小学三年发展规划（2022年－2025年）精选10篇供参考.docx

小学三年发展规划（2022年2025年）（共10篇）目录篇一、小学三年发展规划（2022年一2025年）2篇二'中心小学发展规划10篇三、小学三年（20232025）发展规划20篇四、小学2021-2025五年发展规划31篇五'小学2023-2026综合发展规划42篇六'小学三年发展规划（2023-2026）51篇七、小学教科研工作三年发展规划（2023年2026年）.65篇八、小学2023-2026三年发展规划68篇九、小学三年发展规划（2022.9-2025.8）74篇十、小学学校三年发展规划88第一、小学三年发展规划（2022年2025年）一、指导思想以育人为根本，以质量为核心，以安全为重心，关注每一位学生的发展，牢牢把握教育体制改革发展的机遇，凝聚人心，励精图治,迎难而上，进一步提高我校办学水平和育人质量，促进教育事业健康、和谐、持续发展，全力创办人民满意的教育。二、发展定位关注每一位学生的成长，关注每一位教师的发展；让每一位师生都获得赏识、成功和欢乐；让校园的每一个角落都充满生命活力。校训：诚信、溥爱、尚美、求索校风：文明、和谐、乐群、超越教风：尊重、赏识、启智、育德学风：乐学、精思、创新、致用治校策略：以德立校、法情相济、学生至上、教师为本。管理要求：标准要高、要求要严、工作要细、到位要实。价值取向：努力奋斗、顺其自然、得之淡然、失之泰然。核心理念：对孩子们全面负责，为孩子们终生着想。三、发展背景分析（-学校概况小学位于*东侧，始建于1929年，原为*,1939年更名为小学，迁至现址。学校占地约39亩，拥有建筑面积6787平方米的教学楼和占地8646平方米的塑胶操场。现有18个教学班，在校生800余人,教职工45人，教师学历达标率100%。多年来，富有激情的长小人始志不渝地在这片沃土上跋涉着，奉献着，使得这所有着悠久文化历史的小学最终以其优良的校风、严谨的教风和瞩目的办学业绩享誉一方。按照管委部署学校旧楼拆除后将进行扩建，主要项目包括：新教学楼建设，各功能室建设，校园文化建设，校园信息化建设等建设工作。(一)学区基本情况我校主要接纳、北山两村学生。根据两处村委及辖区派出所提供的信息，村现有常住人口5500人，流动人口12000人；北山村现有常住人口93。人，流动人口3600人。(三)学校主要发展成果和经验依靠广大教师、学生、家长的共同努力，取得了可喜的成果，积累了较丰富的经脸：学校坚持“以人为本，特色兴校，和谐发展”的办学理念，深化教育创新。中华传统文化课题的研究作为学校特色为特色教学打出了品牌，通过经典诵读让孩子学会做人，学会做事。日行一善系列活动的开展，引起了极好的社会反响，收到家长自发写来的千封感谢信。代表在全国课题研讨会、国际儒学联合会上做精彩交流，得到总课题组及与会人员的高度评价，多次获全国课题研究成果一等奖，特色工作经验被代*等多种国家级刊物上进行报道。“安心会堂”工程被“*”、，*，区域新闻等多家媒体进行了宣传报道，学校餐厅由B级升为A级打出了学校乃至经区饮食安全和家校共建的特色品牌。实践造就了一支科研型的教师队伍。教师有7人次被评为国家级课题科研和管理先进个人，有1人次被评为教育科研先进个人，有2人次被评为学科带头人，有2人次被评为教学能手，有2人次被评为优秀辅导员，有1人次被评为师德标兵。学校先后承接了国家级课题5项、省级课题1项，市级课题3项，获课题研究成果奖8项，100多人次论文、优质课获国家、省、市级奖励，学校先后获全国课题科研和管理先进集体、全国校园文化先进集体、中国教育改革三十年全国创新管理改革品牌学校、全国中小学德育工作规程修订调研基地校、2022年度全国国学教育先进特色校、优秀校本课程开发先进单位、少先队红旗大队、语言文字工作示范校、食暖行样板工程、综合治理示范校、平安和谐校园、校园园林绿化先进学校、区教育教学先进集体、区巾帼文明岗、区年度创新奖等多项荣誉称号。（四）目前面临的困难我校目前的实际情况是在扩建工程完成之前仍存在校舍不足，旧楼拆除后没有功能教室使用，无法满足教育教学的需要。