主题教研活动实施方案（精选8篇）.docx

主题教研活动实施方案（精选8篇）11篇1：主题教研活动实施方案I通常情况下，学校按学科组，每周组织一次听评课或学习活动，这就是学校的教研活动。为了提高教研的实效，今年我校组织教师确定教研主题，围绕主题开展教研活动，为更好的开展初中历史组的主题教研活动，特制订如下活动方案:一、确定主题：新年伊始，学校要求每个教师要把自己教学工作的成绩、经验、方法、体会要总结出来，还要把教学工作中的失误，困惑，疑难的问题总结出来，我们把教师工作中碰到的问题与困惑进行系统整理，把带普遍性的问题，我们认为是制约教学发展的关键性问题列出来，经过提炼，确定为本学期的教研主题，每个学期确定1主题。本期的教研主题是“读图识图能力的培养”二、主题解读。教研主题是从教学中存在的问题提炼出来的，是为解决教学中的问题而确定的，围绕主题，每个教师能够做什么，应该做什么，如何做，必须有一个系统的分析过程，由教研组长员向本学科的教师作一次主题解读。在解读主题时，一般要解决以下几方面的问题：一、主题的来源及涉及的研究范围。二、主题的已有成果经验及前沿信息。三、围绕主题应该学习和查阅的相关资料指引。四、围绕主题研究时教师的分工与任务的安排。在主题解读的过程中，每个教师也可将自己的经验体会与困惑在会上说明，互相启发思考。三、实践体验。通过主题解读，教师们基本了解按照主题要求，教学实践中应该重点尝试某种做法，要注意和防止出现某种问题，搜集各种读图识图的方法，在上课的过程中，教师还让学生自己学以致用，举一反三，实践的过程中，增强教师之间的协作，资源共享，同一个年级的教师，进行分工协作，由一个教师主备，其他教师提出参考意见，进行集体备课，上课时，教师相互听课，补充修改意见。四、公开成果。围绕主题上公开课，在教师自我实践一段时间之后，由一两名教师上公开课。公开课上要把教师的研究成果，创新思维，充分体现出来。一是公开课的备课是在集体备课的基础上进行，集中大家的智慧。二是有专家的指引，公开课前要进行一次试讲或说课，由中高级教师听评课，给予指导。三是由一人负责，公开课不是一锅大杂炒，而是体现一个教师执讲的特点，在主题确定时，公开课教师即已确定，研究主题立即以该教师为核心。所有资料的收集均由一位教师进行。这就解决了主题的责任人问题。执讲过程中，也要以该教师的意见为主，别的教师的意见，都是通过执教人消化,转换，表现出来。这样就保证了课的鲜活性，独立性和经验的可普及性。五、评课小结。评课是指对主题公开课的评课，在评课过程中：一是把创新的设计，创新的方法总结出来。二是把不可取的一些做法排答出来。三是把主题涉及到的尚未解决的疑惑指出来。小结：一是由专家对整个主题研究的过程和取得的成果在评课会上进行一次小对。二是由主题责任人将整个都教研过程中的相关资料收集整理。包括主题解读的资料记录，集体备课笔记，教案，课件，评课记录，主题小结等。三是由主题责任人，根据自己的实际写出论文或感想，通过主题教研，使教师们得到了很大提高。首先，主题教研过程即是教研活动，是实实在在帮助教师解决教学中的困难，改进方法，提高效率的活动，是每一个教师在备课和上课过程中的思考研究的活动。在教师心目中,不是增加他的负担，而是在减轻他们的负担。从时间上看，主题教研，集中的会议不过二次，一是主题解读会，二是评课小结会，集中的活动一次，公开课活动。而其他的事情都是分小组的，或个对个的，或单个的备课，上课思考整理活动，而分段备课，共享教案资源，都为教师减少了很多时间，互相听评课，更发挥了大家的智慧，加强了沟通与配合。其次，促进了教师的学习、思考和提高，主题教研促进了教师有目的的学习，为解决教学中的某个问题去找资料，去吸纳各种意见。主题教研促进了教师的分析思考，备课过程中要思考，不是凭经验，不是照搬别人的东西，上课过程中要思考如何优化课堂教学，课后要反思。再次，促进了教师的教研成果的积累。主题教研是围绕一个目的有步骤开展的研究活动，各种资料都是围着一个中心,在教师写论文时水到渠成。