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部编版【川教版】四年级上册生命生态与安全教案详细（含板书设计）教学内容1温暖的家教学目标1 .能说出家庭成员的故事,每个家庭的成员组成不同.2 .懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾i,无论怎样的家庭组成都是温暖的.教学重点知道亲戚、直系亲属、旁系亲属.教学难点懂得只要有爱,彼此关心,相互照顾,无论怎样的家庭组成都是温暖的.课时安排1课时教学过程创造性设计一、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树.活动一：说一说,你家有哪些家人和亲戚？1 .小组交流.2 .全班交流.活动二，家庭树的组成.每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树.二、生命探索，知道亲戚、直系亲属、旁系亲属.活动一：师讲解.亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人.亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种.直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人如父、母、夫、子、女等.旁系亲屈是指宜系亲属以外在血缘关系上和F1.己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父等.活动二，看一看1 .出示中人亲戚关系图表，引导观察.2 .哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上.活动四：说一说1 .选一张家庭照片给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处.2 .小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给了女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处.三、生命氧吧能说出自J的家庭的故事,知道每个家庭的成员组成不同.活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？四、生命驿站，展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事.五.板书设计亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人.亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种.教学内容2五环旗下一家人教学目标1 .认识到不同的人种应相互尊重,平等交往.2 .世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种.初步了解人种的特征差异,感受人类生命的奇特.教学重点了解不同人种的特征.教学难点认识到不同的人种应相互尊重,平等交往.课时安排1课时教学过程创造性设计一.生命小问号认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人.活动一：看插图,感受“五彩大家庭”的和睦.1 .观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？学生回答：人类肤色不同.2 .阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的,应相互尊重,亲如一家.活动二：听介绍,感受“五彩大家庭”的和睦.1 .观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同帙色的人各有所长，是平等的,应相互尊重.2 .观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互尊重,亲如一家.教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事.二、生命小博士了解世界上的主要人种及其特征,感受人类生命的奇特.活动一：了解人种的外貌特征.1 .指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，r解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种.2 .指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代作业设计：学生可以继续进行课外探究.三、生命的诗歌了解奥林匹克精神,懂得不同人种应相互尊重，和平共处.观看奥迂回主题曲我和你的演唱录像.学生跟唱.让学生感受受到不同人种亲如一家的教育.四、课堂延伸回报收集的资料：关于人类争取和平与种族平等付出的努力.五.板书设计：五环旗下一家人人种：白,黄,黑差异：抗寒,温带,耐热原因：战争、殖民、贩卖黑奴相互尊重,平等交教学内容3生命一样的精彩教学目标1.通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”.2.在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀.教学重点体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力.教学难点尊重应给予残疾人力所能及的帮助.课时安排1课时教学过程创造性设计一、活动导入感受非正常情况卜认字的困难感受非正常情况卜.认字的困难1 .体验游戏：用镜子读书.通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫.2 .交流感受.体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难.从中体会现实生活中残疾人生活的不便.二、主题活动:生命故事活动一：.走近张海迪.1.引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？2 .故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事.其一，面对病魔创造生命奇迹.其二,我你强学习，不懈努力.其三，回报社会,服务他人.3 .引导学生交流：听/张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？活动二：班级故事会.以“生命,一样的精彩”为主题开展班级故事会.学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流.生命探索1.实践体验：“盲人”旅行.4 .体验活动后交流感受.生命氧吧活动一：读读议议1 .学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2 .说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解.活动二：小知识.了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务.1.看图片;说说它们分别有什么作用和意义.2,触摸人民币，了解上面的盲文标记.生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做.重点落实到“我们的行动”上.学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习.三.板书设计.生命一样的精彩.李月：芭蕾女孩.张海迪:残疾人作家.霍金：科学家教学内容4善待地球教学目标1 .了解地球生态环境的现状,探寻原因.2 .感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓.教学重点了解地球生态环境的现状,探寻原因.教学难点树立环保意识,培养保护环境的行为.