四、学校发展的基本目标<-）提出符合教育发展趋势的教育观。（二）提高师资队伍水平。重学历更重能力，塑造名师、骨干队伍，解决好新老交替问题,保持整支队伍的执教能力及创新活力。培养一批省、市、区级教学能手、学科带头人及骨干教师。2025年，省级教学能手、学科带头人或骨干教师力争达到2人，市级教学能手、学科带头人或骨干教师力争达到5人，区级教学能手、学科带头人或骨干教师力争达到10人。<=>加强学校管理，提高教育教学质量。坚持教学常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。以校本教研为切入口，以教学常规管理为抓手，加快学校内涵发展，全面推进素质教育，提升教学质量。（四）完善现代技术教育设施。力争实现将多媒体教学平台安装到各班教室，同时加大对教师掌握现代技术能力的培训力度。（五）强化学校特色教育。继续打造传统文化特色品牌，让古诗诵读、中国传统文化走进课堂，以经典文化为载体，以丰富活泼的形式，开展教育教学活动，特别是扎实进行日行一善活动，在巩固已有成绩的基础上进一步发展，努力使特色品牌更具影响力。五、学校发展的总体目标（一）切实转变观念，树立以人为本的教育观确立“三个观念二确立学生全面发展的观念，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，注重教育书人，促进学生全面发展；确立学生差异发展的观念，以对每一位学生高度负责的态度，承认学生个体差异，尊重学生身心发展规律，注重因材施教，促进学生在原有基础上有不同程度的提高和发展：确立学生持续发展的观念，以对学生的一生高度负责的态度，注重培养学生的学习能力、生存能力、创造能力和发展能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。做到“四个严格二严格执行课程计划，开齐规定的课程，上好上足规定课时，杜绝随意删减课程，增加课时的现象；严格控制学生在校时间和作业量，杜绝搞题海战术，疲劳战术的现象；严格杜绝加班加点，课内损失课外补的现象；严格规范教材、教辅用书的征订和使用，杜绝随意征订的现象。营造素质教育环境。坚持把素质教育的要求作为衡量教育质量和办学水平的主要标准，为实施素质教育营造良好的政策环境；广泛宣传实施素质教育的重大意义，为实施素质教育营造良好的舆论环境;进一步加强与社会和学生家长的沟通，为实施素质数育营造良好的社会环境。（二）狠抓师资队伍建设，不断提高教师的道德修养和业务素质要以全面提高教育质量效益为核心，建设好一支具有素质精良、结构合理、相对稳定、能适应新一轮课程改革需求的充满生机和活力的教师队伍。要加强师德建设，注重师德师风教育。深入开展以“学为人师、行为世范”为主旨、以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为要求的“师德师风年”系列教育活动，切实提高教师师德素质。全面实施青年教师培养工程，帮助新上岗教师一年内过好“五关”，即文化考试关、备课说课关、课件制作关、课堂教学关和班级管理关。强化教师的专业培训，开展各种形式的''岗位练兵”和展示研讨活动，促进教师的专业成长。进一步改进和完善教师队伍的梯队建设，完善教师培训、常规工作、教育科研、考核评价及奖励等各方面的制度，为教师向前发展提供不同的层次目标。加强骨干教师队伍建设，为教师搭设平台，创造支持条件，全面充分发挥骨干作用，提高知名度。（三）增强质殳意识，扎扎实实地实施课程改革，实现教育质量和办学效益的全面提高以课堂教学研究、教研组建设、教研论文评优为抓手，积极推进教研制度建设，注重课堂教学的有效性，提高课堂教学质量。努力改变教师观念，确立关注学生生命、发展学生思维的教学观。通过转变教师的教学行为和学生的学习方式，创建新型的思维型教学文化；通过对话、合作与探究，关注每个学生的身心发展，促进差异发展，引领学生学会生存和学会做人。