志愿者培训之认识心智障碍人士(初级).docx

志愿者培训之一相识心智障碍（初级）该人士的智力实力（如理解力、推理力、记忆力、语言实力）比一般人的智力实力明显低该人士的社会适应实力（如自理、社交技巧、学习等）未能完全达到日常要求工该人士的智力和社会适应力问题在其十八岁前已经出现匚二二碍的分类现在一般是依据智商程度作出以下分类类别智商程度St5O69中度2549重度25以下碍者特点I、心智障碍者一般专注力短暂，欠缺抽象思维：2、领悟力记忆力较弱，学习转移实力不足，不能敏捷运用所学的学问和技能：3、能够胜任一些智力正常人士可能觉得沉闷的工作，如用手做简洁及重兔的操作等，语言发展迟缓，性格率直；4,抽象及应变实力较差，未必能独立处理问题，心智障碍者的成因先天因素染色体不正常遗传因子结合出现问题新陈代谢系统出现问题后天因素怀孕期间：患病、错服药物、跌剂撞伤、养分不良、触酒或受X光辐射影响等都有可能导致心智障碍者生产期间：早产、难产、婴儿缺辄或体重不足导致儿童脑部发育不良或受损，造成心智障碍者婴儿及幼童期间：诞生饕儿抽筋、血糖过低、病菌感染、养分不良或意外令脑部受损，都会影响智力发育其他缘由：家庭和社会环境不佳使身心健康受到影响，由不明缘由导致心智障碍者误会及事实误会一''心西麻的君息W传函的r心智障碍者是不会传染的,它并不是一种疾病,而是一种永久性的缺陷,其性质及天花、蜜乱等传染病不同。误Qr“心智障碍者有暴力倾向”其实,每个一般人士都有潜在的暴力倾向,而心智障碍者有时会以大叫、拍打东西或是损害自己等行为来表达自己的心情和感受,但这并不代表他们要损害别人,只是他们的沟通实力比一般人弱.误会三”心智障碍者人士恒久要依靠别人d不少心智障碍者都能独立,据一些统计显示,有八成以上的心智障碍者人士（即轻度及部分中度弱智者）,只要经过适当的训练和教化,不但能自我照看.出外工作,亦可帮助别人。误会四,教化及训练心智障碍者奢侈社会资喇心智障碍者及我们样,是社会的份了,有权享受社会资源。同时,经过训练后,他们也能发挥潜能。误会五心智障碍者应被隔离隔离心智障碍者对他们没有好处,任何人都有权利和须要接触不同的环境、事物和群体,有助于个人成长.误会大，心智障碍者的性情怪异,难以好交心智障碍者其实很不爱结交挚友,不过.有时他们会因不善辞令,或不懂得以适当的社交技巧向人表达,因而使人觉得他们孤僻,或太热忱。其实,你只需花一点时间和耐性去r解他们,便不难发觉他们的可爱之处.H障碍者人士交往的原则和技巧 活动设计原则 交往技巧 沟通技巧 倾听技巧 缄默技巧 帮助适应 激励和赞许的通技巧：说话简洁，运用正面意思,以浅白的诃句交谈，须要时说慢些并作重发： 尝试请他们重申他们的要点，以确保他们理解交谈内容： 可用身体语言详细友达增加沟通： 不要要求心智障“测齐情.闪为他们的抽象！力较弱，而揣测亦无助于对于抽象实力的燃炼帧听技巧:耐性倾听心智障碍者的说话,一方面有助于理解其说话的内容，同时以使对方感受到被敬求，加深彼此的了解、信任感及密切程度。际射技巧：当要求心智障碍者表达或回答问题时，应保持适度时间的缄默，让对方有足够时间思索和组织，回答问题。帮助适应厂尽量蜴于心智障碍者足够时间，切勿饵促，尤其在转换一项活动时，更须要赐予足够的时间适应。ftWI应对心智障碍者的正面行为赐予适当的激励及赞许,除令他们仃胜利及满意感外，更引导他们对正面行为作确认。活动设计原则：设计活动时协作其实际年龄而非智龄，协作其实际程度（如不设计抽象嬉戏）由广潴分心;，4人仃其他生理疾病（如唐氏综合症患界常传仃心脏病）,故避开过分激烈的嬉戏，留意其健康状况。进行较困难的活动或嬉戏时，应将程序或步骤分化，使他们荷洁汲取和学习，留意削减其挫败感。