学习领悟《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教师行使惩戒权座谈发言稿13篇（最新版）.docx

学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿（共13篇）目录篇一、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿3篇二、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会5篇三、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言8篇四、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会10篇五、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见维护教师教肓惩戒权心得体会14篇六、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得16篇七、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得19篇八、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心篇九、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会26篇十、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会28篇十一、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养高尚师德师风心得体会33篇十二、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会35篇十三、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会38篇一、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿8月26日，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发布。其中提出，要维护教师合法权益，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。这一政策的出台，代表了整个社会对教师职业的尊重。一、“把戒尺还给教师”让教育更完整教育家夸美纽斯曾在大教学论中写道：“树木如果不去常加修剪，它们便会回复到野生状态。”可见，从育人的角度看，对犯错的学生进行适度惩戒是一种负责任的教育。然而，近年来，很多教师越来越不敢、不愿惩戒犯错的学生。一来，在“惩罚学生是教师无能的表现”等思维的影响下，部分学生和家长动辄投诉教师和学校，为此，很多教师陷入两难，甚至有的干脆“躺平”。二来，很多孩子抗压能力、抗挫折能力较差，被批评或惩戒后动辄做出极端行为，现实中这种悲剧已经不少，使得教师管教学生时常常有所顾忌。正如有的教师说:“学生成绩不好，教师不用承担法律责任，但被投诉或者学生做出极端行为，教师就要担责，还不如放任自流。”当教师不再愿意用心管教学生，显然是各界不愿看到的局面。如何将教育惩戒权纳入法治轨道，更好保障教师的教育权、管理权、评价权，发挥教育惩戒的积极作用，对部分违规违纪学生进行管理、训导，将其引导走上健康成长的正轨，是我们的共同期待。此番国家层面出台的上述意见是重振教师教育惩戒信心的有力保障。"教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”，体现了教师行使教育惩戒权的正当性。当然，让教育惩戒功能真正发挥作用，需要广大教师读僮悟透“教育家精神”的内涵和精髓，在有教无类的基础上始终怀有一颗仁爱之心，按照中小学教师实施教育惩戒规则的分类要求进行惩戒，同时必须考虑学生心理和身体的抗压能力等个体差异，避免将惩戒变成惩罚。一句话，“将戒尺还给教师“，把育人这件事做得更好，我们应携手同行。二、用好惩戒权需解除“不敢管”之忧教师需要不需要惩戒权，或许争议并不大，真正的难点在于：一是如何实现赋杈与限权的平衡，二是如何实现保护与约束的平衡。为此，一要规范行为空间，即给教育惩戒权定规矩、立规则，为教师合理合法行使教育惩戒权提供依据、辟出安全区。2021年3月，教育部制定了中小学教育惩戒规则，明确教育惩戒是教育的一种方式，强调了其育人属性，并强调实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则。更关键的是，上述规则将如何实施惩戒进行了分类，在具体措施、适用对象、实施权限等方面进行了细化，突出了实际运用的可操作性。同时还明确了七类“不正当教育行为”,厘清教育惩戒与体国和变相体罚的界线，划出教师行为红线。支持教师行使教育惩戒权，需加快惩戒规则的落实落细，将其充分运用到学校教育管理中，将该文件的内涵与目的传导给教师、家长，进一步增强合理惩戒的规则认同，减轻惩戒实施的阻力。二要给教师撵腰，即给教师合理合法行使教育惩戒权应有的支持与保护。一方面，让教育惩戒权真正成为教师的职业权利，此前教师法修订征求意见稿将“对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒''纳入教师享有的基本权利中，值得期待。另一方面，为尊重老师管教学生创造良好的社会环境。当前，教师不敢、不愿管教学生，主要在于少数家长对教师管理孩子的方式不理解、不支持，孩子稍微受到委屈便缠闹不休，由此给教师行使惩戒权带来不少压力。为此，应在全社会倡导一种观念并深化共识，即管教学生是对学生和家长积极负责的体现，公众对此应保持必要的理解与支持。同时，想方设法改变教师常常被投诉担责的局面，保护好真心管教、尽职尽责的教师，绐予教师更多精神后盾。总之，要涵养公众认可教师行使惩戒权的社会环境，也要保护好教师敢于乐于管教学生的育人初心。如此，教育惩戒权乃至整个教育事业才能人心所向。