人教版四年级上册生命生态与安全教案【川教版】详细.docx

人教版四年级上册生命生态与安全教案【川教版】详细教学内容1温暖的家教学目标1 .初步了解亲戚的称谓。2 .能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。3 .懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。教学重点知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。教学难点懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。课时安排1课时教学过程个性化设计一、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1 .小组交流。2 .全班交流。活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。二、生命探索：知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在起的人。亲戚分为宜系亲屈、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人如父、母、夫、子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自一同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1.出示中人亲戚关系图表，引导观察。2 .哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？3 .你家亲戚的称谓相同吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。活动四：说一说1 .选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。2 .小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。三、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？四、生命驿站：展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。五.板书设计亲成一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。教学内容2五环旗下一家人教学目标1.认识到不同的人种应相互尊重，平等交往。2.世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。教学重点了解不同人种的特征。教学难点认识到不同的人种应相互尊重，平等交往。课时安排1课时教学过程个性化设计一.生命小问号认识到地球上不同肤色的人情是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。1 .观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？学生回答：人类肤色不同。2 .阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦.1 .观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同帙色的人各有所长，是平等的，应相互尊重。2 .观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。二、生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。活动一：了解人种的外貌特征。1 .指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，J'解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。2 .指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，井以传给后代。作业设计：学生可以继续进行课外探究。活动.：初步了解世界主要人种分布，r解人种分布情况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴。三、生命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。观看奥迂回主题曲我和你的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。四、课堂延伸回报收集的资料：关于人类争取和平与种族平等付出的努力。五.板书设计：五环旗下一家人人种I白，黄，黑差异：抗寒，温带，耐热原因：战争、殖民、贩卖黑奴相互尊重，平等交教学内容3生命一样的精彩教学目标1 .通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。2 .在体验活动、社会调杳中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。3 .通过对残疾人生活现状的了解.，体验生命顽强的力量。教学重点体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。教学难点尊重应给予残疾人力所能及的帮助。课时安排1课时教学过程个性化设计一、活动导入感受非正常情况卜认字的困难感受非正常情况卜认字的困难1 .体验游戏：用镜子读书。通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。2 .交流感受。体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。观察：汇报观察到的情况：体验正读错r多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？二、主题活动:生命故事活动一：走近张海迪。1 .引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？2 .故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，服务他人。3 .引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她功上的什么品质让你感动？活动二：班级故事会。以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。生命探索1 .实践体验：“盲人”旅行。2 .体验活动后交流感受。生命氧吧活动一：读读议议1 .学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2 .说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。活动二：小知识。了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。1.看图片，说说它们分别有什么作用和意义.2,触摸人民币，了解上面的盲文标记。生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、硼笑残疾人的真是例子进行学习。三.板书设计生命一样的精彩李月，芭蕾女孩张海迪，残疾人作家侯斌，冠军霍金，科学家教学内容4善待地球教学目标1.了解地球生态环境的现状，探寻原因。2.感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。教学重点了解地球生态环境的现状，探寻原因.教学难点树立环保意识，培养保护环境的行为.课时安排1课时教学过程个性化设计一生命小问号1 .应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。2 .整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。二.生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。小资料：2006地球生命力报告三.生命加油站让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关保护环境是全人类共同的货任。学生阅读：保护我们的家园完成实践活动中的填空作业。四.生命接力赛增强学生的环境保护意识，从现在做起，从F1.己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。阅读让我们的家园更美丽讥作业：一定一份环保计划，坚持做下去。