小白兔和小灰兔教案.docx

小白兔和小灰兔教案教学课题：人教版小学语文其次册第26课小白兔和小灰兔教学课时：2课时教材简析：这是人教版小学语文其次册第七单元的一篇讲读课文。本课是一篇童话故事，奇异地寓酷爱劳动教化于形象的故事之中。小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义一只有自己种,才有吃不完的菜。教学目标：1、相识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、情愿做一个爱劳动的好孩子。教学重点：相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学难点：体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学方法：自主、合作、探讨式教学教学思路：一年级的小挚友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进展识字教学，第一关：读准字音；其次关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达实力，其次课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为比照，激发学生爱劳动、不偷懒的情感。教学准备：课件、作业题教学过程：第一课时一、导入。1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。对啦！我此时此刻就是一只活泼得意的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮助，你们情愿陪我一起去吗？2、除了我们想去帮助，还有两位挚友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今日要学的童话故事中的两名主子翁，出示课题26、小白兔和小灰兔，生齐读课题，生和师一起书写课题，留意兔的写法。二、初读课文。1、你们想知道，小白兔和小灰兔原委去帮老山羊收了菜没有吗？生看动画（有图又有字的），了解故事的大致内容。2、听了这么好玩的故事，我想读读课文，可以吗？师范读。3、你们情愿跟老师一样美美的读课文吗？出示读书要求：不相识的字问一问同桌或者老师，标出自然段序号。三、看图说话，了解故事的或许内容，并随文识字。1、出示书上的第一幅插图，让生用自己的话说一说你看到的内容，再随机出示书上相关的句子，让生读。2、出示书上的其次幅图，让生用自己的话说一说你看到的内容。让生读一读文中相关的句子，再相识翻和施两个字，师出示翻土、翻书、翻身、翻盖手机、施肥、施工等图片，让生看图说词和句子，并在句子中找出表示动作的词，点同学做一做动作，并读一读词。3、出示书上的第三幅图，请同学说看到的内容，并随文相识饿。相机出示文中的句子，让生读。4、出示书上的第四幅图，请同学说你看到的内容。出示文中的句子，生齐读。四、识字、写字过关。1、第一关：读准八个生字的音，并会口头组词（书上我会认的字）。（同桌一起读，口头组词，开火车读。）2、其次关：找兄弟。（出示浇、烧、晓；候、猴；挑、桃、跳，让生认这些形近字并口头组词。）3、第三关：摘桃子，选择我会认中的五个生字（施、浇、肥、担、挑）。（让生认字组词说句子，说对一个就从树上摘下一个写有生字的桃子。）4、第四关：写字。书中我会写的6个生字。（先认字组词、说说书写时应当留意的地方、再做课堂作业，三个题：把六个生字各写两遍，生字组词，读句子看拼音写字。学生做完后，师当堂批改，全对的同学的作业贴到黑板的荣耀榜上，交了作业的同学再教没交的同学。）五、课堂小结。其次课时一、复习稳固生字词，简要答复课文的主要内容。二、师生一起解答问题：1、老山羊收白菜时，懂事的小白兔和小灰兔都来帮助，为了感谢他们俩，老山羊送给他们一车白菜，小白兔和小灰兔分别是怎么做的呢？让生在文中找出相应的句子反复读。2、老山羊要送给小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔却要了菜子，他们回去以后都是怎么做的呢？咱们一起去看一看。分别找出小白兔辛勤劳动的句子和小灰兔偷懒的句子，用不同的形式，让学生反复读，体会。3、过了些日子，小白兔和小灰兔又是怎么做的？让生同桌探讨，找句子答复。4、小白兔的菜原委是哪来的？小挚友，你们知道吗？指名答复。师：咱们来看看小白兔是怎么说的师：小白兔说（生齐读小白兔的话）分角色读，师生协作读，男女生协作读，小组协作读。假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎么想？怎么做？指导朗读小白兔的话。（高傲的，傲慢的）用只有才能说句子。三、回忆总结课文。自由读全文，说说你读懂了什么？指名答复。总结板书，引导学生说出，一切收获都要靠劳动。师：是啊，一切的收获都要靠劳动，所以劳动才是最荣耀的。板书设计：26.小白兔和小灰兔小白兔图片小灰兔图片要菜子一切收获要白菜种白菜靠劳动吃白菜送白菜要白菜教学反思：小白兔和小灰兔教学反思新课标要求确立学生在教学中的主体地位，让学生成为学习的主子。我认为要想让学生真正变被动学习为主动学习，成为学习的主子，就必需保持他们的学习热忱，激发他们深厚的学习爱好，让他们自己去思索、去想象、去缔造。一年级的小挚友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，可谓想尽一切方法激发学生的爱好。下面就我自己的一些感受做简洁介绍：一、故事揭题激趣。师戴小白兔的头饰进教室，一下子就吸引了孩子们的眼球。这时，老师再邀请同学们一起到老山羊家去帮助，学生爱好高涨，角色转变特殊快。二、创设情景激趣。上课时借助电教媒体创设情境，简短的讲完童话故事后我就播放了动画，把学生带入了童话中，给学生以身临其境之感，学生对课文有了形象直观的感知，就有了情感与看法的投入，学生的学习爱好油然而生。三、图文结合激趣。在了解课文主要内容时，我主要通过图文结合来上。课件出示文中第一幅图（画的是老山羊送给小灰兔一车白菜，而小白兔不要白菜,要了菜子）说说从图中你看到了什么，课文中哪几段写的就是这幅图中的内容，然后再来读读相关的句子。其他三幅图也是如此。通过图文结合激发了学生的学习爱好，同时也熬炼了学生的口头表达实力。四、表演朗读激趣。这篇课文是一篇童话故事，故事中有具体的对话，总是让学生自己读也会缺少乐趣，所以让学生表演朗读也是很好的激趣方法。在上其次课时时，学生对课文已经有必需的了解，我就叫他们来当当小白兔和小灰兔，老师读白，学生对于当小白兔的爱好特殊高，朗读的时候表情也特殊丰富，取得了不错的效果。五、生字过关激趣。生字的学习对一年级的小挚友很重要，但同时又很枯燥，于是我设计了过四关的游戏。第一关：读准字音；其次关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。六、结尾悬念激趣。童话故事生动好玩，结尾处时时留下余味，老师如能处理好课文的结尾，适时引导学生绽开联想，对激发学生的爱好有很大的作用。在课文上完时，我又问学生，假如你们是小白兔或小灰兔，你们想想接下来会发生什么事呢？这时候学生爱好大增，思维一下子被激活了。总之，我在教学小白兔和小灰兔时，有意识地运用以上方法激发学生开动脑筋，踊跃思索，学生不仅在轻松快乐的气氛中学习了生字、理解了课文内容，而且受到了深刻的思想教化。通过小白兔和小灰兔不同行为导致不同结果的比照，一下子明白了：劳动是特殊荣耀的行为，我们都要责问坐享其成的偷懒行为,学生的情感也一下子得到了升华，效果特殊好！