以学生发展为本，提倡有效教学，关注学生的有效学习，重视教师的教学反思，做到有效备课、有效指导和有效激励。通过随堂听课、观摩教学、教学练兵以及检查六认真、检查教研活动等方式，促成课堂教学“三个优”即：教学全过程优。形成以学生为主体，师生互动促使学生主动发展的课堂教学模式。教学手段和方法优。提倡激活思维的“后发式”、“探究式”、利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性。教学氛围优。创建民主、和谐的教学关系和师生关系。加强校本教学研究。确立校本教学研究的理念与制度。校本教学研究以学校教师为主体开展研究活动，不断发现、改进和解决教育教学过程中的实际问题，提高教学效率，形成一种用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教学活动的工作状态，建立教育、教学、研究、学习一体化的工作生活方式。积极开展教育科研活动，努力实现“三个发展二即：教师发展（教师专业化成长）、学生发展（学生主体发展教育）、学校发展（学校可持续发展）。（四）加强和改进德育工作，进一步完善未成年人思想道德建设体系进一步扩展德育载体。通过学科教学*、校园文化熏陶、文体活动、社会实践体验、现代教育信息技术应用、德育基地建设等有效途径，将课堂内外教育融会贯通，促进学生人格、知识、能力和身心的全面发展。进一步加强校园文化是设。加强科学精神和人文素质的培养。积极利用传统节日、纪念日、重大仪式，充分挖掘思想道德教育内涵,有针对性地开展学生的思想道德教育活动。重视校园文化环境建设,让校园处处体现出人文气息和隐性教育的功能。以重大活动为契机,开展各种适合学生特点的主题教育活动和实践体验活动,倡导健康向上、活跃繁荣的校园文化。针对学生行为规范养成的薄弱环节，以美德教育为重点，教育学生在家、在校、在社会上都能够做到助人为乐、扶危济贫。加强班主任队伍建设，完善班主任制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，设立德育学科带头人制度，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。加大对班主任的培训力度，不断提高班主任的工作水平。把班主任工作经历和业绩作为评聘职称的重要条件，采取切实有效的措施，提高班主任的待遇。建立和完善德育工作的激励机制，大力表彰优秀班主任和德育工作者及先进集体。每年召开一次班主任工作经验交流会议，评选表彰优秀班主任、德育先进工作者和先进集体。高度重视心理健康教育，加强领导，精心安排心理健康教育课程,开展心理健康辅导活动，提高学生心理素质，开发潜能，培养学生乐现、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。（五）不断提高教育技术水平，全面实施教育现代化加大学校校园网建设投入力度，基本完善校园网。随着校园网络规模的发展，逐步实现校园网的基本应用，使之真正成为学校的教育资源中心、教育服务中心和教育教学管理中心。教育资源库是校园网的核心和灵魂，校园网没有一定量的信息资源将失去活力乃至生命力。在建设校园网的同时，必须十分重视教育信息资源的建设。要充分利用网络结构，合理利用网络资源，集中财力，统筹规划，把校园网建成我校教育主体资源库：充分发掘我校教育的人力资源，紧紧依靠全校师生，共建共享，逐步积累，形成我校教育资源库网。建设网络管理队伍。学校成立教育信息化领导小组，完善信息技术教研组组织，配备一定数量的专职信息技术学科教师。学校要用两年时间，培养23名专、兼职网络管理人员，负责学校中心机房的管理和维护，为学校制作和更新网页。建设网络资源开发队伍。重视本校的人力资源，形成以信息技术教师为骨干的资源开发队伍。全校统筹，统一平台，合理分工，从课件和电子教案着手，坚持走“学校自制+网上下载+软件公司购买”的资源开发共建共享模式。建设科研应用队伍。加强学校全体在职人员的信息技术培训。