通过主题教研，更新了教师的观点，也激发了教师的工作热情，让教师体会到自己不是在重复过去的工作，而是在不断创新，在教学水平不断提升的同时，也克服了职业倦怠，推动着全体教师齐头并进向前发展。I篇2：主题教研活动实施方案主题教研活动的通知各教研组长、备课组长：近日，各类公开课及随堂听课的课堂均凸显，部分老师并未真正领会“以学论教”的课程评价思想，并未真正让学生成为课堂教学的主体，导致部分课堂依旧是低质低效、杂乱无果。具体表现为：课堂纪律失控，缺少有效引导；老师自身语言缺少吸引力，不能引人入胜；教师对文本解读和把握不到位，无法引领学生提高认识；教师“满堂灌”，忽略学生的认知规律；学生参与面较小，更多学生得不到充分思考和练习；问题设辂无坡度，未体现分层教学，不能做到让不同的学生有不同的收获；教师缺少方法指导，一味拉着学生走；练习缺乏针对性，与课堂和学生脱节；教师急于完成环节，不顾学生掌握与否；课堂评价缺少人文性，符号式评价较多为实现教研兴校的理想，切实提高课堂教学质量，以优异成绩来铸造“寿春品牌”，学校拟组织开展“践行实干精神，提高教学质量”主题教研活动。方案如下：一、责任人：语文组：赵耀陈锐王磊席柳忠数学组：王明宏陈卫国史贤阳胡龙兵英语组：胡金陵李怡明崔勤物理组：韩荣强化学组：孙投芳政史地生组：杨早林范静萍张雨涵艺体组：龚朝辉二、活动流程：（一）分组讨论（元月4日至元月6日）由备课组长牵头组织，布辂本组老师围绕“目前影响自身课堂教学质量的因素及改进措施”为主题进行思考，撰写自己的反思心得；然后在组内进行充分讨论，形成会议纪要；之后本组老师分别再次撰写讨论后的学习心得，由备课组长汇总后交至本学科教研组长处，由教研组长汇总后，所有材料交学校审阅。（二）组长评议（元月7日至元月8日）教研组长认真阅读本组老师的心得体会，总结本组讨论结果，形成文字稿，内容包括：目前本组在课堂教学中存在的问题、改进措施及下阶段教研计划。并准备在近期教研组长及备课组长会议上交流（将设辂现场提问环节）。（三）走进课堂（元月7日至元月9日）根据各组得出的“影响课堂教学质量的因素”的结论及改进措施，由校领导和各教研组长、备课组长走进课堂听推门课，对教学进行调研和指导，针对某一主要问题，与上课老师进行沟通，并搜集经典案例进行教学研讨。（四）领导议课（截至元月10日）在全体教师会议上，各位领导针对近期所听的“推门课”进行议课，围绕某一方面影响教学效果的因素，进行分析，指出问题，提出改进构想。要求能结合典型案例，有理有据，有分析，有提炼，有指导，有落实。（五）跟进课堂（截至本学期期末）在第一轮讨论、听课、议课之后，学校领导和各教研组长再次走进课堂听“推门课”，调研老师们在几个集中问题上是否有改进、改进程度及体现的教学效果，并对前期的教研活动进行完善和反思，对前期提出的改进方案进行修补提高。I篇3：地理主题活动方案的设计环节I第一，先确定主题。每一项地理主题活动都应有明确的主题，即活动的标题。主题的确定应以课程标准和教材内容为依据，表述尽可能简洁明了，不超过15个字。第二，明确活动目的。写明该次活动的主要目的，强调学以致用，如将要运用到的地理原理或规律或要解决的主要问题。第三，说明活动条件。说明本次活动需要的基本条件，诸如时间、地点及注意事项等。如果是观测活动，需要说明用到的工具或仪器（如温度计、手表等）；调查类活动，则对需要调查的项目作简要说明；制作类和实验类活动，需要列出所需要的材料。第四，列出活动步骤。按时间顺序列出活动的基本步骤。步骤不宜分得太多太细，应简单易懂、条理清晰，力避烦琐。第五，提出活动报告要求。活动报告是学生完成此次活动的成果，也是活动评价的主要依据。根据活动的实施情况，要求学生以小组为单位提交活动报告，报告形式可以选择文字报告、图文报告、图表、幻灯片等；如果是制作类或实验类活动，则需要提交实物模型或实验报告和结论。此外，还可根据具体活动的实际需要，要求学生撰写活动反思。当然，教师也可鼓励学生按照指定的地理主题和活动目的，根据自身条件自主设计活动方案。