关于改善小学科学教学质量的思考 论文.docx

关于改善小学科学教学质量的思考【摘臬】：小学科学课程是一门以培养学生科学素养为目的的科学启蒙的教育。根本目的是从小培养学生们乐于实践、探龙、合作交流等基本探究意识和实践习惯，树立基本的科学思想，崇尚科学希神。并具备一定运用科学原理和方未解决实际问题的能力，参与公共生活事务处理的能力。科学课程是实践性的课程,对全面培养学生的实践动手操作能力和创新能力具有十分史要的促进作用。但是在小学课程的就学中,小学科学教育的史体教学水平不容乐现。【关键词】：小学科学；教学质量；提高措施本文旨在尝试时我市当前乡村小学科学教学环境与教学中的相关情况逐一进行了分析，并能够针对现有这些突出问题及时提出个相应科学的具体解决办法。一、优化小学科学教学环境1、充实科学学科卸资队伍力量，加我团队珑设，掠证科学版学的课片在我国乡村学校，小学科学学科的教育重视程度远不及其他学科.小学科学课的重要性得不到广泛重视，成为门似乎可有可无的鸡肋课程。生要表现在小学科学教师的数量和科任教师的安排上。由于各种因素的影晌，乡村学校计划聘任的小学科学课程的专业教师数量得不到满足。基于这个原因，有些学校没有专门安排专业的科学老加教学科学课程。大部分班级的科学教学由本班数学老册兼带。另一部分班级由非专业的年龄较大的老师或者领导专职教学科学。此种情况下，往往出现数学老师占用科学课时的情况.另外，因为数学老师潜心教学数学，在科学备课方面、尤其是实除活动的安排，实验材料的准备方面都很难做充分。再加之老师的科学专业素养不专不高，很多老师几乎忽略实验的安排。以探究活动教学为主的科学思维教学，变成了传统的潴输式传授，死记硬背。学生.原有的学习兴趣正在慢慢的被老师扼杀。学习科学的效果正在大打折扣。所以，引进专业什干教师，安排具有足够科学专业教学水平和数珏的中音年优秀教和教学科学课程，才能更好地落实科学课程教学任务.这恰恰是有效提高我校小学科学课教学质氏实效性的基本保证。2、完善制度虚设，多桑道提高小学料学栽坪的科学素养教师的教学能力是影响课程高效开展的重要因素。学校在科学教科研方面应该重视，经常安排相关的教研活动。像语文、数学等学科那样建立完善的科学教研组队伍和相关制度。利于落实教科研活动。除此之外，学校还要安排对所有小学科学教和实行定期的专题培训，一方面能提高全校小学科学教师队伍的科学业务能力，另一方面这也能够提高每位小学科学教和个人的教学思想觉悟，帮助他们更好地对待小学科学课程的每一节授课,科学教学工作本身，也要求教师在从平时的实践教学生活中进行不断总结反思，主动学习，提升和进阶自己专业的实际教学能力水平。多阅读科学相关书籍,了解前沿的知识，跟上时代步伐。3、加大资金投入,琮保小学科学教学设备、号材、材料充足近年来,各家学校越来越重视小学科学教育投入，基本上准备了实验室、实验器材和材利。一般水平的学校，也差不多配备2-3个实验室，2个器材空。但是面对较多数量的学生，仍然显得僧多粥少，无法满足每个班级，每次实验活动的开展需求。实验器材和材料数量不足，达不到分组实验的要求。针对目前这种新情况，小学科学实验室教育研究经费范国应当有相应限度的逐步扩大，增加实效室、实验教学仪涔设备数地，保证充足的实验材料，让学生小组实验真正开展起来。安排一名专门管理的实救员，专门用于管理各种实验用设备，更新补充器材和材料，帮助教师布置和整理实5佥活动现场,便于提高高效教学。二、采用新的教学方式，助力教学质量提升1、现代计算机多媒体技术应用可以完全改变传统料学课我季内容单一的视觉呈现裁学方式.纸质科学书本上能呈现的教学内容相对有限，而且是静态的，平面的。但随着现代信息多媒体技术网络的快速应用，不仅带来了更为丰富全面的数字化网络视频教学课程资源，大大的拓展J'学习课程资源获得的快捷渠道，丰.店J知识视野，而且课程内容和呈现效果的展示形式上更是灵活多样形象。有声音、图像、视频、动画效果等多种信息表达方式。产生形象生动的效果，有些多媒体技术的应用，利于教师第时间了解学生的知识掌握情况，利于教师与学生的即时E动，这都利于高效地提高教学质量。教师在实践中就可以熟练准确地选择利用学校内丰富而多样的各种多媒体网络资源，进行有组织、形软生动、且有效地教学。一方面拓展丰富了课堂教学和实投教学的某些重耍学习内容，便于启发学生思维，进一步理解科学知识，又有助r教和激发学生参与探究学习活动的积极性，同时也缩短了教肺的现有知识储备水平与当代社会现实生活之间的知识距离。教学实践中运用了多媒体技术，通过它可向高年级学生们提供各种形象感性色彩的生动材料，呈现真实事物的具体形态、运动轨迹或者运动过程，也同样能提供一些逼我的场景情境，利于学生在实践中去体会、充分地感知。加深主观印缴，更好地理解知识重难点。