幼儿园中班：主题活动好朋友.docx

中班主题活动一我的毕友目标：一、主震说明二、主题教化目标预设三'主题思索网络预设四、主迤活动网络预设五、主题探究安排的预设、周活动安排六、可利用的教化资源七'主题探究活动绽开与生成八、主题活动的评价与反思九、主题完成网络十、主题探究活动的费料超市一'主地说明对孩子而言，交维友是件令人激烈的从心理发展的角度讲，交挚友也是儿以心理健康发展必不行少的一环.心理学家、社会学家提出了群体社会化理论。这个理论认为，当儿童长到疔定年徐时，四周群体的力气会渐渐超过家庭的影响力，而占抵主导地位.因此在生活中，我们尝试利用一些随机的、创设的俏荒，来帮助幼儿找寻妫戏伙伴，激励幼儿多结交新茶友。让他们在各种沟通、交往活动中体验交挚友的乐趣.在设计本次活动时,我们预设到幼儿的想象力会特殊h.在他们的小脑瓜中会彳I好多的奇思妙世，他们可能把自己喜爱的动物、植物、物品等都力作自己的兴友，因此我们把£会说话的标记3这一主题活动进行了有机的整合.环境时幼儿身心发展起着确定性的作用。中班幼儿起先进一步关注四周环境中的事物,初步了解到在日常生活中,人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的须要.通过活动，让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的欢乐.由于中班幼儿年龄比较小，活泼好动，有刷测的新奇心，自我限制实力差，缺乏对危急的预料实力，因此要时时刻刻对幼儿进行平安教化。二、主题教化目标预设I、情感目标：萌发幼儿酷爱大自然、关注环境的美妙情感.2,看法目标：使幼儿养成良好的行为AI惆，促进社会交往实力的发展，3、技能目标I培育幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能.4、实力目标：然炼幼儿与人交往的实力、发展口i音表达的实力.5、学问目标：让幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的欢乐感觉，知道生活中常见的一些标记及用途，三、主题思索网络预设特征四、主题活动网络预设1、引导幼儿并为他人整理1、来来来、一电玩2、持井在.滑滑悌2、学习关心别人并索试主动帮助别入。3、指导鲂儿镰鬻学会日常生活投果标和神投虎各图区的外.心、盘各.菱的工友三区爱片纸的。区小>志美朋。洒作做名、具料言布标。好像/九操放、志面材语第种片.画好享语O健康我的朋友家园合作灼1、请耕引导幼儿了解朋友之间的互相笑就化脸人与动植物麻谐口系，观察生活中常见的标志。2、请家却助孩子迎集各种名片和标志的图片。1、好朋友大聚会2、哭哭脸和通标志3、1、好朋友画像2、帮布布想办法3、小熊让路作用K4、认标志海安全5、防火知名少6、做个环保小卫士1.换名片2、交朋友3、交通安全4、标志在哪里5、小小设计师6、滑滑掷关么用基期曲.明天BT分序习、昨分1学成天、区、形五、主题探究安排预设、周活动安排I、整体安排：主同探究进程的预设诙话活动：自己有哪些朋友？收柒有关名片及各神标;E的图片.谙家长进行有关'人与人、人与周的澄如何*眈”的话也I幼儿美术作品手工作品展览六、可利用的教化资源（一）环境创设I、室内（I）用幼儿自己动手设计制作的名片,由老师整合成一副完整的画面,“我和挚友的名片”.（2）建立“好挚友画像”画板，对幼儿作都随时进行张贴.（3）用幼儿设计制作的各种标记，布置成“会说话的标记二2、室外家园联系窗：张贴活动网络图.周安排及请家长帮助合作的内容.3、活动区：操作区：投放有关做爱心果、名片、标记、纸盘面具的各种材料。语言区：投放小老虎布布B的图片.阅览区：投放有关适合中班幼儿阅读的图书.体育区：投放户外活动器械.（二）家长参加1、谛家长在日常生活中引导幼儿了解挚友之间相互美赞之情，体脸人与整个环境的和谐相处.2、请家长帮助收集名片及各种常见标记的图片.（三）可利用的社区资源有条件的可参观社区老年之宓俱乐部及游交警来园介绍交通标记,七、主题探究活动绽开与生成活动一：好挚友画像实施者：活动目标：!.激发幼儿与挚友友好相处的情感.体脸痢谜的乐趣.2、发展幼儿的11诏表达实力及依据主要特征进行视察和推断的实力.3、引导幼儿学习能用简短句描述人物主要特征并进行推断，活动打算：幼儿事先了解好挚友的苦奘.活动过程：K组织教学，引起幼儿学习爱好.谈话：请幼儿相互交谈，说说自己有没有柒友，有挚友的感觉。2、老师提出为好挚友画像的方法：用谱言描述，请其他幼儿来猜足谯.3、和幼儿起探讨画像的方法和要求：用简短的话说出自己的好学友最明显的特征,如穿什么衣服忠锻性的小等，请其他幼儿猜出是谁等，（假如是本班的幼儿可以说出姓名，假如是班外的其他人，可以猜出住址或称呼。4,请幼儿自由结伴进行活动.老师依据幼儿的不同表现来不断加深活动的难度,如：可引导幼儿关注挚友的细微环节特征，进行描述和推断,以此来发展幼儿的微小视察实力.5、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好柒友画像绘Si活动。老师可将幼儿作品展示张贴.