中学语言文字工作优秀典型案例.docx

中学语言文字工作优秀典型案例为了更好地推广普通话，营造良好的语言环境，促进人与人之间 的和谐交往。XX中学所有师生自觉把推广使用普通话作为一项基本 要求，也把提高社区群众的普通话水平作为义不容辞的责任。学校以提高区域内全民普通话水平作为目标，旨在通过一系列活 动，特别是经典诵写讲活动，让学生以及社区居民感受到普通话的魅 力，培养灵活运用祖国语言的能力，传承弘扬中华优秀文化，滋养人 性的真善美，让说好普通话成为一种终身学习的好习惯，学校与社会、 家庭携手营造良好的语言环境。校内引领激发兴趣校内多样的活动形式激发了学生的参与兴趣，使普通话的推广使 用落到实处。开展读书游园活动。通过课外读书共享，设计“猜书谜”“闯关”“知识竞赛”等有奖问答的游园式活动项目，鼓励青少年积 极参加，不断攻关，激发青少年们的读书热情；开展读书文化展。将 经典诵读活动中产生的优秀照片、读书笔记、心得体会以及作品读书 卡、书签、手抄报等成果进行展出，传播读书正能量；开展与名家面 对面阅读讲坛活动。邀请名师、学者做读书主题讲座，增强青少年文 化素养，培养高尚情操，拓宽青少年知识面，分享阅读体会，介绍阅 读方法，赏析优秀作品；根据青少年年龄特点分批次进行经典作品理 解、诗词赏析以及专题写作等指导活动；经常性地开展各种经典朗写 读活动。活动从欣赏名篇开始，通过佳作欣赏等环节，借助作品中的 精彩词句、经典片段等,激发学生的阅读兴趣，旨在让学生在会读能 诵、学吟习唱的基础上，品味经典作品的情、意、趣，受到经典作品 的熏陶。活动中，指导教师通过讲解、讨论等方法让学生对经典作品 有比较深入的理解。多形式的诵读加深了学生对经典文章的理解，提 升了学生诵读的表达效果，从而让有声读与文字解读水乳交融，互为 所用。家庭延伸营造氛围架起学校和家庭间沟通的桥梁，通过一系列家庭读写活动，让经 典作品走进千家万户，让普通话成为家庭常规语言。开展”让阅读有 爱的味道”等家人共读经典作品活动，倡导家长积极参与到活动中来, 营造温馨的家庭读书氛围；开展“目送远离心犹在，书信沟通情愈深” 等亲子书信交流活动，活动中青少年做交流、谈感悟,家长利用照片、 视频等不同形式记录参与活动的过程及阅读感受，促进父母与子女间 的交流，营造良好的“书香家庭”氛围，构建和谐的亲子关系，营造 了温馨家庭氛围；开展亲子阅读沙龙活动。参与活动的孩子、家长们 通过讲故事的形式进行互动，家长和孩子们一起做书中人物的动作、 表情，表演书中的对话内容，将书中内容深深刻入每个人的脑海，潜 移默化中学习知识，加深了整个家庭的阅读体验，让经典作品生动地 呈现在人们面前。社区辐射影响深远利用社区活动室或者书房开展各种诵读写作指导活动，让普通话 的使用由学校延伸到家庭，以至影响到社区的每个家庭。通过读写活动提高参与者的综合素养。通过组织指导“学习场面 描写”“赏析语言”“了解伏笔与照应”等活动，培养青少年学习写作 的基本技能,提升青少年语言的综合能力；开展“写景与叙事相结合” 写作指导活动和“党史学习教育主题征文写作指导”活动，在引导孩 子进行写作的同时，也将努力焕发他们的爱国热情，将写作与国家的 经济发展和人民的生活变化相结合，提升阅读写作价值，通过阅读写 作展示个人风采，彰显国家进步。通过赏析语言活动培养参与者的良好习惯。开展的“诗词赏析” 活动和“名著导读”活动，不仅让孩子走进了文字背后的丰富世界， 更是学会了用圈点标注的方法来阅读的好习惯；学习名著导读的方法, 借思维导图引领读书，青少年学会了建立事物之间联系来提高记忆效 果的方法，把普通话的推广使用上升到思维的层次。通过演讲诵读活动塑造参与者的美好品质。组织观看我和我的 祖国并发表观后感，参与者在感慨国家富强历程的艰辛与不易的同 时，感动于普通人那朴实又真实的爱国精神；观看长津湖并抒发 感想，参与者从革命先烈的英勇事迹中汲取奋斗的力量，以昂扬振奋 的姿态为新中国做出自己的贡献；以“如何叙述一个曲折的故事”为 主题的演讲比赛，引导青少年读写结合，大胆发表见解，勇敢展示自 我。依托各种活动，多点联动，一系列推普工作的开展，不仅给学生 提供有益的阅读指导和使用普通话的空间，而且让更多的家长朋友也 参与到活动中来，引导更多家庭成为普通话使用的传承者、践行者、 传播者。学校开展的各种推普诵写读活动直接惠及学生及家长2万多 人次，间接带动社区街道七八万居民参与到使用普通话的活动中来。 各种推普诵读活动多次被文明XX、书香XX、XX报等媒体报道，活动 影响及效果较大。