摘自中学地理教学参考篇4：我园主题探究活动课程方到关键词：课程改革；探究活动；多元智能理论；最近发展区理论；建构主义理论一、方案背景80年代以来，幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革，幼儿园课程改革的理言畲和实际都发生了较为深刻的变化。因此，通过调查研究，我们搜集国内外幼儿教育的课程理论与信息，进行认真的学习与研讨、总结与分析。二、理论依据1.加德纳的多元智能理论，以平等的眼光看待所有的文化2.维果茨基的“最近发展区”理论3.皮亚杰的建构主义理论三、课程目标我园的课程总目标是：帮助幼儿度过欢乐而有意义的童年,促使幼儿富有个性地发展，为其终身发展奠定良好的基础。第一个层面是：帮助幼儿度过快乐的童年，更好地满足幼儿当前的需要。第二个层面是：帮助幼儿度过有意义的童年，为其终身发展奠定基础。四、课程方案的内容1 .运动强调幼儿的充分自主性活动(锻炼)，增强兴趣，让幼儿到户外自主充分地强身健体，主要内容有体育活动、器械活动、操作活动等等。2 .学习强调在目标上认知态度和能力的培养，在组织安排上打破学科教学模式，以综合思路来组织、安排活动，在学习方式上，以个别探索和小组合作性学习为主。3 .生活强调幼儿良好的生活方式的建立。五、课程的实施1 .实施原则(1)设计有挑战性、想象力、激励性、愉悦性的课程。（2）要有效地利用日常生活和常规中偶然的非预期的机会和经验，努力体现两个优先原则，以幼儿当前需要为优先,以反应幼儿个性的富有想象、创造力的活动为优先。（3）使幼儿有机会参加成人设计的活动，以及他们自己设计或是发起的活动。（4）充分利用户外场地，不限于幼儿园，使幼儿能够以更大的范围，以更活跃的形式进行活动。2 .一日活动安排幼儿无论身处何处，他们所度过的每一刻每一秒都是在吸收经验，幼儿园一日活动的安排是否合理会直接或间接地影响他们的活动。3 .教育活动组织的主要形式个别学习；小组学习；集体活动。4.教育环境的创设六、课程评价幼儿园课程的评价是与幼儿园课程的宗旨、价值及目标紧密相连的，直接影响着幼儿园课程设计和实施。课程评价的方法有一下三种：（1）观察记录法；（2）对话法；（3）建立幼儿档案。七、反思与假设1.反思（1）主题性探究活动课程体现了时代的特点。（2）课程体现了以幼儿发展为本的理念。2.假设（1）幼儿的变化兴趣广泛，求知欲强。迁移能力，创造能力比较强。目的性、坚持性强。独立自主、习惯好。（2）教师的变化教师的观察能力有长足的进步，教师对每个一个幼儿的发展情况了如指掌，他们不仅能根据幼儿的活动情况及时调整目标和问题情境，而且对幼儿的指导也能适时适度。教师捕捉教育契机的能力提高。参考文献:1卢乐山，林崇德，王德胜.中国学期教育百科全书.沈阳出版社，1994T0.2朱家雄.皮亚杰理论在早期教育中的运用.上海世界图书出版公司，1998T1.篇5：美术主题教研活动方案I美术主题教研活动方案1活动目标：1 .欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。2 .学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。活动重难点：重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。重难点：学习合理构图，注意琉密有致、近大远小地安排画面。活动准备：经验准备：中班时，幼儿上过美术活动树，初步掌握了绘画树的形态。幼儿上过美术活动跳舞的树叶娃娃，尝试过用接色的方法进行涂色。物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐；范画红一系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔幼儿各一份。活动过程：一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。"（引导幼儿欣赏图片。）2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝,树冠像一朵花等。