课时安排1课时教学过程创造性设计一生命小问号1 .应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况.2 .整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息.二.生命小博士了解地球环境不断恶化，宜接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫.三.生命加油站让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关保护环境是全人类共同的责任.学生阅读：保护我们的家园完成实践活动中的填空作业.四.生命接力赛增强学生的环境保护意识，从现在做起,从自J做起,做环保小卫士，用自己的方式保护环境.地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂.阅读让我们的家园更美丽.作业：一定一份环保计划,坚持做下去.五.板书设计一善待地球现状：森林、草原生物多样性减少,水土流失,环境污染威胁人类对策：爱护环境、保护环境,人与自然和谐发展教学内容5安全生活有约定教学目标1 .让学生懂得安全约定的重要性，学会在口常生活中制定切实可行的安全约定.2 .培养学生安全意识，学会如何在口常生活中与家人进行安全约定.教学重点让学生懂得安全约定的重要性,学会在口常生活中制定切实可行的安全约定.教学难点树立安全意识,进行切实可行的安全约定.课时安排1课时教学过程创造性设计一、安全小问号1 .谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说.2 .看图讲故事.P163 .小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到？那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？二、安全小博士1 .什么时候与家人进行安全约定？议一议.学生自己谈，老师汇总.（1）独自外出与朋友玩耍,与家人进行安全约定.（2）到人多的地方玩耍.（3）到容易迷路的地方玩耍.2 .安全约定的内容（三）运用方法处理误会1 .师：小朋友通过H己的亲身经历,总结出了面对误会时,可以一一（回顾板书）.其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的办法来.那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会.方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来.（学生下位自由交流，或写纸条、画画等.）2 .谈体会,说感受（可结合汇报展示），强化情感.3 .深化情感师：误会消除了，生活是如此的美好,看我们的笑容也是如此的灿烂一一（伴随音乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片）最想说什么？最想做什么？师：对，生活是美好的，偶尔也有不愉快的小插曲.不过，事情总有解决的办法.只要我们肯想肯做.别忘了，面对误会时，宽容一些，能化解我们生活中所有的不快，让误会少一些,快乐多一些.（四）板书设计.面对误会学会换位思考和自我反思教学内容16敞开心靡解烦恼教学目标1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人.2.学会更好地调节F1.己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪.教学重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛.教学难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自课时安排1课时教学过程创造性设计一、创设情毋体验烦恼：1 .揭题,播放音乐,教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐.但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事.这不,昨天早上老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及，老师摔倒了,腿摔破了皮.谁知骑摩托车的人丝亳没有歉意，连车都没停，扬长而去.这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了.老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快,是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗？2 .趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事.二、学生互动,倾诉烦恼：1 .教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵.2 .播放录音故事.3 .教师引导：有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！三、交流方法,心理疏导：1 .观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他,妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟.丹丹气愤地跑进房间，大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃.）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表.10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表.玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯.玲玲就消极怠工，不做好周记科代表的工作）2 .数师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论,他们这样做对吗？为什么？看我们能不能F1.己发现问题、分析问题、解决问题.3 .教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的.4 .情境游戏：猜一猜情节设计：丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语：作文课，我认真地写,满怀信心地给老师看，老师说不行：而同桌这么死板的作文,老师却说好多了.教师引导（1）：你能猜出此时在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师乂凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来.教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上.教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高,应该写得更好：老师对我严格是为我好.）5 .心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意.可是,邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心.小红这样想：她觉得还可以.小红这样想：她觉得很快乐了.6 .老师小结：要知道,一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒客、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想法，有时候换个角度想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快乐.