教科研人员应率先掌握教育信息技术，电教人员要切实负起指导责任，推进学校教育信息技术与学科教学的整合。加强在职教师的信息技术培训。组织好每年的青年教师信息技术考核。通过培训和考核使信息技术应用贯穿于教育教学的全过程和教育教学管理的全过程，使信息技术应用学科覆盖率100%,人员应用率100%,课堂应用率100%。强化政策导向，把信息技术与学科教学整合的能力和水平作为学校评先、评优和职务晋升的必备条件。（六）积极推进依法治校，加强和谐校园建设切实加强安全工作。进一步加大防火、防盗、防事故、防暴力袭击的力度，确保学校财产和师生人身安全，进一步加强食堂和饮用水的管理，确保师生饮食、饮水卫生，防止发生食物中毒事故；进一步完善交通安全管理制度，加强乘车安全和交通安全敬育。（七）加大学校建设改变工作注重优化学校环境。学校完成扩建工程，学校将加强校园环境管理，达到绿化、净化、美化的要求；加强校园文化建设，积极营造良好育人氛围；加强校园周边环境整冶，争取有关部门的配合和支持,创建优质健康学校。我校将在的正确领导、关怀下，迎难而上，团结全体干部、教师、学生、家长，把小学推向一个崭新的发展台阶。篇二、中心小学发展规划为立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位,更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校三年发展规划。一、背景分析（一）学校概况中心小学始建于1950年，原名第二十完小，1955年改名为小学，1995年更名为中心小学。学校坐落在*脚下，占地面积17005平方米，建筑面积5819.8平方米，2022年创建成为省级规范化学校，2011年通过了省级规范化学校复评脸收，2015年12月创建成为数字化校园，2015-2016年度被市体育局确定为普通级（足球）体育传统项目学校。学校秉承“润德日新，问学启智”的核心理念，以'扮靓学生快长助教”活动，丰富学校课程，实现家校共育。3 .一支德才兼备的师资队伍已经形成。近年来，学校通过扎实的培训、教研活动和系列激励制度，大力加强了教师队伍建设，倾力打造骨干教师和优秀青年教师。教师专业技能得到长足发展，骨干教师比例不断上升。获得各级师德先进、优秀教师、优秀班主任、先进个人等称号教师达百余人，教师在国家、省、市、区各级技能竞赛、优质课竞赛、论文案例评选中捷报频传，获奖比例达到专任教师的70%。4 .以各级课题为引领的教育科研初见成效。学校坚持科研兴校的办学思路，让教师成为科研的主人，让科研成为一线教师旅飞的翅膀。在具体工作中将课题研究同课程改革紧密结合，同校本培训紧密结合。我校积极承担国家级、省级、级重点研究课题、立项课题和实脸攻关项目，组织各教研组申报教研组分课题，做到以课改定课题，以课题带教研，以教研促课改。“十一五”以来学校先后承担各级课题10余项，在科研基础上形成新教育理念不断应用于课堂，给学校发展带来了无限生机和活力。5 .学校的办学实绩取得广泛社会效应。近年来，学校的办学效益、办学声誉都得到了提高，引起了社会广泛关注和赞许。形成了艺术教育、阳光体育、棋类教学、书法教育、海洋教育五大特色教育。（三）学校办学的困难和挑战在学校迅速发展的过程中，校方依然清醒地看到无论师生发展与学校发展中都存在问题，有着改进与继续发展的空间，同时基于教育形势的发展，学校的发展更面临着严峻的挑战。1.骨干教师队伍有待壮大。教师教育教学特色不明显，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发1.办学目标。建设一所“做真教育，全员共长、个性发展”的令人尊敬和信任的学校。2.培养目标。学生：健康阳光乐学志远的中国少年！教师：敬业专业博爱儒雅的大国良师！<->具体目标与措施。1.管理创新目标一优化学校管理运行体系。坚持育人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，继续探索和乐教育的管理模式，制定和完善各项管理制度，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，促进管理系统的有效运行。