当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和一，有和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和有一和绿色,也有红色和橙色。如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察,进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。二、学习绘画秋天的树林。（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。1 .出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。2 .出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红一系的树林。”教师提问：“除了可以用红一系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。1 .尝试将红系的树布置在画纸上。四是抓矛盾促稳定。做好矛盾的排查和梳理，明确个性问题和共性问题，分类处理和解决，给百姓带来实惠。四、具体要求这次主题实践活动将贯穿于长通街道党工委深入学习实践科学发展观活动的始终。按照长通街道党工委深入学习实践科学发展观主题实践活动实施方案安排，主题实践活动时间为XX年9月至XX年2月。一要高度重视。全体党员特别是领导干部要充分认识开展主题实践活动的重要性和必要性，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，发挥表率作用，自觉坚持用科学发展观统领工作，切实转变工作作风，重落实，出实效。二要加强组织领导。根据主题实践活动内容，成立长通街道党工委学习实践科学发展观活动领导小组。领导亲自挂帅，统筹协调，督促落实。党员干部要充分发挥表率作用，带头参加集中学习，带头开展调查研究，带头梳理问题。各科室要结合工作实际，分解目标，细化工作，制定措施，推动工作，取得成效。三要突出实践，解决问题。围绕中心，服务大局，把开展主题实践活动与贯彻落实党的十七大、十七届三中全会和全区经济工作会议精神结合起来，与总结改革开放30年来的成功经验结合起来，与落实区委、区政府的重大决策部署结一、活动目的全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标，坚持突出实践特色的原则，把推动学校又好又快发展、办好人民满意的学校，作为学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效。通过“务本求实、争创佳绩”主题实践系列活动的开展，深化学习实践科学发展观各个阶段的活动，进一步提高学习实践科学发展观整体活动的实效。二、活动内容以主题实践活动为平台，把开展学习实践活动与研究解决影响和制约我校教育事业发展的突出问题结合起来，在“理论研究、实践活动、典型推介”三个方面深入开展。（一）加强队伍建设，造就德能并重的师资队伍认真贯彻落实省政府关于加强中小学教师队伍建设的意见及大庆市教师七条禁令和关于进一步加强和改进师德师风建设的意见（暂行），努力构建现代教育管理体制，科学管理，形成高效有序的管理组织系统，进一步优化教师队伍结构，建设一支高素质的教师队伍。1.加强学校管理，提高办学水平。健全教育教学“三级管理”（校级、年段、班级）、“双轨并存”（年段和教研组）的体制。充分发挥学校工会、教代会的作用，走民主化办学道路，努力形成结构合理、运行高效、反应灵敏、调控适度的科学民主的开放型管理系统；推进人事制度改革。按需设岗，通过公开招聘，平等竞争，择优聘用，严格考核，进一步健全完善教师聘任、考核、奖惩、晋升等制度，提高教师队伍的工作积极性。2 .进一步加强学校党组织建设，强化基层党组织政治核心与战斗堡垒作用。提高全体党员自觉投身教育改革、热诚奉献教育事业的社会责任感与历史使命感，发挥党员的先锋模范作用，带动全体教职工认真履行育人职责、促进学校事业发展。