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关于大班自主游戏教案【六篇】大班自主游戏教案篇1大班体育游戏活动：“抢占山头”活动目标：1、练习走、跑、跳、攀爬、平衡、投掷等动作技能，进取探索多种上山、下山的方法；2,大胆地尝试用自我感到困难的方式上山、下山，体验游戏的乐趣；3,以进取、勇敢、团结协作的状态参与游戏，培养幼儿不怕困廉，勇敢精神品质。活动准备：环境布置：将怪兽图案或模型粘贴或放置到山坡对面约4-5米的位置儿童迷彩装、步话机一对、报纸球若干、简易担架两副、绒布娃娃玩具若干、。备用材料：羊角球、高跷、玩具马、沙袋等游戏器械若干。活动过程：准备活动：练兵。1.活动肢体热身运动：队列练习，复习操节：我是小兵讥2,齐步走和变向跑炼习：游戏“抢占山头二玩法：教师带领幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当出现一声长哨时，立刻看教师手势，跑至所指方位。3.蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：游戏“战斗机”。玩法：幼儿做开飞机状，跟着教师做飞行练习，如变向跑，原地转、蹲起等。至“大本营”即山坡下集合。大班自主游戏教案篇2活动目标1、发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。2、培养幼儿团结合作的精神。活动准备在场地上画好一条直线作起跑线和终点线活动玩法老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说:“跑”各组第一名幼儿将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到殿后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。活动要求跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。注意事项跑的时候注意安全，不要相互碰撞。大班自主游戏教案篇3活动目标发展幼儿听信号快速变换方向的能力。活动过程1、老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。名称：小白兔钻山洞游戏玩法1,将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。2.游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。3、老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。4、游戏结束后，老师做活动总结。大班自主游戏教案篇4活动背景跳房子这个游戏是一个伴随着父母辈成长的游戏，现在，又要在幼儿的童年里留下浓重的一笔，跳房子可以很好的锻炼幼儿的平衡能力和身体协调性，让幼儿理解规则的意义。活动目标1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。活动准备1,在场地上画好格子当作房子。2,准备一个小沙包。活动过程1.热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如；模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。游戏规则:1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚踏进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3 .教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。4 .游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。5、活动总结。教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积撅，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时,教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。大班自主游戏教案篇5圈圈乐设计意图：为幼儿供给趣味的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。为此，我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一齐玩耍游戏，在玩中学会并锻炼了基本的技能。活动目标：1 .对玩圈感兴趣，尝试使用多种方法玩圈。2 .练习钻、跳、平衡等基本技能，培养合作本事。活动准备：1.幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木四条、小椅子两把、纸箱一个。3 .欢快的背景音乐磁带。活动过程：1.准备活动：师幼共同做圈操。师幼每人一个圈，引导幼儿随音乐一齐做操，活动身体各关节。4 .指导幼儿玩圈。(D请幼儿自由玩圈。