2 .队伍建设目标一一促进干部、教师整体发展。重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔，建设主动、勤勉、廉洁、高效的工作作风，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，业务精湛，充满活力的干部队伍。坚持“优师强校”战略，大力加强师费队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育，提升教师的专业素养。引导教师积极践行快乐教育理念，制定个人发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施，为教师的发展创造机会。3 .教育推进目标创新开展德育实践研究。加强班主任工作培训研讨，完善教师层面的合作制度，在合理分工的基础上形成良好的合作促进机制。开展“家长开放日”、“家长助教'等活动，不断丰富（一）制约因素1 .街道域教育教学质量不均衡。村小缺乏小学科专业教师，整体师资队伍存在能力差距，部分教师的教育理念、教学技能，学习意识，奉献精神有待进一步提高；学校领导的学习意识、协调能力、精细管理等方面，有待进一步提高。2 .教科研水平不高。教师缺乏教研内驱力，教科研意识淡薄；校本教研形式单一，主要以听评课为主，缺少主题式、问题式、创新式教学的研究；近几年教师各级立项课题数量还行,但缺乏科研能力，只重结果，不重研究过程，更多的是存在完任务的心态，仅以结题为目的，没有实际研究意义。3 .家长素质参差不齐。大部分农村家长受知识水平、观念认识等因素的影响，对学生的全面发展重视不够，难以形成有效教育合力。二、学校发展规划（2023年9月-2026年8月）（一）总体目标团结班子，凝聚队伍，加强骨干教师培养，争取用三年时间，建成管理科学精细，运转高效，富有特色的样板学校。达到：师资队伍精良，管理水平优效，教育质量优异，办学特色鲜明。具体目标：1.教师发展：争取培养出市级骨干教师15人，县级骨干系列教师55名：培养敢为人先的和合作发展的团队精神；打造坚强有力，团结务实的领导干部队伍。4 .学生发展：整合优化校本课程，并以此为依托培养和发展学生特长：学生素养全面发展，音体美等各项竞赛全面进入全县前列；指导学生在写作、演讲等领域成为学校特色。队建、以党建引领学校优质均衡特色发展。（2）加强师德建设，教师廉洁自律，潜心数书育人，关心爱护学生，无违反教师职业遒德行为。<3）创建学习型教师队伍，发挥骨干教师引领作用，发挥名师工作室作用，教师一专多能。教师专业水平不断提升,县以上教师教学基本功比赛获奖比例进入全县前四名。（4）教师职业幸福感不断增强。不断完善学校治理体系和制度建设，各项制度科学、公平、公正，同事相处和谐融洽。5 .学校优质特色发展。（1）提升“智爱教育”特色学校创建工程，一校一品，健全现代学校治理体系，学校“智爱教育”品牌建设逐步深入。（2）提升学校教学质量，全街道学科教学质量抽测进入全县前七名。（3）继续加强食堂管理，提高饭菜质量，提升家长对食堂的满意度：提高学校绿地率和绿化发盖率，营造和谐怡人育人环境。（4）人民群众对学校教育工作的满意度达98.5分以上。（三）工作措施1 .以规范管理为着力点，为学校创建智爱教育办学特色构筑平台。进一步完善学校的治理体系、管理制度及评价方案，通过教代会的审议和执行力的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守，使学校的教育、教学、管理工作有章可循、有据可依。2 .以提高教学质量为中心，树立全面绿色质量观。加强教学质量的管理与指导。完善中心小学、下属各学校、学科三级教学质量保障体系，抓好单元检测，抓好过程性质量监管，提升室、阅览室、综合实践活动室、微机室、舞蹈室、科学实脸室、美术室、心理导航室、卫生室等多种功能室，最多可容纳17个教学班，每班安装“班班通”设备，满足现代教育教学需要。