进一步加强党组织对学校工作的组织监督，学校工作在政治方向、路线政策上与党中央保持高度一致。3 .加强干部队伍建设。实行竞聘上岗制度，开展管理培训与课题研究，提高学校管理者适应新时期教育改革与发展的形势与需要的能力，提升管理干部的整体素养，力争构建一支年龄结构合理，知识水平达标，管理能力较强，爱岗敬业，廉洁公正的干部队伍。4 .以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设。不断拓宽师资队伍培养渠道，提高教师的业务素质。坚持把师德建设与业务培训、常规检查与业绩考评、加强教科研工作与业务竞赛、发挥学科带头人骨干教师引领作用与聘请专家讲座、校内交流与校外学习相结合等途径，切实加强师资队伍建设;注重教师德能绩效考评工作，采取由学生评议为主的问卷调查、教师互评、年段教研组评议和考核领导小组综合评定的形式，全方位对教师的德、勤、能、绩进行考核，努力打造一支个体素质高、群体结构合理、敬业爱生的教师队伍。（二）努力拓宽渠道，着力提高德育工作实效性。认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见文件精神，进一步加强学生思想政治工作，着力提高德育工作队伍整体素质，构建全方位的德育工作体系，进一步繁荣校园文化，促进德育工作水平上新台阶。1 .加强德育队伍建设。建立健全学校德育工作的组织机构，明确工作职责，实行目标管理，确保德育工作落到实处；进一步优化和落实班主任工作考核办法，加强班主任队伍的培训，建立一支学科结构、年龄分布合理，学习型、智慧型班主任队伍；树立全员参与意识，强化每位教师的育人意识，营造全员育人氛围。2 .牢固树立德育为首的意识，践行“绿色教育”理念，大力实施“与阳光同行”德育工程，开展德育活动。在德育内容上强化道德、文明养成、民主法制、心理健康等四项教育；在德育途径上拓展“五条渠道”，即：寓德育于各科教学之中，寓德育于主题明确、内容层次鲜明、形式丰富新颖、突出学生主体作用的系列主题活动中，寓德育于常规管理之中，寓德育于师表作用之中，寓德育于文化建设之中；在德育基础工作上加强德育队伍、德育基地、校园文化、德育制度、德育科研、校内外德育协调的组织等六项建设。3 .进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络。充分发挥学校党团组织和学生组织在德育工作中的重要作用；积极探索教师、家长共同开展学生德育的新型德育工作协作机制，发挥家庭教育在德育工作中的突出作用；充分发挥学校“关心下一代工作委员会”的桥梁和纽带作用；利用社区教育资源，拓宽德育工作的人才渠道，使学校教育与社区教育都得到发展，形成学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。（三）坚持科研兴校，进一步提升教育教学质量。全面贯彻执行党的教育方针，以科学发展观为统领，以新课程改革为契机，狠抓教学过程管理，改革学生评价模式，实现教学方式转变，全面提高教学质量。1 .努力提高教育科研水平。完善教育科研体系，努力提高教育科研水平，争取数量更多、层次更高、实际效果更好的科研成果。全体教师要围绕学校课题进行研究，完成科研论文，取得教研成果。学校要确定重点科研课题，成立项目组，为广大教师从事科研活动创造条件，保证人员和资金到位，确保按期完成课题并通过专家鉴定验收。建立相应的激励机制，落实奖励措施，鼓励教职工加强专业技能的学习，不断提高教书育人水平。2 .坚持教学工作的“一学，二研究，三坚持”制度。要学教育教学理论，学新课程标准，学现代教育技术；要研究教法、学法。以学生发展为本，以转变学生学习方式为核心，以教学中的问题为目的，以提高教学质量为根本进行课堂教与学的研究。通过对教学设计、教学过程的不断优化和完善,提高教师的教育教学水平。要坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。3 .