篇二、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见近日发布，强调“引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉”，提出“经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会乐国更加浓厚”。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面，就是“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。党的二十届三中全会决定提出，“梃升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”。深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化的教师队伍。教育家夏丐尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”。以仁爱之心育人，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子培育健康的心理、健全的人格。因此，需要鼓励广大教师积极运用观察、交流、调研等方式,尽可能了解学生的特点、性格特征以及遇到的困难挑战，进而创新教学方法，实现因材施教。能够深刻影响学生的教师，不仅要有渊博的知识、宽广的视野，还要有仁爱之心。教师真心实意地爱护、付出，有利于赢得学生发自内心的尊崇、信服，进而帮助学生树立学习信心、激发求知动力。有爱才有责任，有贲任才有奉献。以仁爱之心育人，需要无私的精神、奉献的品格。人们常用“春蚕到死丝方尽，措炬成灰泪始干”“燃烧自己，照亮别人”来赞美教师，彰显着教师身上沉甸甸的贲任。“燃灯校长”张桂梅，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学，“豁出命改变她们的命“。“时代楷模”张玉滚，放弃城市工作的机会来到乡村任教，把自己磨炼成能教书、能做饭、能裁能治病的“全能型”教师。秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以满腔赤诚全身心投入教育事业，用纯粹无私的爱守护学生成长，才能更好促进学生全面发展。饱含对学生的爱，更需严格要求自己，加强自我修养，为学生树立做人、做事、做学问的榜样。秉持温暖教育信念，以心传心,以德培德，以能养能，以爰育爱；把奉献与爱心放在首位，关爱特殊学生家庭，为困难学生家庭捐款；以身作则，投身农业产业帮扶，把课堂搬到田间地头，将科学知识传递到农户的手中从小学老师、特殊教育学校教师到大学教授，不久前公布的全国教书育人楷模候选人事迹感人至深。陶冶言为士则、行为世范的道镌情操，既做好传授知识的“经师”，又成为以德立身、以德立学、以德施教的“人师”，在传道授业中引人以大道、后人以大智，方能彰显师者大爱、师者仁心。真教育是心心相卬的活动。新征程上，在推动广大教师涵养仁爱之心的同时，也给予教师更多关爱，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让他们在教书育人中有更多获得感、成就感、荣誉感，定能更好激励广大教师厚植教育情怀，以大爱点亮孩子的梦想、托举民族的未来。篇三、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）发布。意见指出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力。打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，方能为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。党和国家一直高度重视教育事业，建设高质量教育体系,保障亿万群众受教育的权利，推动了经济社会发展。新时代以来，党中央把教育摆在优先发展的战略位置，推动教师队伍量质齐升。这个过程中，广大教师教书育人、呕心沥血、默默奉献，传播了知识、思想、真理，塑造了灵魂、生命、新人，赢得广泛赞誉和尊重。面向未来，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持教育家精神铸魂强师,使广大教师更好的担当起神圣职责使命。强教强师，需坚持教育家精神铸魂强师。意见提出，引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕杰度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。从实践出发，加强教师队伍思想政治建设，涵养高尚师德师风，能推动教师群体更好践行共同价值追求，凝心聚力投身教育事业。强教强师，需提升教师教书育人能力。广大教师不仅是“教书匠”，更是“大先生扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是教师的基本素质”。意见提出，提升教师专业素养。这既要强化高层次教师培养，又要提高教师学科能力和学科素养，还要优化教师管理和资源配置。坚持多措并举、多维推进，千方百计提升教师的学识能力，并把弘扬践行教育家精神贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，教书育人质量定会越来越高。强教强师，需坚持教育家精神引领激励。弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，是必要之举。一方面，大力传播“人民教育家"'最美教师”等榜样人物的先进事迹,发挥榜样的感召力和引领力，做到以精神励人。另一方面，加大各级各类教师待遇保障力度，维护教师合法权益。正如意见提出的，为广大教师办实事、解难事。更好建立健全各项保障机制，弘扬尊师重教社会风尚，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教,广大教师就能将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。