乡镇小学书法教育现状与策略初探.docx

乡镇小学书法教育现状与策略初探摘要：汉字书法是一门独特的艺术，是我国传统文化的优秀代表。传承和发扬书法文化是育少年的使命和货任。但目前书怯的发展存在很多不利因素，教学资源缺乏，和资力量薄弱，大环境急功近利等严重制约书法教育的发展.只有从思想上全视，政策上支持，行动上落实才能从根本上解决书法教育的问题。关键词：书法教育团现状和困难团思考回建议一、小学生书法教育的意义书法是中国的国粹，是中华传统文化的重要组成部分。因为书法教学可以帮助小学生了解中国优秀的传统文化，激发学生的爱国情感，有利于培养他们优良的品德和坚韧的意志力,开发智力,增加个人文化修养。2011年教育部下发了关于中小学开展书法教育的意见B各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理,教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。2013年卷季学期，教育部要求将书法教育纳入中小学教学体系。这不仅明确了书法在现代学科中的合法地位，同时为书法的当下及未来发展奠定J'基础。但在实际执行中书法教育仍存在不少困难与挑战。二、小学生书法教学现状1 .科技时代对传统文化的冲击科学技术的发展给人们的生活带来了非常多的方便快捷。特别是计算机的普及运用让我们非常容易的就能欣赏临草许多著名书法大家的作品，传播书法知识的信息员也很大。书法老师上书法课可以运用多媒体，把书法大家作品展示出来，进行欣赏感受书法艺术之美，体会中国书法文化的博大精深，还可以对照放大的字帖进行临率练习，运用站台现场演示运学过程，有利丁学生掌握书写要领和方法，学生完成作品后可以通过展台展示学生作品，进行评析，让学生在比较全明白书写的好与坏。但随着电脑打印书法字体的普及与使用，纸质的书法遭到严重挤压。现在社会节奏快，人们的心也变得浮躁，急功近利，缺乏对书法的耐心追求.现在很多品牌的门店招牌都用电脑字体取代，就连传统的对联在很多地方都是电脑字体打印排版。人们的日常工作也基本都是键盘打字，拿错练字的机会越来越少，电脑打字的方便快捷让很多学生不愿意去写字、练字，不少学生认为字写不好也没关系，反正都可以用电脑打印来代替，从思想上的漠视，导致拈法教育举步维艰，书法水平不斯卜.降，传统的书法文化严重缺位。2 .专业书法师资力量薄弱现在中小学中，严Jit缺乏专业的书法教师。据教白部公布，我国目前中小学书法教师有55万的缺口，而且尚没有很好的解决办法。很多学校虽然已经意识到书法的重要性，并开设r书法课，但因为缺少专职的书法老师，只能让语文老师兼带书法课或从校外聘请旧法老师担任书法教学。但这两种做法都存在不同的弊端，无法从根本上解决问题。先淡淡语文老师兼带书法课的情况。语文课和书法课其实在本质上是有区别的。语文是语文，书法是书法,在今天这个分科明确的时代,不排除个别语文老师善长书法，但在实际操作中，很多老师的书法课只是写字课，书法教学就"写字教学"，教学方式大多也只是在字帖上进行临摹、练写。效果很不理想。所谓“皮之不存毛将焉附”，亳无疑问，书法老师的职业模糊严重制约了书法教育的发展。再来说从校外聘请的书法老师也存在不同问题。校外聘请的书怯老师有两种：第一种是那些在当地年长的'资深的书法名家。他们虽然自身有一定的书法造诣，但毕竟不是专业教加，对教学的堪本规律、教学要求和教学方法知之甚少。在实际教学中，他们很难根据小学生的认知特点对学生.因材施教。第二种是一些自学临整的书写爱好者。由于他们自身没有经过专业训练，仅凭个人对书法的爱好和皮毛了解，便对小学生书法指手画脚，严重影响J'学生对书法的认知,更值得注意的是，他们中有不少人是以商业盈利为目的，他们会鼓动学生参加一些展览比赛，在学校大肆宣扬，借以将学校学生.拉入自己的培训班学习，使得很多中小学书法课沦为借书法之名，行名利之实的工具,远远悖岗J'国家开设书法课的初史和书法教学的意义。汉字书法的文化性、艺术性堪本成空，更别谈书法的美肓镌自教化功能。另外，到目前为止，全国还没有统一编制的书法教科书'教学参考资料等，让老册的书法教学无本可依，无章可循。而市场上各种书法字贴也是花样繁多，也有一种字帖多种版本的，这让消费者很难辨别优劣,无法做出正确选择。3 .学校硬件设施投入不够虽然目前国家对于书法教育的重视在不断加大，书法教育的设备配置也正在不断改善，但在乡镇甚至县城中小学里，有很大部分没有专用的书法教室。学生缺少45法课必备的笔缎纸砚、-E法专用桌椅。学校在资金投入上，用于书法教育教学这块的几乎为零。老师上课一般都是自食其力，教学具自备。学生书法用品因都是自行准备，所以很多时候也是“花样百出"，无法做到统这也给书法教学带来了不少困难。4 .应试教育使书法教育衔接断展书法课本就应该是小学教学课程体系的一个重要组成部分，可是受高考、中考应试教目的影响，家长和学生一般都把大部分的精力放在时学习成绩的关注上。学生天天忙于考试科目的题目训练，素质数育虽瞰得震天响，但却一直停留在口头上,而书法教育也因此不能得到发展。