第一课时Lesson1 Whose watch is it教学设计.docx

第一课时1.esson1Whosewatchisit?教学内容:词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词.2 .watchwhose、his等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写.3 .verymuch、weather、Pho1.o、bui1.ding、ground、busy能听情，会说，会认读教学重点:要会使用形容词性物主代词your、my、OUr、his、her、their这儿个单词.教学难点:单词在实际语境中的运用.教学用具:录音机、卡片.教学过程：夏习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片.看单词说汉语，看汉语说单词.Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的导入新课学单词：WaICh、whose、his、very>much、mother、for、sport>f1.owerfriend、Chinese*',A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音.B.学生试读单词.C学生听录音并跟读单词.D.学生分组读单词，互相纠正单词发音.E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音.F、学生熟读并记忆单词.三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文.四、布置作业：熟读并记忆单词.本课单词带音标写三遍.教学反思：第二课时教学内容:1.et's1.eam及1.et,sta1.k教学目标:理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whosewatchisit?It,shiswatch.B,用英汉互译的方法熨习单词，出示中文学生说出英文，会拼读.二、学习新课A、学会本课I1.个生词单词:Shirttrousershairsockhisshortorangeshoetermrea1.1.ynut词组:apairof（一双，一条）1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音.2 .学生尝试拼读单词.3 .学生听录音并跟读单词.4 .学生分组读单词，互相纠正单词发音.5 、学生站起来读单词，教师纠正学生发音.6 、学生熟读并记忆单词.三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文.全班比一比哪一组写得好？教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文.四、学习1.et'sta1.k内容1.学生先听一边录音，了解课文大意.2 .教师领读，并翻译课文.3 .用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止.熟）用开火车的方式让学生读单词二、学习新课1、出示一些文具用品,如:pen,penci1.,book,penci1-box»andsoon.（复习文具用品，为学习新知打下伏笔）2、学习新词"dictionary,ba1.1.pen,eraser”（利用实物学习新单词，既宜观又形象，学生也很容易记忆）3、做游戏"我说你做"看谁反映快.（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛乂好，效果不错）4、运用创设情景导入学习句型.（重点讲解一下“have”一词的用法）1haveapen.Doyouhaveapen?（教师利用实物反红说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）yes,Ido.5、听录音（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）三、操练1、运用实物，同桌两人相互练习.2、教师抽查学生练习情况.四、练习1、学习句子，运用图片加配音的方法.CanIuseit,p1.ease?Certain1.y,Hereyouare.2、帮助并引导学生理解句子意思.3、检查结果（小学生爱表现H己，让他们利用实物进行表演,学生回记忆深刻，学的扎实）五、Homework练习册中的六、七题板书设计1.esson8Doyouhavearu1.er?dictionaryDoyouhaveapen?Aba1.IpenYes»Ido.anreaser教学反思：第二十二课时教学目标：1、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话.2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“。w”字母组合的单词教学重难点:掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话.教学准备：录音机图片卡片教学过程：一、复习检查A、复习集中识词段所学的本课中的单词，（反红记忆加深印象）B、更习上节课的两个句型.（回忆所学句型，为学习对话打下伏他）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）C、学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）OR/c:/forshathorsemorningOW/au/showknowsnow1.ow二、学习新课.1、利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.）教师提前找一个学生充当Eve,教师充当DongOong导入第一部分对话.2、1.istentotheradio（听录音机，可以锻炼学生听力乂可以去模仿读音）3Fo1.1.owthetapereadit（跟录音机大声朗读，帮助学第二十三课时教学目标：通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意,能回答与课文内容、相关的问题教学重难点：理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力教学准备：图片卡片录音机教学过程：一、夏习检查.1、Words（考查学生记忆单词情况）Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone2、竟习对话（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）让一些学生到讲台前表演对话.二、学习新课1、学习词组.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）Onefromtwo,twoofthem，oneofthem,howmany教师引导学生学习五、Singthesongtogether.六、六、Homework.做练习册中的练习一、练习四、练习十.教学反思：熨述对话对我们农村学生来说难度较大.如果让学生能熟读课文，并能根据课文内容回答相关的问题，学生则有“跳一跳，能抓到”的感觉.第二十四课时1.esson9I1.ikesumer教学目标：1 .知识目标掌握并能运用单词springsummerautumnwinter及句型D。you1.ike?的回答.2 .能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于口常生活之中.重点难点：重点:句型难点:熟练地运用句型参与交际课前准备:Step3.1.earntothechant1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意.2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学.