我的空中楼阁教案[1].docx

我的空中楼阁教案教学目标1、领悟托物言志的艺术手法的奇妙运用，把握文章传达的思想感情。2、体会清爽、美丽、生动的语言，提高学生的散文鉴赏实力和语言表达实力。3、体会作者对大自然、刻自由生活、对独立人格的憧憬，唤起学生对主动而坚实、乐观而执著的人生追求。教学重点1、品尝文章清爽淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。2、学习本文托物言志的表现手法教学难点领悟“空中楼阁”的美丽意境，理解作者寄寓于小屋的生活志向。教学方法1、诵读法。指导学生反更诵读，尽可能背诵一些比方句或对称、排比句。2、比较观赏法。如将本文与刘禹锡的e室铭的比较阅读。3、探讨法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。课时支配：支配2课时第一课时教学要点：1、在反豆诵读的基础上整体感知文章，理清文脉，把握文章的感情基调。2、品读文章，品尝清爽淡雅的美丽语言。3、品读文章，驾驭课文比方、拟人等修辞手法的运用，品尝清爽淡雅的美丽语言。一、导入设计各位同学们好！今口我们起来学习篇新的课文。在初中的时候，我们学过这样的一篇课文。“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨.”大家记得这是出自哪篇课文吗？（学生回答陋室铭）对，这就是出自刘禹锡的弼室铭o在这一篇文串中，刘禹锡描写了自己的居室，并借助自己的居室表现了作者不与世俗同流合污、明哲保身、不慕名利的生活看法，表达作者高洁做岸的节操，流露出刘禹锡安贫乐道的隙逸情趣。现在，我们起齐声朗读刘禹锡的陋室铭，重新去体会作者的思想情感。（幻灯片展示聃室铭全文，学生齐读）这虽是栋陋室，但是在诗人眼里却充溢了清幽雅静的情趣。今日，我们再一起去参观一间山间的小屋，去观赏李乐薇留下的£我的空中楼阁。请同学们打开课本41页。二、教学过程设计（一）介绍作者李乐薇（1930、）江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦高校，后始终在台湾从事文艺教化工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔消丽脱俗，语言美丽动人，风格柔软、温婉、含蓄，透露着浓郁的现代派艺术信息。】、标注段落，听录音范读，并思索幻灯片上展示的两个问题，题目中“我的空中楼阁”在文中是指什么”：在这篇课文中描写了“空中楼阁”四周的什么环境或景物？这些母物或环境各自又有什么特点？（提示：文章的感情基调是明快、乐观的，听录音朗读时要笛意去体会作者的情感，细致揣摩文中描写美丽的句子)2、正音正字：眉熊(di)山脊(j1.)点缀(ZhU1.)婀娜(6nu6)休憩(qi)逊(xun)含蓄(X(I)一幢(zhung)游目骋怀(Chmng)宁谧(m1)3、同学们回答幻灯片上的问题。老师明确：题目中“我的空中楼阁”在文中是指小屋，建在山上的小屋。在文中描写了小屋的“山”、“树”、“领土、领空”、“花园”、“光线”、“空气”、“山路”、“夜晚”、“室内设计”。<1)题目中的“我的空中楼阁”在文中指的是什么？(预设学生回答：小屋,并板书“小屋”)(2)课文描写/小屋四周的什么景物或环境呢？这些景物有什么特点呢？从课文的详细段落，详细语句中分析。(预设同学们找出描写小屋四周的景色与相关的小屋的环境描写，若找不全，要稍加引导。)老师明确：描写小屋的山。提问：作者描写的山使小屋有什么特点呢？“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣点二“我的小屋玲珑的立于山脊一个柔软的角度上J“山上有了小屋，好比里无际的水面飘过片风帆，宽阔无边的天空拂过一只大雁，是不纯的底色上一点灵动的色调，是山川美景中的一点生气,一点情调。”归纳：在山的衬托下，小屋具有玲珑的特点。（分析：山如眉僦，小屋恰似眉梢的痣点。把山比作眉黛,而小屋是眉梢上的痣一点，“痣”特别的小，很灵巧，玲珑，由此可看出小屋具有玲珑轻灵的特点板书：山描写r小屋四周的树“山上有了片纯绿色的无花树（引导阅读：“片”说明白树的数量之多）“有了这很多树，小尾有了很多特点。书总是轻轻摇动着树的动，显出小屋的静：树的高大，显出小屋的小巧：而小屋的新颖精彩，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个奇妙的绿的背景（通过衬托的手法，树在小屋的衬托下，具有动、高大、多的特点。）板书：树动、高大、多描写r小屋的领土、领空引导学生找出描写了小屋的领土领空。“小屋之小，是受了土地的限制。论领土'，只有有限的一点。和领土相对的是领空'，论'领空'却又是无限的J描写小屋的花园“有形的围墙围住了一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类小屋的花园里，种满r各种各样的花，可谓是缤纷多彩。