石门小学教师队伍建设汇报材料.docx

石门小学教师队伍建设汇报材料百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，提出了“以人为本，科研先行；强化素质，与时俱进；质量为命，特色为魂”的实施目标，并实施了教师素质提高的“两抓，三重”工作策略，“两抓”即一手抓师德建设，一手抓业务建设；“三重”即重学习提高、重制度建设、三重科研引领。不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。一、师德建设是提高教师队伍质量的前提“做人德为首，爱心铸师魂”。我们深知，在学校工作中，德育应该放在首位，只有教师品德优良、作风正派才能言传身教，培养学生正确的人生观、价值观。一直以来，我们经常组织教师重温教师法、中小学教师职业道德规范，意在提醒教师在市场经济的今天千万不能忘记教师的职责。我们还把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订师德师风协议书，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不体罚和变相体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。在舆论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也是为了让社会满意,并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外行风正风监督员；设立了师德师风举报箱，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。二、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量，首先要提高教师的教学水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，持之以恒，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。名师导航。近年来，我们不仅外派教师到区、市、省取经，还充分发挥本校名师的引领作用，多次利用假期为教师进行专题培训。去年暑假，我们首次打破“熟悉的地方没有风景”的固有观念,请自己身边的骨干教师郭瑞英、王美英、张雅娟等分学科为教师做了精彩的专题讲座，受到老师们的一致好评。师徒结对。随着新教师的不断增加，我们意识到只有加强对他们的培养，才能使之尽快走上轨道。为此，我校采取了“师带徒，徒促师，提高升华；抓两头，带中间，整体优化”的工作策略，抓教师队伍素质的提高。首先建立了相关的制度，明确了师徒各自的职责。如师傅要承担“三个一”的责任，即每人承担一项区级以上的教改课题，并确立一个所带学科具有个性的研究子课题。每人每学期至少上一节创新示范课；每人至少帮带一名新（青）教师。还要求徒弟做到“四主动”、“两过关”。即主动请师傅听课，主动听师傅的课，主动承担教研组的教改任务，主动、虚心听取、接受师傅的意见、指导“两过关”即每月上一节过关课，写一篇过关教案。通过四年的教学实践最终实现一年入门、两年上路、三年达标，四年成为年级组骨干。基本功过关。面对新教师基本功不扎实的现状，我们及时采取措施对他们进行特殊培训。专门请有经验的教师为他们上课。每日下午学生放学后组织他们进行钢笔字、粉笔字练习，电脑知识、教学理论学习，派专人督促、指导。与共青团联手组织多种形式的比赛活动，如青年教师赛讲、演讲比赛、征文比赛、钢笔字过关、粉笔字过关等。集体备课。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材写出教案集体研究修改使用课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。（五）上好四种课。每学期，我们都要根据教师的实际情况分类坚持上过关课、研究课、示范课、优质课。这样做既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。（为开展课题研究。这些年，我们先后开展了“问题式课堂教学研究”、“自主、合作、探究学生学习方式的研究”。通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础；还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研,还迅速地提升了学校的办学品位,成功打造了优质教育的知名品牌。（七）写好教学反思和案例评析。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失；还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。（八）继续教育常抓不懈。一直以来，我们始终把继续教育作为提高教师素质的重要手段，凡是区里组织的培训活动我们人人参与，即使是50岁以上的教师也是如此。活动中，教师们虚心学习、认真做笔记，积极发言，不仅保质保量完成布置的学习任务，还主动创新的写下自己的学习体会。迄今为止，我们没有一个教师因为年龄偏大脱离培训。通过学习、研究，我们许多教师都明白，只有这样才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习、研究已经成为我校教师提高工作质量的需要，成了教师实现自我价值不断向前发展的需要。三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校坚持在城区主管部门的宏观管理指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评目标责任制、岗位责任制、教师聘任制配套进行。努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。从2006年11月份开始运行，学校在运行结构工资时，考虑到班主任工作的特殊性、繁杂性，又为班主任确立了安全奖。此外，学校还专门制定石门小学奖励制度，意在奖励那些确实为石门小学做出特殊贡献的教师。激励机制的引进，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，主动性、创造性，增强了办学活力，提高了教学质量。四、亟待解决的问题与建议尽管我们取得了一定的成绩，但我们深知，学校要可持续发展还存在一定的困难。一是教师数量严重短缺。现17名在职教师中有10名年龄在50岁以上，且因身体有病不能正常承担岗位工作，30岁以下的教师就有2名。年龄的悬殊直接导致教师队伍的青黄不接。二是新教师的业务素质急需提高。三是教师专业结构不尽合理。美术、音乐、电脑、科学等学科教师专业不对口，好多科目由退下来的一些年龄偏大的语文、数学教师胜任。“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点,抓出成绩。