(2)学校现有学生436名，专任教师49名。学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、团结奋进、求真务实，有先进的办学理念。虽然教师队伍趋于老龄化，但广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称5人。经过多年的打拼，学校已实现了第一个目标一一“平安*正朝着“品牌*”迈进。3 .制约因素(1)学校距城区较远，给教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，青年教师留不住，扎不了根。现我校40周岁以下青年数师仅2人，青年教师的不足严重制约了学校活力发展。(2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不太大。需要进一步加强创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。(4)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。(5)学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有差距。三、学校的三风一训：校风：文明和谐仁爱奋进教风：敬业爱生宽容奉献学风：乐学多思合作进取校训：明礼勤学诚信创新四、学校发展总目标和具体目标（一）三年学校发展总体目标：学校内涵不断发展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校达到现代化学校水平，打造学校建设品牌：校园一一美丽学校建设;德育一一文明学校建设；教学一一智慧学校建设；教研一一学习型学校建设。人人有追求：有追求的教师，有追求的学生，有追求的学校。（二）具体发展目标：1,领导班子建设：打造胜任现代化教育管理重任领导班子。强调服务意识、大局意识、创业意识、科学管理意识，增强领导力、战斗力、凝聚力，形成团结、民主、有力领导集体，营造和谐奋进工作氛围和务实、创新工作作风。2、教师队伍建设：培养胜任现代化教育工作重任教师群体。深入开展师德教育，教师拥有：爱教育情怀一一爱教、爱校、爱生、爱生活；拥有阳光工作心态一一积极、热情、包容、奉献；拥有阳光发展策略一一合作、分享、共同发展。3、德育工作：立德树人，抓出德育实效，突显校园文化建设品牌影响力。继续搞好校园文化生成、传承和发展，不断提升学校文化内涵,积极发挥文化建设品牌影响力。教风、校风、学风进一步优化，抓好师德、学生日常行为规范建设，文明礼仪德育特色不断巩固发展，重点抓养成教育与文明礼仪教育，学生逐步成为：能人、真人、好人；(能人一一具有较强生活能力、生存能力、发展能力人；真人-一人格健全的人；好人品格高尚的人。)4、教学工作：减负增效一一推进智慧学校、学习型学校建设。培养现代化教师，积极推行集备组织下“导学教学法“，进行全面深入课程改革、课堂教学改革，实行激励性评价制度，整体提高课程改革实施水平、课堂教学水平，科研质量、学科竞赛成绩不断提升，全面提升教学质量，达到教育现代化先进学校要求。5,进一步深化学校特色建设。巩固和发展学校多元化特色教育，搞好艺术特色文化建设，挖掘和培育体育、艺术、德育等新特色项目，加大学校特色宣传力度，扩大学校美誉度，力争成为教育现代化先进单位。6、高标准地搞好后勤、财务、安全、党团工会少先队等方面工作。(三)学校发展阶段目标1.2022至2023学年：德育一一积极围绕“创建文明城市活动”开展工作，开办乡村学校少年宫，夯实养成教育、文明礼仪等德育基础建设，搞好学校德育体系建构工作，发展学校文化内涵，搞好校园文化品牌提升工作，积极推进“家长社会人士进学校“、学生社会实践、志愿者活动。教学一一重点解决“集备组织下导学教学法”实施方案、操作流程、监控评价等制度建设，积累和整理导学教学法理论和实践资料库。