提问：大家试想一卜.，假如你的花园中也种满了各种各样的花朵，你们觉得美不美啊？那么我们可以用什么样的词语来形容这个漂亮的花园呢？（预设同学们各抒己见，老师总结归纳为“绚烂”板书：花园绚烂小屋的空气“空气在山上特殊清爽，清爽的空气是我觉得呼吸的是香。”（归纳：小屋空气的特点“清爽”）板书，空气清爽小屋的光线“小屋的光线以光明为好，小屋的光线是光明的J（归纳：小屋光线的特点是“光明”）板书：光线光明小屋的山路“出入的交通要道，是一条类似苏花马路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海J（小屋山路的特点：坎坷陡峭）板书，山路坎坷小屋的夜晚“白天它是清楚的，夜晚它是朦胧的。在夜幕深垂的晚上，山下亮起r万家灯火它不再是清楚的小屋，而是烟雾之中'星点之卜.、月影之侧的空中楼阁。“（归纳小屋夜晚的特点是朦胧）板书：夜腺胧小屋的室内设计“这座空中楼阁占了地利，可以省去很多室内设计和其他的装饰J“虽不养鸟，每天却又鸟语盈耳“无须挂画，门外有幅巨画一一名叫自然”。（归纳：小屋室内设计的特点是自然。小屋室内的装饰品，都是大自然中存在的景观，这些景观为小屋布置了个纯大自然的风光，使小屋的布局自然，亲切.）板书：室内设计自然（三）总结清代闻名学者王国维在他的人间词话中，有这么句话“切毋语皆情语J也就是说，在一篇文章中，作者描写的景物，或浓墨，或轻描淡写，这些景物都是作者思想情感的抒发，都蕴含了作者的思想感情在其中。在李乐薇的我的空中楼阁中，李乐薇用其清爽的笔触为我们呈现r小屋的山、树、领土领空，小屋的空气、光线，小屋的山路，夜晚的小屋以小屋的室内设计，作者描写这些景物主要想通过这些景物的描写抒发作者心中怎样的思想感情呢？希望同学们在课后细致阅读文中的语句，并试若揣摩其中蕴含的作者的思想情感。这节课先上到这里，下课。三、板书设计山一、托物言志-H*/W士h'1.k上化住插后（朦胧）夜I树（坎坷）山路_小屋T1.土领空光/园空气（清爽）其次课时教学要点：1.学习本文托物言志的表现手法2,领悟“空中楼阁”的美丽意境，理解作者寄寓于小屋的生活志向。一、导入设计同学们，在上一节课中，我们一起走进r李乐薇笔下的我的空中楼阁，我们看到了小屋四周的很多很美丽的景物，比如小屋的山、树，看到了小屋夜晚时分那种腰胧美的特点，感受到了李乐薇文章清丽优雅的特点.在上节课结束的时候，老师以王国的“一切景语皆情语”提出了个问题，也就是，作者描写了很多小屋四周景物与环境，作者主要想借这些景物描写抒发自己怎样的思想情感呢？我们这节课就起深化分析，起去体会作者内心的思想情感。二、研读课文，分析黛点语句，体会作者情感师：在上一节课中，我们随着李乐薇领路到r作者小屋四周的山、树、花园，感受到了山上清爽的空气以与小屋光明的光线，更是领会到了小屋夜晚时分那种如同空中楼阁股的梦幻景色，我们现在试着用一个词来归纳卜，小屋的自然环境具有什么特点呢？（预设学生各抒己见）老师明确：小屋的自然环境美丽如画。问：作者描绘这么美丽的小屋的自然环境，作者想要表达自己怎样的思想感情呢？我们接着详细来分析。幻灯片展示：1、第1自然段，“山如眉燕，小屋恰似眉梢的痣一点。”（作者运用r比方的手法描写了小屋和山，这样描写有什么好处？）2、第7自然段，“这些树使小屋赐予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度.”（这里运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？）3、第11自然段，“空气在山上特殊清爽，清爽的空气是我觉得呼吸的是香.”（作者闻若山上的空气，为什么会觉得是“香”呢？这里主要想表达作者怎样的情感。）4、第14自然段，通过上节课的学习，我们知道小屋的山路是特别坎坷陡峭的，这么坎坷陡峭的山路，为什么作者却称它为“华蜜的阶梯”、“空中走廊”？（用原文回答）5、第18自然段,“门外有幅巨画一一名叫自然J（这里的“自然”有什么深刻的内涵？）老师明确：1、作者将“山”比作女子描画过的眉毛，“小屋”比作眉梢上的点“痣用“痣的一点”这样的表达说明白小屋之灵巧。不仅点染了小屋立于山脊的玲珑清爽，自然柔软，而且令人由之联想到妙龄女子的妩媚之态，从而对所描绘景物产生一种详细、亲切之植。2、这一句运用r拟人的修辞手法。作者将含蓄、有风度这样的品行蜴予了小屋，实际这是作者借小屋表达自己对人格尊严和崇高精神品行的追求。板书；小屋品行含蓄而有风度3、这个“香”字形象地说明白小屋空气清爽的特点，而且还抒发了作者一种愉悦的心情，由此，表达了作者对小屋的宠爱之情。（情感补充：人只有在心情愉悦的时候，才会有“香这样的感觉，否则，再清爽、再奇妙的事物，都会使人觉得不安Q4、原文回答：我出外，小屋是我欢乐的起点；我归来，小屋是我华蜜的终点。