3 现代诗二首 秋晚的江上 公开课一等奖创新教案.docx

3现代诗二首秋晚的江上公开课一等奖创新教案秋晚的江上核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思一、教材分析秋晚的江上是现代诗人刘大白的作品，这首诗描写了秋天黄昏时江上的景色，表达了诗人对自然美的欣赏和内心情感的抒发。诗歌语言简练，意境深远，通过细腻的描绘，将读者带入一个宁静而富有诗意的秋晚江边。二、核心素养目标1 .语言理解与运用：学生能够准确理解诗歌中的词语、句子，感受诗歌的语言美。2 .思维发展与提升：培养学生的观察力和想象力，能够分析诗歌中的意象和意境。3 .审美鉴赏与创造：引导学生欣赏诗歌的美，体会诗歌中的情感，并尝试用语言表达自己的感受。4 .文化传承与理解：通过诗歌学习，了解中国传统文化中对自然美的欣赏和表达。三、教学重难点1 .重点：理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的美。2 .雉点：体会诗歌中的情感，并尝试用语言表达自己的感受。四、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们刚刚度过了美丽的秋天，谁能来分享一下你对秋天的感受呢？生1:我觉得秋天很凉爽，树叶都变黄了。生2：我喜欢秋天的果实，特别是草果和柿子，特别甜。师：大家说得都很好，秋天确实是一个多彩的季节。今天我们要学习一首描写秋天黄昏时江上景色的诗，题目叫做秋晚的江上。生：（好奇地）真的吗？老师快给我们读读吧！师：（深情朗读诗歌）（二）初读诗歌，整体感知师：现在，请大家自己读读这首诗，注意读准字音，读通句子。读完之后，告诉老师你看到了哪些画面？生：（自由朗读诗敬）师：谁愿意来分享一下你看到的画面？生3：我看到了归巢的鸟儿，还有斜阳和江面。师：非常好！这些画面共同构成了一幅怎样的画面呢？生4：我觉得是一幅宁静而美丽的画面。师：你说得对极了！这就是诗人要给我们展示的秋晚江上的美景。（三）深入品读，感悟情感师：接下来，请大家再读读这首诗，边读边思考，你觉得诗人在诗中表达了怎样的情感？生：（再次朗读诗歌，思考）师：那位同学愿意来分享一下你的感受？生5:我觉得诗人在诗中表达了对秋夭美景的热爱和赞美。师：很好！你是从哪里感受到的呢？生5：从“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”这句可以看出，鸟儿虽然累了，但还是要把美丽的斜阳带回家，说明它很珍惜这份美。师：分析得非常到位！还有哪位同学有不同的感受？生6：我觉得诗人还表达了一种淡淡的忧伤，因为“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句让我想起了夕阳落下的情景，有些伤感。师：你的感受很细腻！每个人对诗歌的理解都是独特的，这也是诗歌的魅力所在。（四）拓展延伸，创作表达师：现在，老师想请大家也尝试写一首小诗，来表达你对秋天的感受。可以是几句话，也可以是一个小段落。生：（开始创作，教师巡回指导）（五）分享交流，评价反馈师：好，时间到。哪位同学愿意来分享一下自己的作品？生7：（朗读自己的作品）师：很好！你的作品很有画面感，让人仿佛看到了秋天的田野。大家觉得他写得怎么样？生：（纷纷表示赞赏师：非常棒！大家的作品都很有创意和感情。课后，大家可以把自己的作品分享给家人和朋友，听听他们的评价。（六）总结提升，布置作业师：今天这节课，我们通过学习秋晚的江上这首诗，感受到了秋天的美丽和宁静，也体会到了诗人对自然美的热爱和赞美。希望大家课后能继续品味这首诗，并尝试去观察和感受身边的自然美景。生：（认真听讲，表示会好好完成作业）秋晚的江上教学反思在教授秋晚的江上这首现代诗时，我通过引导学生感知、品读、感悟和创作等多个环节，成功地营造了一个富有诗意的课堂氛围。以下是本次教学的反思：1 .课堂氛围的营造：通过朗读诗歌和引导学生想象诗歌中的画面，我成功地营造了一个宁岸而美丽的课堂氛围，使学生更容易沉浸在诗歌的情境中。2 .学生的主动性：在教学过程中，我注重培养学生的主动性和创造性。学生积极参与讨论，分享自己的感受和理解，展现了他们的独特视角和思考。3 .情感体会的引导：我通过引导学生深入理解诗歌中的意象和意境，帮助他们体会诗人的情感。学生不仅感受到了诗歌的美，也体会到了诗人对自然美的热爱和赞美。4 .创作表达的鼓励：在拓展延伸环节，我鼓励学生创作表达自己对秋天的感受。这不仅锻炼了学生的写作能力，也增强了他们对诗歌的热爱和创作欲望。5 .不足之处：在教学过程中，我发现部分学生在理解诗歌的深层含义时还存在困难。这可能与他们的阅读能力和生活体验有关。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，为他们提供更具针对性的指导和帮助。6 .教学改进：为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在今后的教学中引入更多的互动环节和实践活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等。同时，我也会更加注重学生的情感体验和创作表达能力的培养。总的来说，本次教学取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。我将继续反思和改进自己的教学方法和策珞，为学生提供更好的教学服务。