10 青山处处埋忠骨 公开课一等奖创新教学设计（表格式）_2.docx

10青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教学设计（表格式）青山处处埋忠骨一、教材分析统编教材主编温儒敏先生强调：在教材的处理上，一定要将人文主题与单元要素结合起来，而本单元的人文主题是“责任”，单元要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。”在课堂教学中，教师注重引导学生通过人物的动作、语言和神态描写，体会主席的内心世界，感受主席作为领导人的博大胸襟J'责任"这一人文主题，便如盐溶于水般自然渗透在课堂。二、设计思路义务教育语文课程标准指出：阅读教学要落到实处，就必须从最根本的朗读上下功夫。教学中，教师将朗读作为语文训练的中心任务。个别读、齐读、教师引读、男女生读、纪乐读等多种形式呈现文字，多样化的朗读中，学生与文本充分对话，能够真实触摸到文字滚烫的温度。读中悟、悟中读，情在一遍遍的朗读中自然流淌。比如：在指导学生品读“岸英！岸英！”这句前，教师进行了厚重的教学铺垫，在这四个字、两个感叹号的一声声撕心裂肺的呼唤中，学生会真切感受到主席的无比悲痛：对主席的艰难抉择过程中，教师通过有梯度地深情引读，与学生配合接读，主席所面临的艰率抉择便能深深触动孩子们的心；尤其在“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋.这句和“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就让他安葬在朝鲜吧”中，教师配乐范读，化无声的文字为有声的语言，加上悲痛的神态语气，把主席的内心情感像溪水一样注入学生心田，掀起学生的情感波澜，与作者产生共鸣。三、教学目标1 .自主学习字词，会认“彭、拟”等11个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、德”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼.等词语。2 .默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。3 .从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。4 .结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入课文第二部分，你还找了哪些句子，又体会到什么呢？学生找出“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的卷恋、（写出主席失去儿子悲痛欲绝，和对儿子的不舍）带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。课内探究主席下意识地踌躇了一会儿。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。（从这句中能看出毛主席做这个决定很困难，再加上丧子之痛，体会到毛主席心中那种刻骨铭心的痛苦。）随机理解“踌躇”和“.黯然”的意思。他可能在想什么？电文槁下是被泪水打湿的枕巾。（从这句中能看出毛主席做这个决定很困难，再加上丧子之痛，体会到毛主席心中那种刻骨铭心的痛苦.）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”（写出毛主席雉以割舍）此时此刻你想对这些英雄说些什么呢？（学生自由回答）深情小结知史爱党，知史爱国把红色基因传承下去。青山处处埋忠骨这篇文章重在一个'情"字，这情是博厚的，深沉的，凝重的。“埋首何须桑梓地，人生无处不青山”，每每念及青年时期毛主席的诗文，胸中总会不由自主荡涤起一股恢弘豪迈之气。然而，今天课文中看到了主席的另一面。当“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批文下出现被泪水打湿的枕巾后，我们的心真的好痛，毛主席在作为父亲的角色中，他只想最后一次见见儿子的遗骨，可为了大局，却选择将心爱的儿子永远留在异地，和千千万万志愿军烈士一起，成为中朝友谊永远的见证。课堂进行到最后，教师引入抗美援朝时牺牲的众多英雄儿女资料，用视频形式呈现，教师配乐深情解说，通过这一情感渲染，学生升华情感，道出今天幸福生活的来之不易。练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。分组讨论本文为革命传统题材内容，对于抗美援朝的历史，距离学生时代久远，学生理解有困难，不易与文中的人物产生情感共鸣，这也增加了教学的难度。学习课文前，让学生查阅、收集相关的资料，了解时代背景、当时的社会环境等，为学习课文做铺塾。教学过程中，教师应拉近学生与时空的距离，补充相关资料，带领学生联系文本、联系生活、联系实际，来进行文本解读，进入课文情境。教授第一部分时，补充岸英的成长资料，带领学生走进毛主席的内心，体会年过花甲的老人失去爱子后的悲痛。有画龙点睛的作用。培养学生分析问题的能力。思维延伸搜集党员故事，学习党员精神，做红色基因传承者学习本课描写人物的写作方法，通过自己的语言、动作、神态等方面的描写，来表现做某一件事时的踌躇心理。倾听、思考有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固