来回于欢乐与华蜜之间，哪儿还有不好走的路呢？作者情感的把握：明明是高高的山坡，坎坷的山路，作者却说“我出外,小屋是我欢乐的起点：我归来，小屋是我华蜜的终点。来回于欢乐与华蜜之间，哪儿还有不好走的路呢？”这里我们可以看出作者具有什么样的人格品质呢？说明白作者具有种主动向上的人生看法，也更充分说明白作者对小屋的由史宠爱之情。问：我们试着来归纳一"作者生活在这样的小屋中，作者有什么样的心理感受？（作者生活在这样的小屋中，是欢乐华蜜的板书：小屋生活欢乐华蜜5、这里运用了比方中暗喻的手法，将大自然比方成一幅巨画，意境开阔，特别自然；其次，这里的“自然”既是指门外的巨画，同时寄寓了作者酷爱大自然的情怀。师：文中有自然段描写了小屋的生活环境，小屋的生活环境是怎样的，大家把相应地语句读出来。（明确：13自然段，“山上的环境是独立的,宁静的。身在小屋享受着人间清福，享受着足够的睡眠，以与天个美梦二）板书：生活环境独立、宁静、三、整体感知，体会作者思想情感李乐薇用极其清爽、美丽的文字向我们描绘了她的小屋，她的空中楼阁，跟随李乐薇的笔触，我们感受到李乐薇对小屋的宠爱，对人格尊严的追求以与大自然的酷爱之情。试想卜*作者的这些情感归根结底是表达作者对什么的追求呢？（归根结底就是表达作者对自由生活的憧憬。作者追求向小屋那般具有含蓄而有风度的人格尊严，,憧憬能像小屋那样生活在大自然中，自由自在。那么，作者借用小屋来表达自己人生憧憬与追求，表现自己志向的写法，我们称之为托物言志或称为象征。也就是说，小屋是作者追求自由生活的象征，小屋寄予了作者的志向。我们可以总结这篇课文的中心思想：全文通过作者心爱的小屋和小屋四周环境的描写，表现r大自然的奇妙、小屋的可爱，表达了作者对大自然、对自由生活的、对独立人格的憧憬。板书：一、托物官志四、总结李乐薇的这篇散文写得特别的清爽美丽，我们起来来总结观赏这篇美文。首先是语言美丽，主要运用r什么修辞手法呢？（比方、拟人、衬托等）这些修辞手法的运用，增加了文章的韵律，使语言形象生动。板书：二、语言美（比方、拟人）这篇课文不仅语言美，而且塑造的意境也特别的美丽。比如像描写小屋的夜晚时，“山上的灯把黑暗照亮j',山下的灯把黑暗照淡了，淡如烟、淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小屋迷于客失楼台的情境中，它不再是消楚的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。”板书：三、画面美作者描写小屋，事实上就是抒发作者对自由生活的一种追求。我们在回过头来看这篇课文题目，我的空中楼阁。我们知道这空中楼阁实际就是小屋木身，为什么题目不拟为“我的小屋工而是拟为“我的空中楼阁"，怎么理解“空中”这个修饰语。老师明确：事实上这个题目一语双关，有两层含义，既是指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷漫中，如同耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，志向中“独立”“宁静”的生活环境。文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想像，但写的是实实在在的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是微小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”而沉醉：明明是“高高的山坡”，坎坷的“山路”，“我”却把它称做“华蜜的阶梯”“空中走廊”。文章最终点题，写“小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清楚的小屋，而是烟雾之中、星点之卜.、月影之侧的空中楼阁”.读到这里，我们会茅塞顿开，其实作者所写的小屋是虚构的，只是作者心目中志向的生活居所，是作者憧憬的自由生活所在。在作者志向的小屋里面，作者也为我们呈现r很多很美的画面。比如像描写小屋的夜晚时，“山上的灯把黑暗照亮了，山卜.的灯把黑暗照淡了，淡如烟、淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小屋迷于雾失楼台的情境中，它不再是清楚的小屋，而是烟雾之中、星点之卜.、月影之侧的空中楼阁.”五、结束语李乐薇的我的空中楼阁是篇特别美丽的散文，老师希望同学们可以在课后的时候好好地视觉这篇课文，观赏它的语言美，体会其美丽的画面以与学习作者主动向上，酷爱大自然的精神品质。生活中并不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。祝福同学们都有奇妙的每一天，感谢！六、板书设计小屋品行：含蓄而有风度一、托物言志小屋生活：欢乐华蜜生活环境：独立、宁静自由二、语言美（比方、拟人）三、画面美