7青蛙写诗 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

7青蛙写诗公开课一等奖创新教学设计青蛀写诗一、教材分析青蛙写诗是统编版一年级上册第六单元的一首儿童诗。这一单元的主题是“想象"。这首诗共有五小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，旨在以此为情节学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，是一篇深受儿童喜爱的课文。二、学情分析一年级的孩子天真活泼，喜欢诗一样的语言，能通过简单的想象和朗读感悟诗歌，但他们的想象较为碎片化，停留在诗歌的表面意思，很难融入诗歌的意境之中。因此我借助图片、音乐等资源，将抽象的文字转化为具体的画面，为学生展开想象搭建支架。大部分学生通过学习，能比较扎实地掌握生字词，正确、流利地朗读诗歌，并能和同学们一起读出青蛙写的诗。还有另一小部分学生语言基础和语言表达能力较弱，需要教师在课堂上进行更具体的指导。三、教学目标1 .通过随文识字、字理识字，在情境中认识“写、诗、点、过、串、们”等6个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在田字格中正确、美观她书写“下、雨"两个生字。2 .学习课文第一至四节，借助“小蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步感知逗号、句号和省暗号的形象，并学习“标一标、圈一圈"的阅读方法。3 .借助教师范读、同桌互读、创设情境读等多种形式，把第一至四节读正确，读通顺，并尝试以“角色体验”的方式，在朗读中感受助人为乐的情感。四、教学重难点学习标点的使用，感受青蛙的快乐五、教学过程一、激趣导入，随文识字1.出示青蛙贴图，导入：同学们，你们认识它吗？谁来叫叫它的名字。2 .出示课题，带学生读一读。（1）指导“写"字，说说你在哪见过它。它头上有一顶帽子，叫做光宝盖。<2）认读“诗”字，导入：青蛙写诗，诗的左边是言字旁，言字旁的字和说话有关，因为诗不仅可以写，还可以读和唱出来。（3）指名学生再读课题。3 .创设情境，朗读第一小节。（1）出示下雨图片，认读“雨点儿”（2）认读新偏旁“四点底我们再来看“点”，也有四个点，一个朝一左，三个朝一右。我们把这样的四个点叫做四点底。4 .播放下雨的声音，出示：淅沥沥、沙啦啦。5 .朗读第一小节。听到这么优美的雨声，这只小青蛙可高兴啦，它说：“我要写诗啦！"6 .青蛙的诗写好了，瞧：呱呱呱呱呱呱呱一一好听吗（不好听）别急，有人来帮忙了，是谁呢我们一起去诗歌里找找吧。二、初读课文，学习字词1 .教师范读，学生标注小节。这篇诗歌可有意思了，先听老师读。指名学生说一说全诗一共几个小节。2 .出示读书要求，学生自由朗读。老师读完了，小朋友们都听得很认真。相信你们一定也想来读一读这首小诗。先听读书要求：（1）双手掺书，稍稍外斜。（2）自由朗读，不认识的字借助拼音读。听明白了吗3 .出示词语：我们、可以、游过来、写成。小朋友们读得特别投入，考考你们，谁会读。1 23变！你还认识它们吗（出示去掉拼音后的词语）三、图文结合，初识标点1.同学们都是识字小能手，生字读准了，可以帮助我们更好地理解课文。现在请你们再次捧起书,轻声读课文，找一找，青蛙写诗的时候谁来帮忙了一边找一边圈出来。根据学生回答贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。2 .随文识字“串（D我们来看“串”,看到这个“串”，你想到了什么（2）中间的一竖是什么（木棍）一根小木棍把两个扁口串在了一起，这个字就是串。“串”就表示连在一起的东西。3 .三个小伙伴是怎么帮助青蛙写诗的请三个小朋友为我们读读课文第24小节（出示课文），其他小朋友一边听一边思考。4 .认识标点符号（1）出示“逗号”卡片，和小婚蚪比一比像吗？预设：大大的脑袋细细的尾巴，这就是逗号。（1）出示“句号卡片，和水泡泡比一比，预设：它们都是圆圆的，就像个小圆圈。（3）出示“省略号”卡片，数一数一共几个点？出示字卡''们二看看省略号的样子，再结合上下文和插图想一想，水珠为什么不像小蝌蚪和水泡泡那说''我"，而是“我们"？预设：因为省略号是六个点，需要一串水泡泡来帮忙。5 .同桌互读小蝌蚪、水泡泡和水珠的话，完成课堂作业本中的第3题。6 .有了朋友的帮忙，青蛙的诗有标点啦，该怎么读好青姓的诗呢？下节课我们再继续学习。四、复习巩固，书写生字1 .出示生字卡，开火车读。师：今天这节课，我们跟着小青蛙一起写诗。还认识了三个标点。小青蛙不仅会写诗，字也写得好呢。这节课我们一起来学写两个字。2 .观察要点，指导书写。引导：这两个字都有横、竖、点，仔细观察，写的时候要注意什么呢？(I)发现“下”的书写要点：横平竖直一点长(2)观察“雨”的书写要点：竖把“雨”字分成差不多大小的两边。四个小雨点呈现略下斜的姿势，四点分布均匀。6.教师范写，学生书空。学生书写，教师关注学生的写字姿势。师小结：通过今天的学习，同学们认识了三个标点分别是逗号、句号、省略号，还记住了它们的样子，下节课我们再继续学习。