推进校本课程改革，健全艺术校本课程和社会大课堂；教研以“人人主持微型课题”为抓手，围绕“集备组织下导学教学法实施”开展，加演课堂策略研究；依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、学业水平测试中推行激励性评价制度，真正“减负增效二2,2023至2024学年:德育一一围绕“创建文明城市活动”深化各项德育主题工作，完善乡村学校少年宫建设，完成学校德育体系建构，继续发展学校文化内涵，在校园文化引领下巩固养成教育、文明礼仪等德育工作新品牌。继续推进''家长社会人士进学校”、志愿者活动深入开展。教学一一深化课程和教学改革，全面深入推行“集各组织下导学教学法”课堂教学改革实施，提高集体备课和课堂效率，加强各学科“导学教学法”教学实践研究，逐步形成我校教学特色。结合学校特点，全面深入开展“书香校园”活动，主动构建学习型学校。3、2024至2025学年：德育一一围绕“创速文明城市活动”优化各项德育主题工作，乡村学校少年宫建设上规模和质量。学校德育体系建构更趋完善，校园文化工作品牌和养成教育、文明礼仪等德育工作新品牌更具影响力。“家长社会人士进学校”、志愿者活动进一步深入开展。教学一一总结和推广“集体备课组织下导学教学法”改革研究成果，学校课程改革、学校多元化特色教育、“书香校园”活动形成体系化，“人人主持微型课题”引领下教师专业发展成效显著，教研培训文化正在形成，智慧学校和学习型学校建设初步形成。学校在改革和创新中全面提升教育教学质量。五、主要工作措施：（一）德育工作。立德树人，学校德育工作规范、实效、创新发展，不断促进校园文化发展。1、师德建设一一立师德，狠抓作风建设。以严明工作纪律强化执行力，践行“言行规范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。2、开展建设美丽学校活动一一以“美”立德。（1）深入扎实开展好“建设身边美”活动：在道法课、班会课中开设养成教育内容，把学校文明礼仪、学校行为规范等内容列为教材，强化养成教育：同时强化日常行为管理，规范校内外文明行为习惯，重点改进文明集会、文明课间、文明课堂、就春。（2）深入开展“没有垃圾桶”卫生保洁活动。进一步严格规范卫生管理（精细严格卫生清洁、日常管理、检查、整改、评价（3）建设校园美、班级美、厕所美、办公室美、“美”系列活动，评选美德少年、美丽教师、美丽班级、美丽办公室。3、创新开展好具有影响力实践活动、学雷锋志愿者活动。4、积极推进“家长社会人士进学校”活动。开放学校让家长和社会人士参与学校管理。5、大力推介宣传学校文化。要充分利用我校已取得的文化品牌效应，全体师生人人都是学校主人翁，每位学校成员要重视和善于推介宣传学校文化亮点。在推介宣传中增强学校师生荣誉感、自豪感、责任感和师生们“追求艺术”自信心，同时提升学校社会美誉度，发挥好学校文化品牌对学校发展积极影响力。（一）教学工作。减负增效一一推进智慧学校、学习型学校建设，培养现代化教师，积极推行集体备课组织下导学教学法，改革作业，实行激励性评价制度，整体提高课堂教学水平，全面提升教学质量，达到教育现代化先进学校要求。1、让教学常规“常”起来。（I）理论体系充实起来：建构我校教学管理、课堂教学改革科学管理规程和理论体系，本阶段重点：完善备批改管理、课改管理、信息化教学管理。（2）教学管理重心下放：年级组长、备课组长重点检查教案和备课情况，学科组长重点检查考核和作业，学校抽查全面和重点检查上课和辅导，重在反馈和指导，行政领导包级部，抓落实，重点跟踪抓好课堂教学改革。（3）搞好集体备课组织下课改：定内容（集备：上听研究课一评课一备下一节研究课，备重点）、保证时间（每周两节课）、强调实效，强化集体备课和科组活动教研效益。（4）依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、学业水平测试中推行激励性评价制度。2、让教研“主动”起来。