五.板书设计I.善待地球现状：森林、草原生物多样性减少，水土流失，环境污染一威胁人类对策：爱护环境、保护环境，人与自然和谐发展教学内容5安全生活有约定教学目标1 .让学生懂得安全约定的重要性，学会在口常生活中制定切实可行的安全约定。2 .培养学生安全意识，学会如何在口常生活中与家人进行安全约定。教学重点让学生懂得安全约定的重要性，学会在口常生活中制定切实可行的安全约定。教学难点树立安全意识，进行切实可行的安全约定。课时安排1课时教学过程个性化设计一、安全小问号1.谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。2 .看图讲故事。P163 .小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到？那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？二、安全小博士1 .什么时候与家人进行安全约定？议一议。学生自己谈，老师汇总。（1）独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。（2）到人多的地方玩耍。（3）到容易迷路的地方玩耍。2 .安全约定的内容（1）我和谁去的?（2）去哪儿？（3）怎么去的？（4）去做什么？（5）大约什么时候回来？（6）不回来应该怎么办？（7）怎样能和我们联系？3 .情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自J先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。）4 .看书p1.7,说说图上的约定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1 .看书P17T8。你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？）2 .活动体验。回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在P19的表格中。四、安全小提示：如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。五.板书设计安全生活有约定安全约定，你我共同遵守.教学内容6发生触电怎么办教学目标1 .树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。2 .能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。教学重点树立自我安全意识。教学难点初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。课时安排1课时教学过程个性化设计一.安全小问号让学生知道什么情况下容易触电,并意识到触电急救的必要性。1 .概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。2 .指导学生了解哪些情况卜容易触电，发现出点这该怎么办。(1)插图1,判断是在什么情况下触电。(2)插图2判断是在什么情况下触电。(3)让学生交流自己知道的触电事故,把当时的情形描述一下。三、安全小博士树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。1 .概括介绍一般在什么情况下容易触电。2 .强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。3.指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法四、安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。1 .插图1：触电者神志清醒时的抢救方法一一平躺休息。2 .插图2：触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法人工呼吸。3 .插图3：触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。人工呼吸+胸外心脏按压。五、安全小提示让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。六.板书设计一.发生触电怎么办什么情况下容易触电：1,2,3怎么办：抢救！抢救方法：1,2,3教学内容7家庭燃气泄漏的预防和处理教学目标1 .了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；2 .树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。教学重点树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。教学难点树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。课时安排1课时教学过程个性化设计一、安全小问号让学生r解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。1.概括说明燃气的用途、特点。2指导学生认识到燃起一且泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。3.教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故.二、安全小丽士让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。1 .介绍常见的种类。2 .了解各种可能导致燃气泄漏的情况。3 .指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法4 .活动体验。三、安全小卫士学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。1.插图1：用湿毛巾捂住口外，燃气总阀门。2.插图2：立即打开门窗，让空气流动。3 .不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。4 .插图3：迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修。5 .插图4：带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。四、组织学生阅读学习：燃气实用词典一一四川省燃气管理条例摘要。五.板书设计：家庭燃气泄漏的预防和处理燃气泄漏的危害：1.2燃气泄漏的原因：1.2.3.4.5预防燃气泄漏的方法：1.2燃气泄漏的应急处理方法：12.3.4.5教学内容8烧烫伤的预防和处理教学目标1 .了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。2 .了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。3 .增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教学重点日常生活中预防烧烫伤的基本做法。教学难点增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。课时安排1课时教学过程个性化设计一、安全小问号让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。1 .观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤二启发学生思考：引起这些少他刚上的主要原因是什么？2 .组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。二、安全小博士1概括介绍烧烫伤的常见热源(1)热液(2)热蒸汽(3)热火焰(4)热金属(5)化学烧伤3 .指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。(1)插图1：小孩进厨房靠近热源(2)插图2：小孩接触电器(3)其他三、安全小卫士1 .应到学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。（1）插图1：不要玩火！（2）插图2：先放冷水，再兑热水，调好水温。（3）插图3：揭锅盖（4）插图4：垫上一层布2 .教师结合学生实际，补充预防办法。四、安全小提示烧烫伤的紧急处理分三种情况：1.烫伤处皮肤变红（轻度3 .烫伤处皮肤起水泡（中度）4 .烫伤处皮肤剥落（重度）四、教学辅助资料学生阅读、学习五.板书设计；烧烫伤的预防和处理原因：预防：应急处理：自我处理技巧:教学内容9初识传染病教学目标1 .