加强教学质量监控，抓好毕业班工作。加强课堂教学管理，提高课堂教学的有效性；优化教学评价的常规管理，科学制定教学质量检测方案；加强班集体和备课组建设，形成良好的班风和教学研究氛围；切实加强考试管理，狠抓考试三个环节。成立毕业班工作领导组，制定工作计划，明确工作目标，落实工作任务；结合学生实际，制定切实可行的毕业班教学计划和复习计划，向真抓实干要质量，向狠抓落实要质量。4.规范科学地实施国家课程，扎实开展高中课程实验。加强教学常规管理，科学规范地实施国家初中课程，严格按照计划开足开齐规定的课程。制定校本课程开发计划，深入开展研究性学习、探究性学习，开设以培养发展学生的综合能力、实践能力、创新精神、个性特长为内容的选修课程和校本课程。（四）科学规划部署，打造人文化绿色精品校园。坚持“运行平稳，保障有力、规范快捷，师生满意”的指导思想，增强服务育人意识，进一步提高服务质量和服务效率。1.合理规划，完善布局。重新规划，寻求政府的大力支持，争取扩大校园面积，规划设置学校的西大门，精心创设高雅优美、富有浓郁人文氛围和具有现代化气息的校园环境，完善学校基础设施的建设。完善“教学教研区”、“师生生活区”、“办公信息区”、“运动休闲区”、“实验探究区”、“图书资料区”等六大功能区的合理布局。2 .强化服务意识，提高管理质量。坚持勤俭节约的原则，科学合理地安排有限的财力，实现事业持续发展、学校高效运转、职工工作生活的统筹兼顾。进一步开发信息技术资源,配置信息技术及学校办公自动化设备，健全和提高专用教室配置水平和使用效率，努力运用信息技术进行学校管理，实现无纸化办公；进一步绿化、美化校园，改善、美化橱窗展版、教学楼、图书楼、教师办公室、有关功能室，体现个性化和人性化，增强环境的育人的功能；发展优秀的班级文化，创设个性化的班级布置和班风展示牌。充分发挥后勤服务育人的功能，为学校可持续发展提供有力的保障。3 .完善实验室的配置。充分考虑科学发展趋势，考虑新课程的特点，不断充实与更新实验设备，及时更新实验室的布置，保证实验室环境及条件适应一级达标晋级的需要，满足课程改革、提升教育教学品质对现代化教学手段的需求，适应教育发展和时代进步的需要。三、工作要求在学习实践活动开展的过程中，学校党支部根据乡党委的工作要求，结合学校的现实特点，结合学校巩固和提升办学质量的现实要求，突出强化使命意识、质量意识、发展意识和创新意识，确保实践载体更加贴近学校改革发展的实际，确保我校学习实践活动取得实效。1.强化使命意识。全体党员同志要以学习实践活动为契机,进一步明确教学工作的中心地位，自觉投身教育教学改革之中，切实加强学生思想政治教育，不断提高人才培养质量，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。2.强化质量意识。在竞争愈加激烈的背景下，提高质量是我校实现又好又快发展的根本保证，也是学校面临的更加突出、更加紧迫的任务。我们要通过学习实践活动的开展，进一步强化质量意识，坚持“质量兴校”不动摇，把提高质量放在首位，推进学风和校风建设，不断增强学校的核心竞争力和综合实力。4 .强化发展意识。自新一届领导班子成立以来，全体师生员工齐心协力，扎实有效开展各项工作，形成了“学校、师生共同发展”的良好局面。本次学习实践活动是我校进一步总结经验，完善办学规划，加快科学发展的良好契机，我们要以发展的成果来检验学习实践活动的成效，为学校事业整体攀升筑牢根基。5 .强化创新意识。创新是教育富有生机和活力的重要保证,发展是我们的永恒主题。我们要以学习实践活动为契机，进一步解放思想，与时俱进，在遵循教育发展规律的基础上，以新视角、新观念、新思维研究把握当前学校发展的主题，破解制约学校发展的难题，推动学校科学发展上水平。方案五：主题实践活动实施方案按照县纪委、林业党委关于在全局开展''做党和国家的忠诚卫士、党员干部的保健医生、做群众的贴心人”主题实践活动实施意见的通知要求，我支部决定在全场党员干部中开展此活动，为了将此次活动落到实处，有计划、有步躲地完四、组织领导为了加强对主题实践活动的领导，成立“做党和国家的忠诚卫士、做党员干部的主治医生、做群众的贴心人”主题实践活动领导小组。