小白船教学反思.docx

小白船教学反思小白船教学反思这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小白船教学反思篇一：小白船教学反思小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣,歌曲描述了孩子们对奇妙宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对奇妙世界的追求。这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和奇妙奇异的意境。艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、学问传授，而无视学生感悟、情感的生成与开展，音乐教化应当遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教化过程中的重要作用。通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最根本方式和根底。也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发觉、探究的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、缔造性实力的开展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域开展自己的艺术潜能。在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都留意了一个教学气氛的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中,学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们宠爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好，也到达了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。从学生的反映来看也到达了预期的效果。这堂课比拟成功的地方应当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，造就了学生创新意识和独特的缔造行为。其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生踊跃参与，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能到达体会的目的；其次，学生与老师之间的沟通缺乏，老师和学生之间的互动还应当再加强；第三，学生动得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比拟那么是这个过程的重要方法和原那么。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，须要在反复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比拟的方法也会丰富学生体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能到达更好的教学目的。篇二：小白船教学反思小白船这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入奇妙的夜空，再通过老师的范唱让学生倾听，通过几次的欣赏让学生感受到小白船美丽、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入的新理念。提高了学生欣赏音乐的实力。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，（）学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然,心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。当然这堂课还有缺乏之处：中年级学生不同于低年级学生，低年级学生年龄还小，学唱新歌时第一遍须要对口型，但中高年级在学完新歌后可以干脆让他们跟音乐唱歌词，不须要对口型。篇三：小白船教学反思小白船里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比拟匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的但是我发觉我的乐器没带，那这个环节怎么进展下去呢？正值我焦急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟悉的又让我很厌烦的金属敲击的声音一赛尔号游戏币敲击的声音。我的第一反响就是没收，但是我立即又很欢乐的想：这不就可以当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有爱好，还可以让更多的学生加进来。我立即笑着跟学生说:“我们班有同学特机灵,已经为老师选出乐器来了，你们听听是说什么声音呢？因为我问得突然，在玩的那学生又太投入，让其他同学很清楚地听到了游戏币撞击的声音。学生们立即知道了是什么，但是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以效仿刚刚音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地答复了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的打击乐器，各自很谨慎的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚刚练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的游戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我立即表扬了那位学生的机灵,很多学生都拿出了他们的珍宝。在音乐中他们开欢乐心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神艳羡的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发觉乐器感到傲慢的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到华蜜，我的学生也变得华蜜。乐器真的可以是随处可见，作为老师要擅长发觉,有时候可以将学生的爱好运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以爱好爱好为动力，多给学生艺术实践的时机。让学生的爱好转化为他们音乐课中的乐趣。2、小白船教学反思篇一：小白船教学反思小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对奇妙宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对奇妙世界的追求。这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和奇妙奇异的意境。艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、学问传授，而无视学生感悟、情感的生成与开展，音乐教化应当遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教化过程中的重要作用。通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最根本方式和根底。也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发觉、探究的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、缔造性实力的开展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域开展自己的艺术潜能。在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都留意了一个教学气氛的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中,学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们宠爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨,通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好,也到达了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。从学生的反映来看也到达了预期的效果。这堂课比拟成功的地方应当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，造就了学生创新意识和独特的缔造行为。其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生踊跃参与，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能到达体会的目的；其次，学生与老师之间的沟通缺乏，老师和学生之间的互动还应当再加强；第三，学生动得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而比拟那么是这个过程的重要方法和原那么。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，须要在反复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比拟的方法也会丰富学生体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能到达更好的教学目的。篇二：小白船教学反思小白船这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入奇妙的夜空，再通过老师的范唱让学生倾听，通过几次的欣赏让学生感受到小白船美丽、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入的新理念。提高了学生欣赏音乐的实力。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，（）学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然,心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。当然这堂课还有缺乏之处：中年级学生不同于低年级学生，低年级学生年龄还小，学唱新歌时第一遍须要对口型，但中高年级在学完新歌后可以干脆让他们跟音乐唱歌词，不须要对口型。篇三：小白船教学反思小白船里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比拟匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的但是我发觉我的乐器没带，那这个环节怎么进展下去呢？正值我焦急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟悉的又让我很厌烦的金属敲击的声音一赛尔号游戏币敲击的声音。我的第一反响就是没收，但是我立即又很欢乐的想：这不就可以当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有爱好，还可以让更多的学生加进来。我立即笑着跟学生说:我们班有同学特机灵,已经为老师选出乐器来了，你们听听是说什么声音呢？因为我问得突然，在玩的那学生又太投入，让其他同学很清楚地听到了游戏币撞击的声音。学生们立即知道了是什么，但是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以效仿刚刚音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地答复了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的打击乐器，各自很谨慎的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚刚练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的游戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我立即表扬了那位学生的机灵,很多学生都拿出了他们的珍宝。