请幼儿说一说师怎样玩圈的并演示玩法。(2)鼓励幼儿探索图的多种玩法，引导幼儿相互学习。(3)引导幼儿合作玩图。5 .组织幼儿玩“运粮食”的游戏。玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。(情景：用两把小椅子辅助将国立起来一一山洞，两个圈紧挨着依次摆好一一小土坑，平衡木一一小桥，纸箱一一粮仓。)6 .提醒幼儿听音乐做放松运动。活动延伸：鼓励幼儿继续探索圈的各种玩法。附玩网法：1.滚圈：将圈向前推出去再捡回来。7 .跳圈：将圈平放在地上，从圈里跳进跳出。8 .转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。9 .套圈：从头套入脚下取出或从脚套入头上取出。大班自主游戏教案篇6自主性游戏案例一一爱心医院【案例背景】:自主游戏活动是幼儿在参与体验的同时，充其自主性，培养其多种能力发展的一种颇受孩子喜欢的活动。这次游戏活动来源于孩子,小班孩子天变凉后，他们经常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的进出医院。于是，“爱心小医院”就在此时满足孩子的当前需要中开门了。在这次游戏活动中，为了达成在游戏中初步会分工协商，坚守岗位这一目标，我给孩子提供的是一些基本的游戏材料，如：医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等，在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜欢的角色。他们在整个游戏活动中一直处于积极的状态，小医生忙得不亦乐乎，一会儿看病、一会儿打针等；病人也忙碌着，一会儿这不舒服，待会那又不行了。孩子们的游戏兴趣乐此不疲，贯穿始终。【案例实录】：XX和XX正在玩“小医生”的游戏，XX穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱，这时，只见XX抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃的对XX说：“她肚子疼XX看了看XX,用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？"xx点了点头，只见XX随手从医药箱里拿过针简对着娃娃的肚子就打了下去?这时XX说：“不是打这里的，要打手上像XX这样的游戏行为是不符合我们现实生活中的情景，但从孩子的心理上分析，他们认为身体什么地方不舒服有病了，就在什么地方”施药二把"药方”往不舒服的地方贴。当我看到这儿时，并没有急于纠正幼儿的问题行为，而是在孩子游戏结束后讲评时，把这样的游戏场景边用语言描述边表演了一遍，然后问孩子：“你们去医院看病，医生是不是看你哪儿不舒服就在哪儿打针呢？”孩子纷纷摇头说：“不是的。”“那应该怎么做呢？”有的说：“医生是在屁股上给我打针的。”有的说：“医生是在我的手上打针的，还要吃药。”在这样的场景下的讨论，引导幼儿对自己巳有生活经验的回忆，他们把各自零散的看病、打针、吃药的体卷与同伴分享，同时在原有的经验上，我作为“病人”告诉医生“我怕疼的，哪里打针不疼啊”，这又引起了幼儿的一番讨论，有的幼儿还很努力的安慰我：“老师，打针一点都不疼的，我打针很勇敢的。”于是，我以此作为切入点我又做了一个情感上的提升：宝宝生病了看医生，很勇敢，一点也不怕疼。在分享的过程中，通过个别孩子已有的游戏行为，我把有益的经验串成了一条线，使他们逐步形成一系列完整的经验，为下次游戏的开展提供新的积淀。【行为分析】：幼儿游戏是对现实社会生活的反映，他们自己并不知道筛选，对于游戏中一些不明白的事情，或幼儿模仿了一些不良现象，作为老师应该引导幼儿来加以讨论、澄清，帮助他们形成正确的价值观。这种需要我建立在充分观察的基础之上。当发现游戏情节总是处于停滞状态或者出现困惑时，教师以角色身份参与到幼儿的游戏中去，如先前在讲评中问道：“我打针怕疼的，我可以打哪里呢？”等语言，不仅会使游戏的情景得以丰富，而且还会使幼儿感到亲切和平等，但在运用时要注意把握幼儿已有的经脸，切忌超出幼儿经验的范围，露出“导演”的痕迹。同时，作为老师可以用鼓励式的表扬可以促进幼儿良好的行为习惯及规则意识的形成，而对于幼儿在游戏中的某些不良行为习惯及违规行为，老师不一定直接指出来，而是用一种激励式的正面语言，把希望幼儿出现的行为要求提出来，让他们知道该怎么做。【教养支持】：从这次的实践中，我发现教师的细心观察和适时介入显得非常重要，感受让我特别深的是老师在游戏活动中的角色和作用。老师是游戏环境的创设者：满足幼儿游戏需要，体现选择的自由度，创设一种可选的环境；老师是游戏开展的支持者：主要指老师介入游戏的时机,出发点是幼儿自己游戏的内在需要，而不是教师处于教育的意图，即幼儿需要的时候介入，老师的介入使他们更好的实现其游戏的愿望；老师是游戏过程的观察者：舒戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教育活动的依据，更是评价幼儿发展水平的机会。通过XX和XX的个案，从多方面脏证了这些说法，作为老师应该在其中起到举足轻重的作用，像游戏结束提醒她收拾好，医院比较小，就请幼儿东西需要什么就取什么不要全部摊出来，让孩子除了游戏之外也有所成长。大班自主游戏教案