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    20“精彩极了”和“糟糕透了” 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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    20“精彩极了”和“糟糕透了” 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

    20"精彩极了"和"糟糕透了"公开课一等奖创新教学设计(表格式)教学设计课程基本信息学科语文年级五年级上册学期秋季课题20“精彩极了”和“糟糕透了”教科书书名:义务教育教科书出版社:人民教育出版社出版日期:2018年12月第1版教学目标1.正确流利有感情地朗读全文,认识“誉、励”等6个生字。2.默读课文,了解作者父母对同一首诗作出不同评价的原因。3.能联系生活实际,说说对巴德父母表达爱的方式的看法。教学内容教学重点:1.正确流利有感情地朗读全文,认识“誉、励”等6个生字。2.默读课文,了解作者父母对同一首诗作出不同评价的原因。教学难点:1.能联系生活实际,说说对巴德父母表达爱的方式的看法。教学过程一、导入新课,交流课题1.谈话导入:龟裂的手指,揉皱的毛票,折射出母爱博大无私:漂荡的渔船,劳碌的背影,诉说着父爱的细腴深沉。本单元的单元主题是父母亲情,而在美国作家巴德舒尔伯格的记忆里,父爱和母爱却有着特殊的表达。今天我们一起学习笫20课“精彩极了”和“糟糕透了2.教师提问:你能发现课文题目有什么特别之处吗?读了题目,你有什么疑问?预设生1:我注意到题目中用了引号。预设生2:“精彩”和“糟糕”是一对反义词。预设生3:“极了"和''透了"都表示达到了极点。师继续引导:大家说得很好,更有意思的是,这两个截然相反的评价还针对同一首诗的。这究竟是怎么回事呢?就让我们一起走进课文去学习吧!二、初读课文,理解字词1.初读课文。师请生读自由读文,边读边圈画出不认识的生字词,学会利用工具书和注释读通全文。2.检查字词自学情况,全班交流。(1)多媒体课件出示本课会认字,指导学生认读。强调:卷(I6ng)写分歧(q1.)逆(jin)慎区别形近字:“善一一誉”版一一板”。强调:“歧”的左部是“谨”右部“口”的下面有三横。(3)检查学词情况,比赛朗读课文,看谁读得正确、流利,教师相机评价、正音。3.理解词语(课件出示词语)眼睛亮亮、兴奋地嚷着、精彩极了得意洋洋、迫不及待、紧张极了并不退让、糟糕透了、自己判断师请学生读词语,提问生读完词语后发现什么预设生:三排词语分别写母亲、“我”和父亲的表现,形象生动地刻画出我们一家人对待巴迪新诗的态度。师:这三排词语出自巴迪的回忆,是写童年时的一件事。接下来,老师请你们看第二组词语。慈祥的母亲爱的力量灵感创作源泉严厉的父亲警告的力量平衡提醒“我”谨慎地把握爱的鼓舞爱的警示预设生:通过这三组词,我们也很快的了解了作者父母爱的教育方式的不同,也让我想到了自己和父母家人相处的场景。师思结,通过这品读这两组词语,我们知道了巳迪父母对他诗作的不同评价,更是从侧面反映出巴迪父母的教育观,父母不同的态度对作者的人生也产生了深远的影响,相信同学们把这些词语再送回课文中,就更能理解这些词语的意思了,请同学们试着再读课文,读出情感,读出自己的理解。三、研读课文,走进父母(1)请生找一找作者的感悟(提示学生重点找找作者与父母的对话)(课件展示)现在,我已经写了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。"师请生读一读作者母亲的话,想一想你能读出了一个怎样的母亲预设生:读出一位慈母,给予孩子信心、鼓励的母亲。师:你真会读书,老师为你点械,其实课文中还有作者的感悟呢?(课件展示)我还有个严肃的父亲,他总是皱着眉头,说:”这个糟糕透了J一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。"师请生读一读作者父亲的话,思考一下你能读出了一个怎样的父亲预设生:读出一位严父,对孩子严格、超越自己的父亲。师:你总结的真棒,真会思考,所以作者最后还有感悟,我们一起来读一读吧!(课件展示)这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了"它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小招,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟桂透了"也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点一那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。师:同学们的朗读真精彩,知道了作者的感悟,我们也感受到作者和父母的浓浓亲情,而作者一家的亲情也如同我们天下父母对子女的爱,也是真挚感人,一直伴随着我们的成长。(2)交流与朗读:抓住关键词语,理解父亲和母亲对“我”的不同的影响,也体会到“我"从对父亲的不理解,到感谢,知道了“我”的逐渐成长。指导学生朗读时,要充满了深深的“感激”之情。(请生朗读)四、小结全文,布置作业师:相信同学们读完了巴迪父母的对话,理解了作者从不理解父亲到理解父亲的过程后,更加明白父母爱的伟大。本节课老师布置以下的学习任务,同学们可以根据自己的兴趣或能力选择其中一项任务。A1.用自己喜欢的音乐给课文配音朗读;2.把今天学到的这个故事讲给爸爸妈妈听。B1.把课文读正确、读流利2想想生活中有哪些地方要感谢父母,亲口告诉父母。同学们今天的学习就要结束了,本节课我们跟随作者回忆了他的童年往事,在课文学习中知道了父母之爱的不同,也理解作者在小时候和长大后看待父母当时态度的不同,相信同学们在课文学习中也想到了自己的父母,也想到了自己和家人可能也会有小矛盾和小误会,相信学完本文,同学们会有新的体验和感受,能更好的和父母家人相处。同学们这节课就上到这里,下课!

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