读节奏,学生按节奏朗读,声音洪亮,学习兴趣浓厚,为学生后边把握歌曲节奏做了很好的准备。当然，也有部分教师由于不是专业音乐教师，在这方面有些欠缺，虽然能对歌曲中涉及到的音乐常识讲解清楚明了，但在给学生范唱范奏时音准和时值把握的不是很准确，如音符上加顿音记号时，演唱时应是轻快、短促和欢快的，但有些老师再给学生范唱时唱不出这个特点,但我相信我们的老师都已经尽力了，只是由于没有接受过专业训练，力不从心罢了，不过我相信通过这次竞赛活动以及今天我们的交流与学习，在今后的教学中，你会做得更好。接下来我就歌唱技巧和乐器伴奏这一方面再和大家学习交流一下。歌唱前首先要调整好学生的姿势、呼吸，还有必要进行简单的发声训练，学唱歌谱或乐谱时，尽量要求学生发音要自然圆润，咬字吐字要清晰。关于这一点，其实我发现好多老师或多或少都做到了一些，但不是很明显，唱歌前都没有进行发声训练，只是在教唱歌曲或歌谱时一带而过。但是也有几位教师做得特别好,如旱平川中心小学的刘晓勤老师，他自身就在这方面做得很好，唱歌时声音是竖起来的，很浑厚，很圆润，而且无论在教唱歌谱还是演唱歌词时，都很注意这一点。还有一部分教师在教唱歌曲时也时刻提醒学生用自己最美的声音去演唱，唱歌时要坐端等。除此之外，教师在范唱时一定要按照歌曲的艺术特点声情并茂的去演唱，只有老师做得好，学生才能做得更好。比如像茉莉花这首歌，歌谱中有连音线的音符较多，还有附点音符，带连音线的音符在演唱时要有附点音符的演唱效果，所以教唱时一定要把握好火候，如乐雅小学的贺春琴老师，对带有连音线的音符演唱比较准确，而且教唱歌曲时表情也很丰富，并且要求学生唱出南方民歌的柔美和细腻，唱出茉莉花的美。其实一首歌曲只要我们完全按歌谱来演唱，演唱时注意歌曲的调式、节奏、速度、力度、情绪，并能在演中很好把握这些音乐记号,那么就能很好的表现歌曲的音乐情绪。说到调式，我想再补充一点，在教唱歌曲时，不要随意改变歌曲的调式，因为我们的教材在编排时，大多数歌曲都是按儿童正常发声音区来定调的，如果我们随意改变歌曲的调式，那么这首歌曲的'色彩就会大打折扣，在听课的过程中，我发现部分教师都喜欢用自己熟悉的调去演唱或弹奏。说到弹奏，在训练和教唱歌曲时，大多数老师都能使用乐器为歌曲伴奏，而且伴奏时节奏、速度的把握比较准确。但作为一名专业音乐教师，在这里我有一点小小的建议：在教唱歌谱或歌曲时，开始时最好使用右手单旋律，因为这样学生听得更清楚，有助于学生对歌谱音准和节奏的把握，促进内化知识，提高能力。当学生唱会歌曲后进行演唱时，左手可根据实际需要恰当的选择运用分解和弦,八度、跳音及琶音伴奏,这样使歌曲的和声丰富起来，激发学生唱歌的浓厚兴趣和欲望。但伴奏时要根据歌曲的节奏、速度、力度以及歌曲的音乐情绪来选择伴奏的方式，如团结就是力量这首歌，采用八度和跳音，更能彰显进行曲的风格,再比如说茉莉花这首歌，比较抒情,表达感情比较细腻,应多用琶音伴奏。利通十一小胡金云教学目标:认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲。能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。教学重难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花。难点：节奏是音乐的骨骼按节奏准确演唱歌曲。教学准备：课件、电子琴教学过程：-:创设情景、激趣导入（一）看、听、问1.欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子合唱组的茉莉花同学们，老师今天给大家带来一段视频，请同学们和老师一起来欣赏。2、你看到了什么，听到了什么，你对茉莉花的形态色彩及用途还有哪些了解？3、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，学习江苏民歌茉莉花二：实践体验、学唱歌曲1、听范唱。师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：歌曲的音乐情绪是什么样的？给你留下什么印象？生：师：歌曲的旋律旋律柔美、婉转，整首歌曲旋律婉转流畅，给人以抒情秀美之感。这就是小调歌曲的特点。2、学唱旋律（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着伴奏）（出示歌曲）（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴来唱曲谱师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放茉莉花课件（轻声的跟着唱一唱）3、学唱歌曲（1）教师弹奏歌谱学生自学跟唱（2）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度（中速）、力度（中强）、歌唱方法（轻柔）上考虑，你可以具体说出每一个乐句。（3）老师引导学生逐句练习歌曲，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）(4)提示:江苏人讲话特别的好听，连吵架都像在唱歌一样，美丽的江苏素有上有天堂，下有苏杭的之称，我们怎样演唱才能表现茉莉花的美和香呢？(轻声、高位置、优美的、柔和的、婉转的，强调学生的咬字和音准,唱出茉莉花的美和香)4、采用一领众合、齐唱、分组唱等不同的演唱形式练唱歌曲。5、表演：指导学生创编舞蹈动作表演歌曲。(1)师指导学生编排动作(2)随音乐边唱边表演(3)请个别优秀学生上台表演三：延伸欣赏师：接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有声乐曲，我们一起来欣赏。1、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱茉莉花2、在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。3、这是著名的女子十二乐坊演奏的茉莉花4、欣赏萨克斯独奏曲茉莉花。这是一首由美国作曲家肯尼基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。