幼儿园小班教案《一步一步走呀走》含反思.docx

幼儿园小班教案一步一步走呀走含反思小班教案一步一步走呀走含反思这是优秀的小班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：（1）通过视察和阅读绘本，理解儿歌内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。（2）乐于参与说说、演演形式的文学活动，初步理解儿歌的情节。（3）大胆地参与探讨，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。（4）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1 .学问经验准备：活动的前几天进展阅读前的热身运动，引导幼儿说说你知道游乐场有哪些好玩的吗？为本次活动作经验铺垫和踊跃的心情导向。2 .物质材料准备：事先制作幻灯一步一步，走啊走、电脑。小弟弟、各种动物走的的音乐律动、虎吼音效以及最终放松的音乐。自制绘本，幼儿人手小绘本一份。活动过程：一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的气氛情境中。1 .师：孩子们，快看！游乐场！（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）你们宠爱去游乐场玩吗？（宠爱）那我们就一起去吧！（孩子们站起来跟随老师走）2 .师：你们宠爱在游乐场玩吗？（宠爱）还有很多挚友也宠爱来游乐场玩呢！二、师通过幻灯幼儿视察，同时配上音乐律动带着幼儿边读边玩。1 .师：孩子们，快看！谁来啦？（小弟弟）我们跟他问个好吧！（小弟弟，你好）我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？（好）师小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小，我们一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。（师带着孩子们边走边说一步一步走啊走）2 .师：咦！谁来啦？（小乌龟）我们向小乌龟问个好吧！（小乌龟，你好）师：谁会知道小乌龟是怎么走的？（爬）小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？（师带着幼儿边效仿小乌龟爬边说：小乌龟一步一步爬呀爬！o）3 .师：呀！谁来了？（大白鸭）是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问个好吧！（大白鸭，你好）师：孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来试试!（摇啊摇）此时此刻我们带大白鸭去游乐场玩吧!（师带着幼儿边效仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇。）4 .师：快看，挚友们又见到谁？（小兔子）我们向小兔子问个好吧！（小兔子，你好）师：谁能告知我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原来小兔子是一步一步跳啊跳！我们带小兔子去游乐场玩吧，（师带着幼儿边效仿小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳。）5 .师：哎呀！来了一只企鹅，我们向企鹅问个好吧!（企鹅，你好）师：谁会知道企鹅会怎么走？（幼儿效仿跨啊跨）原来是一步一步跨着走的，一起试试吧！小企鹅一步一步跨呀跨。（师带着幼儿边效仿边说小企鹅一步一步跨呀跨<>）6 .师：啊呜！不好啦！（惊异,害怕）谁来啦！（大老虎）（看大屏幕）这么大的老虎好可怕，我们该怎么办？（躲起来）躲在哪里？那我们就躲在小椅子后面吧！快，挚友们，躲起来！嘘！不敢发出声音来呀，大老虎会听见的。师:看，（看屏幕）大老虎走了，平安了，挚友们快出来吧！啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。这下大老虎真走了，出来吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来休息休息，律动起（幼儿休息）三、供应自制绘本，引导幼儿正确阅读图书。1 .介绍自制绘本。师：今日，老师为你们准备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做一步一步，走啊走，这是书的封底。为了让你们看的更清楚些，老师把它放在大屏幕上，刚刚我们就是在看这本书。2 .引导幼儿正确阅读图书。师：老师请小挚友来自己来看一看说一说书里的事，书是我们的好挚友，我们要疼惜她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。3 .完毕语。师：你最宠爱书里的哪个挚友？你能说说它是怎么走的吗？此时此刻，我们就学你宠爱的挚友的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧I四、活动延长：请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗？能边走边说吗？一步一步走呀走活动反思：这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有变更，因为它简洁的动作和语言，还有绘本中出现的很多动物都很符合小班孩子，特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选择了这节活动。整个活动我以去游乐场这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的气氛中。接着立即借助PPT引出绘本中的人物。你们宠爱在游乐场玩，还有很多挚友也宠爱来游乐场玩呢！（小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现）。其次个环节，我通过引导幼儿视察各种人物走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳在整个学说的过程中，幼儿爱好高涨、气氛活泼。为了到达动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引导幼儿学习正确的阅读方法。我奇异设计了大老虎的出现来抑制幼儿高涨的心情，变热闹为静谧。孩子们身临其境，立即都很静谧的坐在了椅子上（当时的课堂设计语为大老虎来了，让我们赶快静静的躲到石头后面吧！）待幼儿全部坐好后，我又以游戏的口吻说:孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今日来游乐场玩的原委都有些谁！接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读方法，并对绘本内容加深稳固。完毕局部，我以完毕语你最宠爱书中的哪个挚友？你能说说它是怎样走路的？请你学一学你宠爱的挚友的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧!幼儿离开活动室。整个活动完毕了，我感觉还是比拟成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进展了评析，其中有些老师说，我的两个环节动和静要是能调换一下先后依次就更好了。因为小班孩子要是动起来就很难限制，老师也很难收场，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着生疏的绘本，学习阅读的方法，仅仅是为了老师能较顺当的组织完这节活动，岂不是违反了幼儿的学习规律？幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教化的根本原那么，本节活动先动后静或先静后动都不是主要的,关键主要是看老师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看老师是如何设计自己的教学活动了。小百科：走路时一般先迈左腿，脚带动身体向前移动,然后右腿跟着左腿做有规律的前后穿插运动。小班教案一步一步走呀走含反思这篇文章共8803字。