组长：XXX副组长：XXX篇8：主题教研活动实施方案I中国和联合国儿童基金会2008-2010年期间，提出并实施“远程协作学习”项目，而基于远程协作学习的主题活动是实施该项目活动中的一种。参与远程协作学习的对象因其所处地区、环境、文化等的差异，使不同地域、不同学校的孩子在受教育上存在着较大的差距。利用互联网开展远程协作学习主题活动，关注在不同学校间学习的差异性，利用这一差异开展相互学习，以此加深学生间的相互交流，达到对知识的深化理解。有位专家这样说过，“你有一个思想,我有一个思想，相互交流，结果是你有两个思想，我也有两个思想。”就是这个道理。基于远程协作学习的主题活动，作为“远程协作学习”项目研究的基础，具有主题鲜明、目标明确、操作简单、实用性强等特点，往往被人们作为研究“远程协作学习”的“热身”活动，广泛应用于远程协作学习模式探究之中。一般说来，远程协作学习主题活动设计主要有以下几个步骤。一、主题活动设计之“选定主题”针对远程协作学习的特点，我们在活动主题的选定中，一般应注意以下原则：其一，可操作性原则。可操作性原则是指活动主题的选定,必须要充分考虑参与学校的地域特点、参与学生的实际能力,选择参与学生通过实际调查、讨论交流、资源互动等手段就能完成的主题。案例分析：“绿色奥运我们同行''主题活动方案（石柱县华夏民族小学远程协作学习主题活动方案）。该方案的主题是：“绿色奥运我们同行”，具有非常鲜明的时代特征，切合学生实际，充分体现了2008中国奥运年这一主题。这一主题的提出，广为参与者所熟悉，对下一步开展远程协作学习打下了良好的基础。其二，学科教学结合原则。主题活动作为远程协作学习的载体，应充分考虑与学科课堂教学的区别和联系。学科教学,侧重于学生“双基”（基础知识和基本技能）的获得；教师教学的目标性、指导性较强；主题活动，侧重于学生“四基”（求知、做事、共处、做人）的获得和运用；学生的自主性、个性特征较强。前面提到的“绿色奥运我们同行”主题活动方案，较好地把握了“与学科教学相结合原则”，所涉及的学科及知识背景包含了小学思想品德、语文、信息技术、美术、科学等学科，既有利于在主题实践活动中把发现的问题通过各学科教学所获得的知识、技能去加以解决、拓展和加深，也有利于将各学科领域的知识通过主题实践活动加以延伸、综合、重组与提升，体现了以学生为中心的教学方法。其三，适应性原则。远程协作学习参与对象一般来说是由地处不同区域的几所学校组成。主题的选定，必须充分考虑到各参与学校的校情，要以大家都能参与、都能完成为基础。以上“绿色奥运我们同行”主题活动方案，是全中国各族人民企盼已久的盛事，通过该主题活动的开展，更能激发青少年一代对祖国的热爱和报效祖国的决心。二、主题活动设计之“活动目标”远程协作学习是在新的教育理念指导下，以学生为中心，发挥每个学生的主体作用，以主题为切入点，以活动开展为主，共同参与，有效完成教学任务的一种新型的教学组织形式和学习方式。通过远程协作学习主题活动的开展，建立新型的人际互动关系，促进学习者角色间的转换，确立和谐平等的学习氛围，分享远程协作学习的无限魅力，激发学生学习的热情和兴趣。 了解远程协作学习的含义及基本要素； 认识远程协作学习的特点； 掌握远程协作学习的方法。“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出了以下活动目标：其一，让学生知道什么是绿色奥运（绿色奥运是指奥运会的物质绿色和意识绿色，倡导环保和环境、人文、社会和谐发展、与时俱进的行为意识。绿色奥运主要体现的是环保,环保也是奥林匹克运动的绿色精髓。其二，通过网络让学生了解和体验奥运，培养学生的爱国主义精神，激发参与奥运的热情和民族自豪感。其三，让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。其四，通过网络收集资料，合作交流，促进学生自主学习和协作学习。其五，通过远程互动，提高学生的交际能力和写作水平。