虽然教育部颁发了G教育部关于中小学开展书法教育的意见，但迫丁升学压力，时书法教育这块也只是处下一种应付的状态，根本无法做到落到实处，这也是目前书法教育面临的实际困境。另外，书法的学习应该是一个循序渐进的过程，从小学到初中、高中基本上是处递进上升的关系.然而就日前情况看，小学生学习书法意识正在逐渐加强，但初、高中学生迫于应试教育的压力，书法教学的连续性得不到正常开展。小学生开入初中后，课业种类逐渐变多，各科教册在作业布置过程中只追求数量不考虑质量,一科作业练习还没有做完，另一科作业练习早己尾随而至。应付堆积如山的作业已经让学生筋疲力尽，哪有时间去练习传法？他们连正常的书法练习都无法达到保证,更别谈进行专业化的学习训练。因此到了初高中，学生的写字能力大大卜.降。三、解决困难的方法与建议1 .加大政策落实，强化监督到位加强书法教育首先必须要有政策制度作保障。教育部要牵头，组织权威专家编写完整的&书法教育指导纲要和全国统用书，全面普及书法教育课程。只有统一r教材，教师的教和学生的学才有依据，有方向,统一教材后再组织各校书法老师进行相关知识培训，自上而下形成学习书法、亚视拈法教育的氛困。2 .健全考核制度，加强常规管理为r促迸书法真正落实到位，各级教育主管部门和学校应他全书法教师考核评比制度，增强书法教师的教学动力和信心。学校经常性的开展有些关于书法的教学经验交流和研讨，形成学书法、研书法的教学氛用，再从行动上落实起来，让书法课堂和语、数、英课堂一样纳入常规教学管理考核中，确保书法课的重要性.在课表制定上，每周必须至少满足三节课，教学时间上要得到保证，并要求布置书面作业，加强练习，并和语、数、英样定期开展常规书法检测，激发孩子学习书法的热情.另外，书法教学也要纳入学校的年度常规考核之中.为了能和应试教育接轨,还可.以规定在日常考试和中、高考（笔试）时，对卷面书写状况和水平要安排一定的评定分数，特别是要把书法教学和学生的品德教育结合起来.同时，要加强书法教白和其他学科之间的联系，把书法教学和学生的德育、美育结合起来，培养孩子的专注力和意志力。鼓励学校创办以书法为特色的“书法特色学校”。3 .加快人才培养，保证源头活水要想学好书法，必须依彝教师的引导。但目前书法教学的师资力量却十分薄弱。现在的高校课没仃设立书法这门专业。虽然4中小学书法教育指导纲要明确指出，“加强书法教舞队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专栽职相结合的书法教如队伍，要加强书法教师的培训，组织教册研学£指导纲要，把握其基本要求，提高教册的书法教育教学专业能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法，师范院校要玳视培养师范生的学书法教育能力，但目前书法教学因专业教师缺乏而停滞不前。所以教育部可以根据刚要精神,建议在高校增设书法教育专业，加大中小学书法教时j的培养。提升书法的整体水平和素养，从而保证书法教师的痂员和提高专职书法教师的数量.同时，运用“走出去、引进来”的方式，组织一些有一定书法特长、热爱书法的教师参加培训，学有所长后安排到书法教学第一线，让他们带领学校老师共同研讨、形成一个书法研学的氛围。另外，对那些表现突出，在书法教学上有一定引领作用的书法老师，给予肯定，适当在政策上给予一定的倾向。还可以请一些书法专业人才走进校园对师生进行书法讲座，让书法走-条长期的可持续发展的道路。4 .加强硬件建设，营造优良环境重视H法教育就要加大物力投入，专业书法教室是必备硬件.学校要解决书法老师的后顾之忧，为他们配齐必备的教学用品。同时，要营造一个浓厚的书法教学的学习习氛围。学校要开齐开足课程。组建一些书法教师社团和学生.团体，在师生中形成一种”比、学、赶、超''的书法研学氛围0学校内或兄弟学校之间通过建立“名师工作坊，“书法学习小组”、“书法研学工作室”等，吸引更多的书法爱好者参与进来，把书法意识植根于每一位师生心中。学校还可以把书法作为一大特色向外宣传。通过举办“校园书法文化节”、“如生书法展”、第j生现场书法秀”等形式,打造书法教育名片，鼓励学生张扬个性.提高书法意识，体验成功快乐，树立文化自信.另外，还可以通过“以赛促学”的方式定期举行校级书法比赛，激励先进，树立榜样，激发新牛.热爱书法的热情。各班以班级为主阵地，开辟块“书法角”展示学生的优秀书法作品，在班里形成争优学优的书法教学氛围。5 .家校全面合力，创设条件任何一种教育，单苑学校方力量都是无法做好的。只有学校和家庭、社会形成合力才能发挥出教目的最大效果。学校一方面在加大书法教营的投入和师资配备的同时，还要加大宣传，提高社会、家庭对书法教育的重视。只有家长打破重成绩,轻美育和传统教育的落后思想观念，从思想上重视书法教育，从行动上支持书法学习，支持孩子，督促孩子，书法教育的明天才会一片光明.参考文献1£教育部关于中小学开展拈法教育的意见教基二(2011)4号.2J文吴样；U)中小学教育2018年笫310期.3中小学书法教育指导纲耍教基二20131.号.