在音乐中他们开欢乐心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神艳羡的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发觉乐器感到傲慢的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到华蜜，我的学生也变得华蜜。乐器真的可以是随处可见，作为老师要擅长发觉,有时候可以将学生的爱好运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以爱好爱好为动力，多给学生艺术实践的时机。让学生的爱好转化为他们音乐课中的乐趣。3、小白船教学反思篇一：小白船教学反思小白船教学反思五里铺小学李杜娟小白船是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的呈现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星绚丽的银河里穿行，在彩云漂移的天国里游玩。描述了孩子们对奇妙宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对奇妙世界的追求。在歌曲导入时我利用一些电视电影神话故事，启发学生对将来也绽开一些幻想。学生们经过片刻的思索后，踊跃举手答复了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小挚友对月亮的幻想小白船，即歌中小挚友坐在月亮船上在银河中穿行，望见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。在学习歌曲小白船时，我主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。最终再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感,孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也到达更好的教学效果。篇二：小白船教学设计1高一就业语文第周教学设计13篇三：音乐课小白船教学反思音乐课小白船教学反思小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣,歌曲描述了孩子们对奇妙宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对奇妙世界的追求。这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和奇妙奇异的意境。在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境,在整个课件的设计中我都留意了一个教学气氛的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的.演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们宠爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好，也到达了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。从学生的反映来看也到达了预期的效果。这堂课比拟成功的地方应当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，造就了学生创新意识和独特的缔造行为。其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生踊跃参与，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能到达体会的目的；其次，学生与老师之间的沟通缺乏，老师和学生之间的互动还应当再加强；第三，学生动得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比拟那么是这个过程的重要方法和原那么。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，须要在反复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比拟的方法也会丰富学生体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能到达更好的教学目的。4、小白船教学反思小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对奇妙宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对奇妙世界的追求。这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和奇妙奇异的意境。艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、学问传授，而无视学生感悟、情感的生成与开展，音乐教化应当遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教化过程中的重要作用。通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最根本方式和根底。也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发觉、探究的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、缔造性实力的开展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域开展自己的艺术潜能。在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都留意了一个教学气氛的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中,学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们宠爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨,通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好,也到达了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。从学生的反映来看也到达了预期的效果。这堂课比拟成功的地方应当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，造就了学生创新意识和独特的缔造行为。其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生踊跃参与，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能到达体会的'目的;其次，学生与老师之间的沟通缺乏，老师和学生之间的互动还应当再加强；第三，学生动得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比拟那么是这个过程的重要方法和原那么。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，须要在反复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比拟的方法也会丰富学生体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能到达更好的教学目的。5、小白船教学反思小白船这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入奇妙的夜空，再通过老师的范唱让学生倾听，通过几次的欣赏让学生感受到小白船美丽、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入的新理念。提高了学生欣赏音乐的实力。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，（）学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然,心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。当然这堂课还有缺乏之处：中年级学生不同于低年级学生，低年级学生年龄还小，学唱新歌时第一遍须要对口型，但中高年级在学完新歌后可以干脆让他们跟音乐唱歌词，不须要对口型。6、小白船教学反思小白船里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比拟匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的，但是我发觉我的乐器没带，那这个环节怎么进展下去呢？正值我焦急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟悉的又让我很厌烦的金属敲击的声音一赛尔号游戏币敲击的声音。我的第一反响就是没收，但是我立即又很欢乐的想：这不就可以当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有爱好，还可以让更多的学生加进来。我立即笑着跟学生说：我们班有同学特机灵，已经为老师选出乐器来了，你们听听是说什么声音呢？因为我问得突然,在玩的那学生又太投入，让其他同学很清楚地听到了游戏币撞击的声音。学生们立即知道了是什么，但是不敢拿出来,因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以效仿刚刚音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地答复了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的打击乐器，各自很谨慎的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚刚练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的游戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我立即表扬了那位学生的机灵，很多学生都拿出了他们的“珍宝。在音乐中他们开欢乐心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神艳羡的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发觉乐器感到傲慢的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到华蜜，我的学生也变得华蜜。乐器真的可以是随处可见，作为老师要擅长发觉,有时候可以将学生的爱好运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以爱好爱好为动力，多给学生艺术实践的时机。让学生的爱好转化为他们音乐课中的乐趣。7、音乐小白船教学反思教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都留意了一个教学气氛的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的,小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们宠爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好，也到达了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听一一唱一一演一一画步步结合。从学生的反映来看也到达了预期的效果。小白船教学反思这篇文章共29557字。