三、主题活动设计之“活动步腺”远程协作学习主题活动步骤一般分两个步骤，即校内活动和校际活动。校内活动：校内主题活动是参与学校师生进行远程协作学习的基础阶段。在本阶段中，各参与学校要按主题活动目标内容组织校内师生参与主题活动。了解掌握本地在该主题方面的实际状况，并采用拍照摄影、数据统计、情况说明等方式进行记录，发往校际交流平台。为下阶段的“校际交流”提供实际有效的资料、数据。一是调查，常用实地调查的方式进行，保证采集数据的真实性，有利于参与师生在实际活动中提高诸如“与人交流”、“与人合作”等多方面的能力。二是网上调查，教师提供必要的网站地址和搜索引擎，方便学生上网查找。三是将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校内活动计划：（1）到当地有关部门（如县志办、体育局等）了解对奥运的认识和参与情况。（2）上网、到图书馆查阅资料，广泛收集有关奥运会信息（如奥运的起源、历史、会旗、会徽等，重点查阅2008北京奥运会的场馆、火炬、吉祥物、会徽、奖牌）。（3）将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。校际活动：主题活动的校际活动是指校际小组师生根据各自校内活动的调查发往平台的资料，发现差异，进行共同分析、讨论、整理，提升自我认知水平的关键环节。通常有两种方式：一是异步式交流，就是利用邮件列表、E-mai1.、BBS.新闻组等工具，在不同时间、不同地点的条件下针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。二是同步式交流，就是根据校际主持人的要求，在同一时间利用聊天室、NetmeetingxQQ群等工具，在不同地点针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。同步交流是一种“超越空间距离的面对面”交流方式，通常以师生在线会议的形式来实现。教师在线会议就是参与活动指导的全体教师，针对活动开展进行情况汇报、问题讨论和进行下阶段活动安排的远程会议形式。学生在线会议就是参与主题活动的学生，根据校际教师在线会议安排，通过同步交流工具，针对主题活动中的某个问题进行讨论，或在主题活动结束阶段对自己和对方的调查情况、个人行为表现等进行评价的交流形式。“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校际活动计划(在线会议)：(1)介绍2008奥运“福娃”的由来；(2)结合奥运的起源和历史，理解2008北京奥运的三个理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运;(3)“我为家乡环境献妙计”绿色校园、绿色家园;(4)“我是节能金点子王”变废为宝小制作；(5)奥运知识网络竞赛；(6) “我的绿色奥运新口号”。四、主题活动设计之“总结评价”远程协作学习总结评价一般包含两部分，即过程评价和成果评价，通常以师生、生生间相互评价方式实现。过程评价和成果评价：全面回顾远程协作学习步歌与评价阶段活动内容；自我评价参与过程中自己的表现和所学得的内容；通过评价与反思，进一步丰富和完善远程协作学习活动；活动成果(含阶段成果)的相互评价；正确评价远程协作学习方式的优缺点。远程协作学习主题活动，无论是在教育时代发展上，还是在具体的学校教育教学中，都具有深远的时代意义。它是随着互联网的发展而兴起的适应现代教育需要的学校教育教学模式。对“协作学校”来说，突破了课堂教学中的局限,缩小了地区教育水平上的差异;对参与的师生来说，培养了他们的合作、交流、处理信息的能力，拓宽了他们的视野,提高了他们的多种素养。可以这样大胆的预测：在我们将来的几年，十年或几十年后，远程协作学习将作为一种常用的教学模式存在于我们的日常教育教学之中。参考文献1中国教育部和联合国儿童基金会.基于远程资源的学与教M,2005,4.2彭秋霞，杨宏.农远工程模式一生生互动形态与教学应用研究J.中国电化教育，2008,(4).