五：总结：1篇5：茉莉花四年级音乐教案一、教学设计理念：在茉莉花一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的茉莉花音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。二、教学内容分析：弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爰祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1.演唱民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。3、创造性的表现歌曲茉莉花，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。四、教学目标：目标范畴茉莉花学习水平知识理解应用接受反应模仿操作认知1、了解茉莉花的民歌风格2、通过比较不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐特色3、了解音乐的不同表现形式情感4、为什么茉莉花成为中国民歌的典型代表5、通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化技能6、能用纯真甜美的声音有表情演唱茉莉花7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现茉莉花五、教学策略：1.教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上,中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时,中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题茉莉花。2在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计,让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服,进而有了学习的强烈愿望。演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱茉莉花，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的茉莉花音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。欣赏不同风格和不同表现形式的茉莉花是本课的第二大板块，我利用CAI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。接下来我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。最后,我让学生自由组合成小组,交流讨论后,以小组为单位创造性的表现茉莉花，可以是演唱，可以演奏，可以舞蹈，可以朗诵等，不拘一格，让学生自由发挥，学生的学习表现热情达到了高潮。2、教学媒体使用表内容要点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间资料来源媒体作用接受反应CAI雅典奥运会闭幕式录像片断1'20下载剪辑激发学生学习茉莉花的愿望1.6知识模仿CAI茉莉花图片及北景音乐茉莉花230下载创设情境，让学生感受茉莉花的艺术魅力，能用甜美的声音演唱歌曲茉莉花知识理解CAI江苏和河北的茉莉花音乐及歌谱420"下载让学更准确比较不同风格的茉莉花3.7知识应用CAI四种不同形式表现的茉莉花530下载让学生了解音乐丰富多彩的表现形式对下一个教学环节学生创造性表现茉莉花起到引导作用教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1.学生欣赏播放2004奥运会闭幕式录像片断J师你们听出来是什么歌吗?生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花学唱歌曲茉莉花1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CA1.展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。让我来将你接下，送给别人家。听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爰惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符03。表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1.欣赏不同风格的茉莉花。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首茉莉花的不同特征。师：自古以来，人们都非常喜欢茉莉花，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美河北的茉莉花豪放、欢快师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花；说说自己的感受（骄傲、自豪）；说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；听赏和感受由女子十二坊演奏的乐曲茉莉花；师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国女子十二坊演奏的乐曲茉莉花。（播放音乐）师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）四、创造性表现师:我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领,把茉莉花用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。教学评价与反思：