主动构建学习型学校：本阶段以人人主持微型课题研究为核心研训工作，将统一进行“导学教学法”课堂教学改革专题研究，让教研为教学改革服务；改进学校网站和信息化管理水平，开展好“我的教育故事”一一读书沙龙活动（每周两人），教师开展评比活动，积极营造学校教师学习研究风气。3、让课改"实践''起来。智慧学校建设主要载体在于智慧型课堂建设。全面推进我校“导学教学法”课堂教学改革，打造现代化课堂教学，集体备课组和科组把研究“导学教学法”列为主要任务内容，积极在实践中运用推广课改实验经验，在实践总结中不断完善发展，进行''导学教学法”课题立项研究。4,让课程改革“深入”起来。搞好全面化结合个性化课程改革，建构现代化课程体系，达成学生健康快乐成长育人目。在整合开展好国家课程基础上，学校积极开展好校本课程，学校艺术类和综合实践类校本课程要不断完善，同时改进开设“社会大课堂”。形成“全员参与、课程实施、课外拓展、课题发展”科学发展体系。5.健康教育“落实”起来。要认真落实上级提出减负精神，积极改进大课间，开好校运会,在以前基础上，深入抓实、抓好书香、写字、眼保健操等教育活动，重视学生心理健康教育，促进学生全面、个性、健康、快乐发展。6、让学校特色“亮”起来。学校将努力建设好多元化特色教育体系。大力开展“亮教、扬教工程二以乡村学校少年宫建设为统领，把学校相关活动统领到工作中来。学校文化建设、艺术、体育、书法等特色项目强化精品和品牌建设，逐步形成多元化特色课程体系；语文科组重点开展好经典、传统文化阅读活动，数学科组重点开展好生活中的数学活动，综合科组和体育、艺术科组要全力准备参加艺术、体育等学科竞赛活动。六、保障措施和条件：（一）思想保障：发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划，学校各项工作以规划为工作指导总纲领，统一认识，形成合力。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任、政教主任、大队辅导员、学科组长、年级组长为组员，成立“三年发展规划”领导小组，全面负责规划制订、论证、实施、评估等环节。2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）组织职能部门和教职员工主动参与制订执行规划。1、学校“三年发展规划”在执行过程中可根据学校实际情况适当调整，学校职能部门和教职员工全员参与，群策群力，保证规划顺利进行。2,学校各职能部门和教职工个人根据学校规划制定各自具体规划。（四）优化育人环境，营造和谐、优质教育大环境。1、不断优化教育资源，硬件设施建设和软件设施建设同步发展；大力建设校园文化，努力使校园环境富有人文气息，推行人性化管理、文化管理，体现以师生发展为本办学思路。2、校内、校外实现互动，家庭、社区参与教育，学校服务家庭、社区。学校与社区达到双向互动，形成学校与家庭沟通联系、学校与社区融洽互帮大教育格局。（五）注重改革，提高学校管理效能。1、完善学校制度，实施绩效工资制，形成教师积极向上动力，从而激发教师工作积极性和创造性，为学校进一步发展提供制度上保证。2、建设一支素质较高，团结、和讷、勇于开拓领导班子。班子成员能团结协作、勇于开拓、职责分明、各司其职、各负其责。分管工作做到有条不紊。良好领导班子为实现三年规划提供组织上保证。（六）抓好落实工作。规划最终看落实，在工作实践中我们要狠抓落实，明确职责，让每位学校成员都明白自己岗位职责和具体工作要求。其次，制订工作流程，并认真抓好检查工作，领导要以身作则，层层把关，检查要形成制度化、经常化。在检有同时，作好指导工作，不断改进。各项工作检查结果都将列入学校各项考评当中去，利用学校激励制度，鼓励师生努力进取。“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”。学校发展规划是学校稳步发展的总航标，引领师生在研究中成长，在实践中收获。一路研究，一路欣赏，最美的风景在路上！