再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿.教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句.再跟读几次.鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励.（设计说明：教师可以通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行Chan1.的学习.过程循序渐进，有明显的层次和梯度，便于各个层次学生的学习.）Step4Summary教师和学生一起总结本单元新学的语言项目.（设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学生的概括能力得到培养.）Step5.Homework1 .熟练掌握本单元所学的知识内容.并能在现实生活中运用.2 .回家后，向家长表演Chant.还可以当爸爸妈妈的小老师，把今天学的交给他们哦！（设计说明：课后作业是课堂教学的有益延伸.将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生在做事情的过程中自然运用英语，培养其语言运用能力，体现了学以致用的教学原则.)教学反思：第二十六课时1.esson10Areyouwashingyourface?教学目标.1、 复习掌握首素eiau2、 掌握四会词：Seatbetomorrowparkafterfa1.1.crydown3、 掌握祈使句：COmein,p1.ease.(I)Don'tbe1.atenesttime.GOtoyourseat.教学重点：1、知道字母组合ea发i：,OW在down中发au»a1.在fa1.1.中发,OU有多种读音，多数发au,在touch中发A,有时发u：u2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don'教学难点：通过举例使学生明白字母组合ow,OU在不同的词中有多种读音.第一课时(I)复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思.'<)复习读音规则：先复习46页1.et'sread中单词的拼读规则，即a,e在闭音节中的俵音分别是叫，e,ea有时发i,有时发e,ow有时发au,有时发au.(3)导入新课.情景导入.事先找-生扮演迟到学生与老师对话.演示3遍后，放两遍录音.再逐句放录音让学生跟说并译成汉语.(4)操练教师由余简笔画及挂图，并写上关键词.听录音.逐句跟说.看词复述.同桌第述.集体复述.作业布置：1、背会四会词：seat,be,tomorrow,park,after,fa1.1,cry,down.2、背会1.et'sta1.k.3、将以下句子变为否定句：a. Comein,p1.ease.b. Openyourbooks.c. C1.osethedoor.第二十七课时（一）复习1.t,sta1.k.教师出示关键词，放录音，让三组同学表演1.et'sta1.k.（二）导入新课.A复习和学习生词:WindoW1.istento1.ookatb1.ackboardsitdownstandupc1.osedoorB导入主题句.（I）出示挂图或简笔画，并做动作，操练肯定形式的祈使句.（2）接着教师发出指令，让学生做.（3）再做“Simonsays”游戏，然后将否定句加近来，操练若千遍.（=）操练（1）教师不范说：Sitdown."-Don,tsitdown.让学生听并重复.（2）接着教师说肯定句，学生说否定句.<3）教师说否定句，学生说肯定句.（4）同桌操练.（5）挑若干学生操练.（四）学习1.et,ssing（1）先学单词PiCtUre.（2）教师说歌词，让学生说英文.（3）学生跟老师读歌词.（4）听录音.（5）学生跟唱.（五）作业布置：将卜列句子变成肯定句或否定句.（1） Sitdown.（2） Don,t1.ookoutofthewindow.（3） C1.osethewindow.（4） Openyourbooks.（5） I,m1.ateagain.第二十八课时一、 C1.assOpeningandReview1. Greeting.教师先用Howareyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气,为下一-课的学习做铺垫.2. RCViCW教师拿出日历提问:Nhatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twe1.fth.二、 NewConcepts1 .教授“Whenis?.”利用口历演示:Whenisit?指着今天的口期,引导学生进行对话.教师:Whatdayisit?学生:模仿练习2 .介绍节日教师提问:Whenis（节日名称）？学生用英语回答出日期.小组练习.3 .教授“yesterdav,today，tomorrow"教师利用日历,指着今天的日期问学生:Whatdayistoday?学生回答:Todayis.然后分别指着昨天和明天的目期间:Nhatdaywasyesterday/istomorrow?向学生介绍重点单词yesterday,today»tomorrow,学生跟读.4 .利用课本和录音带学生跟录音带看书读.5 .练习学生分组练习，编对话.对话中要用到Whenis?yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.6 .表演学生将他们编的对话当众表演出来.课后反思：第二十九课时1.esson1.1.whatareyoudoing?教学目标1.能听、说、读、写draw,read,swim,dohomework等单词2能理解现在进行时并掌握现在进行时的构成与用法.3.能在口语交际中正确运用现在进行时进行对话:一Whatareyoudoing?m教学重点和难点教学重点：1.熟练掌握本课单词2熟练运用本课句型进行问答.教学难点:让学生理解现在进行时的含义.教学过程Step1课前准备：1.Greetings.2.reviewVerbS.（通过口语交流给于学生及时的肯定，提高学生的积极性.相关单词的复习为新课程做准备.）Step2呈现新知：1 .板书课题，教师领读.让学生对比do和doing的区别，从而引出现在进行时.（通过旧知引入新知，更易于理解.）2 .让同学观察图片导入单词draw,read,swim,dohomework.通过领读、表演、小组比赛、抢答等多种形式让学生掌握新单词.（形式丰富多样，提高了学生的学习兴趣，同时加深了对单词的掌握.）3 .教师出示图片问:Whatishe/shedoing?引导学生回答Tmdrawing/reading/doinghomework.（通过图片更加直观的来学习句型）Step3课堂操练：1 .做游戏:让学生到讲台上表演一些动作教师问:Whatishe/shedoing?其他学生回答,练习句型.2 .小组内相互问答，掌握句型.（多种形式，让学生有足够的时间掌握理解新知识.）Step4巩固拓展：3 .Makeachant:whatareyoudoing?mswimming.Swimmingxswimming,swimming.whatareyoudoing?mdrawing.Drawing,drawing,drawing.whatareyoudoing?mreading.Reading,reading,reading.（歌谣朗朗上口,有效提高了学生的学习兴趣和对知识的识记）4 .Makeadia1.ogue.51: He1.1.o!52: He1.1.o!53: Whatareyoudoing?54: mWhatareyoudoing?55: mGoodbye!56: Seeyou!（让学生成为学习的主体，通过亲自参与和对话提高了学生的口语交际能力.）Step5布置作业Makeadia1.oguewiththenewwords.板书设计（需要一直留在黑板上主板书）IeSSOn3:Whatareyoudoing?whatareyoudoing?一mdrawingreadingswimming/doinghomework学生学习活动评价设计教学反思本科采用以学生为主体的教学方式，内容丰富，形式多样，极大调动了学生的学习热情，提高了课堂教学效果.