四、分享经验,体验快乐：1 .过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2 .在小组交流会后全班交流：做F1.己喜欢的事：听听音乐，唱唱歌；看看漫画?？3 .教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来.现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里做”好的同学，清放在“自助餐桌”上.（配乐，学生制作心理快餐）4.享用“心理快餐”:教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动：齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚五、板书设计.敞开心靡解烦恼排解烦恼的方法I做自己喜欢的事.教学内容17洗衣有妙法教学目标1 .知道特殊污渍的种类，了解特殊污渍的去除方法.2 .掌握特殊污渍的种类,能够清除掉衣服上的特殊污渍.教学重点知道特殊污渍的种类及去除方法.教学难点对去渍液用量的把握.课时安排1课时教学过程创造性设计一、揭示课题,导入新课同学们，我们大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油渍、铁锈、果汁、墨迹就很难清洗干净，今天,我们就来研究研究，看看怎样才能把特殊污渍去除掉.（板书课题）二、学习探究1 .去油污（1）学生自由朗读去油污的资料（2）小组内交流去油污的方法（3）动手实践将衣服上的污渍去除（4）劳动成果展示2 .去除鬓水渍（1）学生阅读去除墨水渍的方法.（2）组内交流学习收获.（3）动手去除袜子上的墨水渍.三、学习书中“读一读”1 .学生齐读资料2 .组内交流阅读心得3 .进行全班汇报四、想一想,练一练1 .将你知道的去污方法填写在书中表格内2 .去除污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法？3 .去除污渍的注意事项有哪些？五、评评议议1 .学生自评本节课的表现2 .学生互评3 .教师总评六、我是小小记忆家1 .学习书中“请记住”的内容.2 .识记请记住3 .对快速记忆的学生颁发记忆家奖章七、板书设计洗衣有妙法去墨汁渍、果汁渍、去铁锈的方法教学内容18整理我的衣柜和书柜教学目标1.能表现整理自己东西的愿望.2,初步掌握整理物品的一些基本方法或原则.教学重点使学生懂得整理的原则是方便、美观.教学难点使学生学会自己整理自己的物品.课时安排1课时教学过程创造性设计一、游戏明理I1 .请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文图格本，找好后摆在桌面上并起立.2 .教师计时：第一名和最后一名差多长时间.3 .师采访第一名：为什么找得这么快？4.根据学生的话总结：(1)妈妈给收拾书包的,引出有条理.(2)再问谁是自J整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理.5,请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6.比赛：(1)老师准备两个人的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具.(2)指导两名学生分类表演收拾书包.(3)学生观察、比较、评析.二、激情：师导，会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1 .录像：消防员出勤前后2 .学生谈自己的体会3 .录像：杂乱的施工现场4 .学生谈体会三、导行I整理自己的书1 .师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在泉上.2 .请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里.3 .说说你想怎么整理,其他同学有什么建议.4实践：学生自己收拾书包.师指导以整齐、分类清楚为原则.5.师：天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架,她也要帮忙.想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图.他们合作得怎么样？（困绕方便美观说）四、小组合作，1 .将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组.2 .整理原则：方便美观3 .学生自由选择,结合小组4 .学生分组整理五、小组讨论：1 .除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？（体会父母的辛苦用自己的方式爱他们）2 .录像：学生在家整理物品的实录3 .评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以.4 .小结：H己的事情自己做，具有F1.理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现.六、检测：1 .请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色.2 .汇报七、布置作业，练习收拾书包和摆放书本.八、板书设计.整理我的衣柜和书柜.-.自己的事情自己做教学内容19设计自己的小天地教学目标1 .通过动手与动脑的结合,使学生获得积极劳动的体验,养成良好的劳动习惯.2 .通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术意识,培养创新精神和实践能力.教学重点使学生懂得整理房间的原则是方便、美观.教学难点使学生学会自己整理自己的房间.课时安排1课时教学过程创造性设计一、情境引入同学们，老师有个问题想了解一卜.，在家中你们有自己单独的房间吗？那么你的房间是怎样布置的呢？刚才听了同学的介绍，肯定有的同学会想，如果能亲眼看看别的同学的房间，那该多好,现在老师就满足大家的心愿，正好前些口子家访,，老师把两个同学的房间拍摄下来了，我们一起来看看.那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么？家是温馨的港湾，而在家中拥有一个自己喜欢的小天地，我想那是每个人都渴望的，今天这节课,我想让大家帮个忙，前段时间老师在威海买r套房子，已经装修好了,可儿子的房间到底该怎样布置，我一时拿不定主意，今天我就把这难题拿到课堂上来了，大家愿意帮老师来装扮房间吗？首先对大家的热情表示衷心的感谢.好,今天我们就一起来装扮房间板书：装扮房间二、设计房间现在房屋里四壁空空,就等大家用你们的聪明才智与灵巧的双手来把它们装扮一新，看得出来大家信心很足，但光有信心还不行，还得有装扮房间的一些经验，俗话说“多看长见识嘛”，所以老师特意去参观了一位搞设计的朋友所设计的几个房间，并且这个朋友还给我们带来了一些友情提示呢？让我们一起去看看，（出示课件+录音?）提问：看了这些装饰一新的房间，你得到了哪些装扮房间的知识呢？（抽2-3生回答）今天我们的设计是在图上进行的，（出示投影）这张白纸就相当于我们要设计的房间，这里是地面、这是墙壁.装扮房间所需要的物品老师带来1.大家根据自己的需要，认真的进行选择，然后把选择的物品粘贴在房间合适的位置上，不需要的就放在一边，如果你需要的东西而老师却没准备，你可以自己简单的画上去.大家听清楚了吗，卜面我们就分组来设计，前后四人一个小组，大家齐心协力，分工合作,看看哪个小组设计的方案乂快乂好.我发现我们班的同学不仅心灵手巧，而且合作能力也非常强.大家看，现在每个小组的设计都各具特色.那么在这些设计当中，你最喜欢哪一个呢？为什么？（生交流）谁想起来说一说？你来,你觉得这个好,为什么喜欢？三、课后扩展看到大家的精彩设计图，老师非常高兴，谢谢大家帮老师解决r一大难题，那么在设计过程中，你一定也有不少的收获吧,谁来交流一下.生交流大家交流得非常好，同学们，生活是一个大课堂，在生活中只要我们善于观察，善于思考，大胆创新，一定会有更多的收获！，今天这节课就上到这里，下课！四、板书设计.设计自己的小天地装扮房间