认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。2 .知道传染病有传染源。传播途径易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径。3 .掌握预防创染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。教学重点初步认识传染病的一些特征。教学难点掌握预防创染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。课时安排1课时教学过程个性化设计一、健康小问号看插图，了解传染病腮腺炎二、健康小博士传染病的简单定义传染病的三个环节：传染源传播途径，易感人群。传染源：传播途径；：易感人群：三、健康小贴士1.深入了解传染病传播途径四、健康小连接注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。五、板书设计：初识传染病什么是传染病？传染的三个基本环节传播途径预防方法教学内容10预防流感教学目标1 .知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。2 .知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。教学重点知道预防流感的方法。教学难点培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。课时安排1课时教学过程个性化设计一、健康小问号1.教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。2.让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。二、健康小博士1 .流感的简单定义2 .教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流特别是对公共卫生甲型HIM流感感和普通感冒，重点区分两者对人的危害,的危害，即流感传染性强的特征。扩展：三、健康小卫士患流感后该怎么办？(1)积极、及时治疗；(2)尽量减少传染给其他人的机会。四、健康小提示1 .强调流感的传染性强，预防流感的办法:(1)控制传染源(2)切断传播途径(3)保护易感人群2 .简单介绍注射流感疫苗五、健康小行动搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。六、板书设计：预防流感什么是流感？特点：传染性、危害传染源：病毒途径：飞沫预防：P.生习惯、锻炼、疫苗教学内容11睡眠与健康教学目标1 .知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。2 .关心身边人的睡眠情况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。教学重点知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。教学难点反思自己的睡眠时间和质量养成良好的生活习惯，睡得更健康。课时安排1课时教学过程个性化设计-、健康小问号教师调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识，在学生表达的过程中了解学生关于“睡眠不足会影响健康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与健康关系的兴趣。二、健康小博士介绍什么是睡眠，明确指出睡眠的多少和质量会影响人的健康。引导学生谈谈F1.己睡眠不足的经历和感受“以H己或身边同学的经历来认识睡眠不足对学习。生活的直接影响J教师做适当补充提问：每天应该睡多少小时？教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。三、健康小贴士引导学生结合小调查中家人的睡眠情况，推测家人睡眠不足的原因，进一步理解世界P生组织确定“世界睡眠日”原因。鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通，重视睡眠问题。四、板书设计：睡眠与健康什么是睡眠？睡眠的多少和质量影响健康家人睡眠状况失眠成为严重的社会健康问题国际睡眠日的意义教学内容12预防冻疮教学目标1 .了解冻疮形成的原因。类型及如何在冬季预防冻疮。2 .让学生在冬天养成良好的生活习惯。教学重点掌握冬季预防冻疮的方法。教学难点让学生在冬天养成良好的生活习惯。课时安排1课时教学过程个性化设计一、健康小问号：询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？二、健康小贴士：1.冻疮的症状：初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色出现水疱并溃烂。2 .冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。3 .冻疮的原因：寒冷刺激，血留不畅，在一定条件卜.便形成冻疮。重点讲解该部分（学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留减少，血液带来的能量和热量便减少，渐渐冻疮就出来了。）4 .预防的方法：参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥：经常按摩揉搓：睡前温水洗了、脸和脚。5 .冻疮的治疗和护理：不要抓，防止破皮；擦冻疮软汗；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。三、健康小卫士冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。所以，冬季体育锻炼要注意以下几点：(1)锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖性好的服装。(2)手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散失。(3)刮大风时，不易长时间在室外锻炼。(4)经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。(5)最好养成用冷水洗脸的习惯.四、板书设计预防冻疮不要抓，防止破皮：擦冻疮软者；不能烤火和同热水烫：严重的要到医院治疗。教学内容13好习惯伴我一生教学目标1 .让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。2 .指导学生学习一种习惯养成的一般做法。3 .帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针时性地加以克服。教学重点指导学生学习一种习惯养成的一般做法。教学难点激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望。教学过程个性化设计一、活动导入暖身游戏：学生朗读三字经部分内容，或朗读学习习惯三字经讥二、主题活动（一）心理聚焦1 .学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。2 .教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题：读完这则故事，你得到了怎样的启发？关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这主题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思考和讨论。（二）心灵视窗一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯（详见“教学辅助资源”）。在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思F1.己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”：“我要先写作业，再去玩”代表"个性学习习惯”。教学中，1课时课时安排老师对我严格是为我好。）5 .心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，H己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐了。6 .老师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们撰脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐，1.