教育是国之大计、党之大计。坚持强教必先强师，着力以教育家精神引领高素质教师队伍建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，广大教师必能在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大贡献。篇四、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见是一份极具时代意义和战略眼光的文件，对于推动我国教育事业的发展和教师队伍的建设具有重要指导作用。作为一名教育工作者，我深感肩上的责任重大，也深受文件精神的鼓舞和启发。以下是我对这份文件的心得体会。一、深刻理解教育家精神的内涵文件强调了弘扬教育家精神的重要性，教育家精神是教师队伍建设的灵魂。它包括坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的育人智慧、勤学笃行的态度、仁爱之心以及弘道追求。这些精神内涵是我们教师应当追求的目标，也是我们教育工作的出发点和落脚点。二、加强教师队伍思想政治建设思想政治建设是教师队伍建设的首要任务。我们要坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习，增强“四个自信”，坚定“四个意识”。在实践中，我深刻体会到，只有不断提高自己的政治素养和理论水平，才能更好地履行教师的职责，培养出合格的社会主义建设者和接班人。三、涵养高尚师德师风师德师风是教师职业的灵魂。文件提出了多项措施，包括将师德师风纳入教师聘用合同、职称评聘、评优奖励等各个环节，以及加强师德师风的培养和监督。这些措施对于营造风清气正的教育环境具有重要意义。作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生的深远影响。因此，我将始终坚守师德师风的底线，做到言行一致，以身作则。四、提升教师专业素养教师的专业素养是提高教育质量的关键。文件梃出了健全中国特色教师教育体系、提高教师学科能力和学科素养、提升教师教书育人能力等多项措施。这些措施对于提高教师队伍的整体素质具有重要作用。在实际工作中，我将不断学习新的教育理念和方法，努力提升自己的学科素养和教学能力，以满足新时代教育发展的需要。五、加强教师权益保障教师的权益保障是教师队伍建设的重要保障。文件提出了加大教师待遇保障力度、维护教师合法权益、减轻教师负担等多项措施。这些措施对于提高教师的工作积极性和职业吸引力具有重要意义。作为一名教师，我深感这些措施对于提高我们的工作环境和职业尊严的重要性，也将更加珍惜自己的职业，为教育事业贡献更多力量。六、弘扬尊师重教社会风尚尊师重教是中华民族的优良传统。文件提出了厚植尊师重教文化、加大教师荣誉表彰力度、创新开展教师宣传工作等多项措施,旨在营造尊师重教的良好社会风尚。在今后的工作中，我将积极参与到弘扬尊师重教的社会活动中去，用自己的实际行动传递正能量，树立教师的良好形象。关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见为我们指明了方向，提供了遵循。作为一名教育工作者，建立监测、举报、核查等机制，常态化规范社会事务进校园工作，统筹推进精简督隹检查评比考核事项、规范抽调借用等工作，构建起各部门齐抓共管的格局，建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进一步为广大中小学教师臧负松绑,充分保证教师从事主货主业。篇十一、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养高尚师德师风心得体会“国将兴，必贵师而重傅。”日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）发布。意见就涵养高尚师德师风进行专篇论述，强调要坚持师德师风第一标准、引导教师自律自强、加强师德师风培养、坚持师德违规“零容忍”，为师德师风建设指明方向。教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障。党的十八大以来，习近平总书记始终心系广大教师，对教师队伍殡设作出了一系列重要指示批示。从2014年考察北京师范大学时提出“四有”好老师标准，到2016年在北京市八一学校提出“四个引路人”，再到要求“四个相统一”“六要“，直至提出教师要做“大先生”，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神每年教师节，教师们总能收到来自总书记亲切的问候和关怀。人民教师，无上光荣，教师工作的极端重要性，已受到广大公众和整个社会的认可。教师工作应当始终围绕立德树人这一核心展开，而涵养师德师风始终是教师队伍建设的关键内容。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师,德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。党的二十届三中全会提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积祓性、主动性、创造性，培养造就高素质专业化的教师队伍。为切实加强师德师风建设，教育部先后印发新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园数师职业行为十项准则，明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线，是深化师德师风建设的关键之举。经过近年来的不懈努力，师德师风问题上“严”的态势已基本形成,对于教师惩戒权的边界也基本确立，清朗文明的新型师生关系逐步形成，教师作为一种职业所需要的底线得以更加清晰明确。要达到“教师必须是道德高尚的人群”的要求，并符合我们国家自古以来对于师道尊严、经师人师的职业期待，除了教师职业行为层面的“底线约束”，还需要精神层面的“高线引领”。意见的发布，就是在机制建设上“取法乎上”的具体呈现，为教师职业划定了精神追求的高标。