过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2 .在小组交流会后全班交流：做自J喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画?？3 .教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4,享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚5 .介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法。6 .教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。五、板书设计.敞开心靡解烦恼排解烦恼的方法：做自己喜欢的事。教学内容17洗衣有妙法教学目标1.知道特殊污渍的种类，了解特殊污渍的去除方法。2 .掌握特殊污渍的种类，能够清除掉衣服上的特殊污渍。3 .培养学生的动手能力和热爱劳动的品质教学重点知道特殊污渍的种类及去除方法。教学难点对去渍液用量的把握。课时安排1课时教学过程个性化设计一、揭示课题，导入新课同学们，我们大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油渍、铁锈、果汁、墨迹就很难清洗干净，今天，我们就来研究研究，看看怎样才能把特殊污溃去除掉。（板书课题）二、学习探究1 .去油污（1）学生自由朗读去油污的资料（2）小组内交流去油污的方法（3）动手实践将衣服上的污渍去除（4）劳动成果展示2 .去除鬓水渍（1）学生阅读去除墨水渍的方法。（2）组内交流学习收获。（3）动手去除袜子上的墨水渍。（4）劳动成果展示（学习去墨汁渍、果汁渍、去铁锈的方法同上）三、学习书中“读一读”1 .学生齐读资料2 .组内交流阅读心得3 .进行全班汇报四、想一想，练一练1 .将你知道的去污方法填写在书中表格内2 .去除污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法？3.去除污渍的注意事项有哪些？五、评评议议1 .学生自评本节课的表现2 .学生互评3 .教师总评六、我是小小记忆家1 .学习书中“请记住”的内容。2 .识记请记住3 .对快速记忆的学生颁发记忆家奖章七、板书设计洗衣有妙法去墨汁溃、果汁渍、去铁锈的方法教学内容18整理我的衣柜和书柜教学目标1 .能表现整理自己东西的愿望。2 .初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。3,表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。教学重点使学生懂得整理的原则是方便、美观。教学难点使学生学会自己整理自己的物品。课时安排1课时教学过程个性化设计一、游戏明理:1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌面上并起立。2 .教师计时：第一名和最后一名差多长时间。3师采访第一名：为什么找得这么快？4 .根据学生的话总结：(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。(2)再问谁是自己整理的，引出H己会整理，板书课题：我H己会整理。5 .请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6 .比赛：(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。(2)指导两名学生分类表演收拾书包。(3)学生观察、比较、评析。二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1 .录像：消防员出勤前后2 .学生谈自己的体会3 .录像：杂乱的施工现场4 .学生谈体会三、导行：整理自己的书1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2 .请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。3 .说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。4 .实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。5 .师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？（围绕方便美观说）四、小组合作：1.将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。2,整理原则：方便美观3 .学生自由选择，结合小组4 .学生分组整理5 .指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。五、小组讨论，1.除了自J已经做过的，说说我们还可以做哪些？（体会父母的辛苦用自己的方式爱他们）6 .录像：学生在家整理物品的实录7 .评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。8 .小结：自己的事情H己做，具有H理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。六、检测：1 .请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。2 .汇报七、布置作业，练习收拾书包和摆放书本。八、板书设计.整理我的衣柜和书柜.自己的事情自己做教学内容19,设计自己的小天地教1.通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良学好的劳动习惯。目2.通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术标意识，培养创新精神和实践能力。3.通过“美化生活”教育，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的思想情感。教学重点使学生懂得整理房间的原则是方便、美观。教学难点使学生学会自己整理自己的房间。课时安排1课时教学过程个性化设计一、情境引入同学们，老师有个问题想了解一下，在家中你们有自己单独的房间吗？那么你的房间是怎样布置的呢？刚才听了同学的介绍，肯定有的同学会想，如果能亲眼看看别的同学的房间，那该多好，现在老师就满足大家的心愿，正好前些日子家访，老师把两个同学的房间拍摄下来r,我们起来看看。那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么？家是温萍的港湾，而在家中拥有一个自1.A喜欢的小天地，我想那是每个人都渴望的，今天这节课，我想让大家帮个忙，前段时间老师在威海买了套房子，已经装修好了，可儿子的房间到底该怎样布置，我时拿不定主意，今天我就把这难题拿到课堂上来了，大家愿意帮老师来装扮房间吗？首先对大家的热情表示衷心的感谢。好，今天我们就一起来装扮房间板书：装扮房间二、设计房间现在房屋里四壁空空，就等大家用你们的聪明才智与灵巧的双手来把它们装扮一新，看得出来大家信心很足，但光有信心还不行，还得有装扮房间的一些经验，俗话说“多看长见识嘛”,所以老师特意去参观了一位搞设计的朋友所设计的几个房间，并且这个朋友还给我们带来了一些友情提示呢？让我们一起去看看，（出示课件+录音？）提问：看了这些装饰新的房间，你得到了哪些装扮房间的知识呢？（抽2-3生回答）今天我们的设计是在图上进行的，（出示投影）这张白纸就相当于我们要设计的房间，这里是地面、这是墙壁。装扮房间所需要的物品老师带来了，大家根据自己的需要，认真的进行选择，然后把选择的物品粘贴在房间合适的位置上，不需要的就放在一边，如果你需要的东西而老师却没准备，你可以自己简单的画上去.大家听清楚了吗，下面我们就分组来设计，前后四人一个小组，大家齐心协力，分工合作，看看哪个小组设计的方案又快又好。（同学们开始动手设计）下面请同学们坐好，现在请小组长把你们的设计图粘贴在黑板上，还没设计完的可在交流时补充说出来，看看哪个小组贴得又快又好。我发现我们班的同学不仅心灵手巧，而且合作能力也非常强。大家看，现在每个小组的设计都各具特色。那么在这些设计当中，你最喜欢哪一个呢？为什么？（生交流）谁想起来说一说？你来，你觉得这个好，为什么喜欢？这个是哪个小组设计的呀，站起来给大家看看，我们请小设计师来说说他们在设计时是怎样想的？（这个小组的同学多有想法呀，让我们把掌声送给他们）三、课后扩展看到大家的精彩设计图，老师非常高兴，谢谢大家帮老师解决了一大难题，那么在设计过程中，你一定也有不少的收获吧，谁来交流一下。生交流大家交流得非常好，同学们,生活是一个大课堂，在生活中只要我们善于观察，善于思考，大胆创新，一定会有更多的收获！，今天这节课就上到这里，下课！四、板书设计.设计自己的小天地装扮房间