意见开设专篇论述“涵养高尚师德师风”，“涵养”既是师德师风建设的路径和方式，也是师德师风建设的方向和目标。这要求我们在师德师风建设中注重引领和培育,而这也是一个不断修习和精心呵护的过程。孟子说：“故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。”这告诫我们要涵养“四端”，扩充正气。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。因此，涵养高尚师德师风当大力弘扬和践行教育家精神，引领广大教师在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面严格要求自己，在爰心、耐心、责任心、廉耻心等方面锤炼自己，让自己成为言为士则、行为世范的楷模。“加强师德师风培养”专节中特别指出要“做到知行合一”，这也是师德师风建设最朴素同时也是最高标的境界。教师不只是职业，更是事业，甚至是生命。涵养高尚师德师风是中国优秀历史文化对教师的内在要求，是加快推进教育强国建设的精神力量。正所谓：“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。“人无精神不立，师无精神不尊。我们相信也期待，广大教育工作者在中国特有的教育家精神指引下，把全部精力和满腔热情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩,为强国建设、民族复兴伟业贡献师者的强大力量。篇十二、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会在新时代背景下，我国教育事业正站在新的历史起点上，弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，成为推动教育现代化、实现教育强国战略的关键。近日，我认真学习了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），深感其对于我国教育事业的重大意义。以下是我对意见的心得体会。一、深刻认识弘扬教育家精神的重要性意见明确提出，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。这一论述深刻揭示了教师队伍建设在教育事业发展中的重要地位。弘扬教育家精神，旨在引导广大教师坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。二、全面加强教师队伍思想政治建设意见强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻习近平新时代党的教育方针。这一要求对于确保我国教育事业的正确方向具有重要意义。我们要深入开展理想信念教育，加强师德师风建设，引导教师坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。三、着力提高教师专业素养意见提出，要健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力。这一举措有助于提高教师队伍的整体素质，为提高教育质量提供有力保障。我们要加强师范院校建设，改革师范类专业认证，推动教师学历提升，强化教师培训和研修，为教师专业发展创造良好条件。四、优化教师管理和资源配置意见强调，要优化教师管理和资源配置，建立符合教育行业特点的教师招聘制度，深化职称制度改革，强化教师待遇保障。这些措施有助于激发教师队伍的活力，促进教师合理流动，为提高教育质量创造有利条件。我们要认真贯彻落实这些政策，为教师提供更好的发展环境。五、弘扬尊师重教社会风尚意见提出，要厚植尊师重教文化,加大教师荣誉表彰力度，创新开展教师宣传工作。这些举措有助于提高教师的社会地位，激发教师的工作热情，营造尊师重教的良好氛围。我们要深入开展尊师重教活动，讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，提升教师职业的吸引力。六、加强党对教师队伍建设的领导意见明确，各级党委和政府要高度重视教师队伍建设，形成齐抓共管的工作格局。这一要求对于确保教师队伍建设各项任务落到实处具有重要意义。我们要加强党对教师队伍建设的领导，健全工作机制，强化工作保障，为教师队伍建设提供有力支持。意见对于加强新时代高素质专业化教师队伍建设具有重要指导意义。我们要深入学习领会意见精神，坚决贯彻落实各项政策措施，努力推动我国教育事业高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。以下是我对意见的几点具体体会:1 .要以教育家精神引领教师队伍要设。我们要深入挖掘教育家精神的内涵，将其融入教师培养、发展、评价等全过程，引导广大教师坚定理想信念，树立正确的教育观、学生观、教师观。2 .要加强教师队伍思想政治建设。我们要深入开展理想信念教育，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习，增强教师对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。3 .提高教师专业素养。我们要加强师范教育，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。要优化教师管理和资源配置。我们要深化教师管理制度改革,优化教师队伍结构，提高教师待遇，为教师提供良好的发展环境。4 .要弘扬尊师重教社会风尚。我们要深入开展尊师重教活动，讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，提升教师职业的吸引力。5 .要加强党对教师队伍建设的领导。我们要充分发挥党组织的领导核心作用，加强党同人民群众的联系，为教师队伍建设提供有力支持。在今后的工作中，我将认真贯彻落实意见精神，为推动我国教育事业高质量发展贡献自己的一份力量。篇十三、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会教育是民族振兴、社会进步的重要基石。习近平总书记在全国教育大会上强调要弘扬教育家精神，深入推进新时代高素质专业化教师队伍建设。作为一名教师，学习和贯彻总书记的重要论述，不仅是我个人的责任，更是推动教育事业发展的必然要求。在此，我结合学习与实践，分享以下几点心得体会。一、深刻理解教育家精神的内涵1 .教育家精神是立德树人的核心教育家精神的核心在于立德树人，这是教育的根本任务。教育家不仅要传授知识，更要关注学生的品德培养。习近平总书记指出，立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。作为教师,我们必须将立德树人融入到日常教学和管理中，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。2 .教育家精神是服务国家和社会的使命教师的职责不仅在于教书，更在于育人。新时代的教师要心怀“国之大者”，勇于担当，将个人理想与国家发展紧密结合。我们要引导学生树立报国强国的志向，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人。这种使命感和责任感，正是教育家精神的重要体现。3 .教育家精神是创新与实践的动力教育的本质在于创新。习近平总书记强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。作为教师,我们要不断探索新的教学方法，运用现代教育技术,提高教学质量。教育家精神要求我们在教学中勇于实践、敢于创新，培养学生的创新能力和实践能力。二、弘扬教育家精神，提升教师素养1 .树立“躬耕教坛”的志向教师的工作是辛勤的耕耘，只有将心血倾注于教育事业，才能培养出优秀的人才。我们要以“躬耕教坛”的态度，扎根于课堂,关注每一位学生的成长。通过深入了解学生的需求，因材施教，帮助他们在德智体美劳各方面全面发展。2 .坚持“强国有我”的抱负教师的使命不仅是传授知识，更是培养学生的责任感和担当意识。我们要引导学生明确自己的责任，鼓励他们在未来的学习和工作中，成为推动社会进步的力量。教师要通过自身的奋斗和努力，激励学生树立“强国有我”的信念，成为国家和社会的栋梁之材。3 .强化专业发展，提升教育质量教师的专业素养是教育质量的基础。我们要不断提升自己的专业能力，积极参与各类培训和学习，掌握新的教育理念和教学方法。通过科研和实践，不断提高自己的教学水平，适应新时代教育发展的需要，从而更好地服务学生。三、落实立德树人根本任务的具体措施1 .将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学在教学过程中，我们要积极将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到课堂中。通过课程内容的设计和教学活动的开展，引导学生深入理解这一思想的核心要义，增强他们的政治觉悟和社会责任感。教师应利用多种形式，如案例分析、讨论交流等，让学生在互动中加深对思想的理解。2 .加强思想政治教育的系统性和整体性思想政治教育是立德树人的重要环节。我们要在学校内推进大中小学思想政治教育一体化建设，确保思想政治教育贯穿于学校的各个方面。通过组织丰富多彩的思想政治活动，增强学生的参与感和认同感，使他们在活动中深化对社会主义核心价值观的理解。3 .推动教育教学改革与创新教育教学改革是提升教育质量的重要途径。我们要积极探索和创新教学方法，运用现代教育技术，提升课堂的趣味性和有效性。通过项目制学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。四、弘扬高尚师德，塑造“大先生”1 .师德师风是教师的立业之基师德师风是教师的立业之基，是教育家精神的精籁。我们要时刻牢记自己的职责，严格要求自己，以高尚的品德和良好的行为影响学生。教师的一言一行都对学生有着深远的影响，我们要以身作则，做学生的榜样。2 .加强师德教育，营造良好氛围学校要建立健全师德建设的长效机制，定期开展师德教育活动,引导教师树立正确的职业道德观。通过交流、学习、培训等多种方式,增强教师的师德意识，形成良好的师德氛围。3 .传承优良传统，弘扬中华文化教育家精神根植于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之上。我们要深入挖掘和阐释中华优秀传统文化中蕴含的师道精髓，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，引导学生树立正确的价值观和人生观。五、推动教育与社会发展的融合1 .加强校企合作，促进实践育人校企合作是提升教育质量的重要途径。我们要积极与企业、社会机构合作，开展实践教育活动，让学生在真实的社会环境中锻炼和成长。通过实习、实践等形式，增强学生的实际操作能力和社会适应能力。2 .利用红色资源，强化爱国主义教育红色资源是开展思想政治教育的重要载体。我们要充分挖掘和利用红色文化资源，开展爱国主义教育活动，引导学生铭记历史、珍惜现在、展望未来。通过参观红色基地、开展红色教育活动等方式，让学生在实践中感受红色文化的力量，增强他们的爱国情怀。3 .推动信息技术与教育的深度融合在新时代背景下，我们要积极推动信息技术与教育的深度融合。利用现代信息技术，提升教学效果和学生的学习体脸。通过线上线下相结合的方式，增强教学的灵活性和适应性，使学生在数字化环境中获取知识和技能。六、总结与展望学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，是我们教师义不容辞的责任。在今后的工作中，我将继续深入学习和践行总书记的重要讲话精神，努力提升自我，推动立德树人根本任务的落实。我将坚定信念，心怀“国之大者”，勇当强国建设的先锋力量，培养担当民族复兴大任的时代新人。通过坚持不悔的努力，成为一名真正的新时代好教师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教育事业任重道远，作为教师，我们要不断追求卓越，为培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。让我们共同携手，弘扬教育家精神，推动教育事业的蓬勃发展，为实现教育强国的目标而不懈努力。