在生动直观形象的多媒体教学演示课程中，教学用的课件兼具者知识性、趣味性、灵活性、直观性，动静有机结合、声色同时具备，调动学生的各种感觉器官共同参与学习，解决r教材中的难点问题.使教学内容从抽象转化为具体，从兔杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动.比如，地球与宇宙知识教学，采用媒体教学直观呈现太阳系内各天体的空间位置，动态模拟天体的运动的过程等，学生.便能轻松认识了解地球的空间位置、形状以及运动等知识。学习效果显著，学生的学习兴趣大增。2、动手实It好成操作枝胞，内化知识小学科学是实践性较强的学科,很多内容的学习,都需要在实验、考察、模型制作等活动中开展。使每位学生在动手实践中通过西具体有效的科技实验与活动，亲身感受经历与探究学习过程，主动去体验、探索发现并获得些知识，让科学知识能够在他们脑海中较长时间用卜清晰的印记，并从中学会更加自主、创造性灵活地学习，年正系统地把握了科学方法，提高学生的科学探究素养。养成正确理性的科学学习的良好态度。为指引他们向未来更长远H标的学习、生活发展之路打下坚实的基础。首先，选择好合适的实验研究材料来保证探究实践活动有序高效开展.材料选择的原则：选取时首先要考虑经济成本低，易快速取得较明显实验效果，安全环保好,容易操作的：还要力求尽可能更贴近当代学生们的具体现实生活情况：要能充分呈现一个较具体清楚科学实验的现象。利于学生的观察与解择。其次，在学生动手实验之前，教师要先明确实验步骤，规范演示，并做好实验要求。便于实验探究活动有序裔效进行。培养学生的科学探究态度，形成实验探究能力。第三、让学生充分表达。不要受制下时间的限制，针对实哙现以，让更多学生充分表达充分倾听，让学生在不同观念碰撞中逐渐形成科学概念.在学生原有知识U次基础上建立新的联系，形成新知。这也是实验中不可少的环节。是发展学生科学思维的关键，不要急于纠正，给出标准答案。3、小组合作学习，提高学习效率人类是群居动物，合作交流是常态化偏求。合作学习便于高效完成任务，是现代社会发展的需要“小学科学教学工作中多采用小组合作的形式去学习，是为提高孩子学习活动效率，培养学生集体合作探索精神形成的一乩好教育平台.学习小组文化建设，首先，要安排名组织领导协调管理能力较强的同学兼职做学习小组长。他能管理、组织好组内的学习活动有序进行。第二，组内成员的搭配,要注意兼顾学生的性格，成绩水平。成员互补，便于生生瓦学。同时也使不同小组之间实力相当。公平竞争，激发成员的竞争意识。活跃思维。第三、分工明确，保证学习活动有序而效进行。人人做学习的小主人.第四，组内的充分语言交潦，不但可以锻炼孩子们良好的语言表达沟通能力，也是进行思维火花的碰报并逐渐完善自身的大好机会。交流中也培养孩子认真领听的好习惯.三、关注儿童心理特征，使用儿童乐于接受的方式与之对话,调动学生参与课堂的积极性1、多以儿童口啕交渣,拉近坪生距高儿童的心理特点是好奇心极强。对生活周围出现的一切有趣事物均觉得具有新蚱感，很想探个究竟。笫二、百炊并学习和模仿，模仿他人是符合每个正常儿童智力发展水平的人类先大本性。通过他模仿和学习到其他任何一些先进文化知识，对我们未来以及他们今后心智的持续健康地成长，无疑都将有著十分重要而积极的意义。第三、情绪起伏总是很不稳，儿童时期情绪波动幅度比较大。得到点的小小好成绩时很快就开始得意忘形。受一点小小的挫折失败后马上就又容易出现灰心沮丧或放弃，也是非常常见.第四、抑制力较差。比较缺乏克服困难的一种能力和抗干扰能力。第五、活泼好动。在游戏和各种活动动中感知世界，发展思维，不能控制自己较长时间处于安静的学习状态.第六、思维发展存在阶段性.第七、天真简单，对事物充满美好期待。教学中教师要根据儿童的这些特征，对于低年级学生，注意多使用儿童乐于接受的语言，更大程度调动他们参与学习的积极性。研究发现，认知结构差不多的儿童之间的言语容易被双方所接受.由此可见，老师要尽量避免用和大人交潦的语言方式和儿童交往，不但很难被学生接受，慢慢会让学生产生距离，甚至反感。小学科学老师要多用小学生们爱用的词与之交流.老肺们还不妨可以多留心关注孩子们之间常用的互动语言.还有当下比较流行的网络语言也是孩子们喜欢效仿的.大胆的尝试一下，以儿童口吻说话，适当的时候，哮喳的语气还真是可以带来轻松满满的课堂气氛感呢。利于进一步活跃小学生们活跃的思维，提高其学习效率。寓教于乐，事半功倍。对于小学高年级学生，他们的思维已经有了一定发展，知识水平也较高。教学中教师的言语表达也应注意适当运用概念化、概括性语言。促进学生抽象思维能力、分析能力的发展.2、大加发舞才艺，激活儿童随兴春点，吸引他们的注毒力当课堂进行段时间孩子们处于疲乏状态时，老师可以发挥自己的多方才艺，带动孩子们短留的唱一唱，跳一跳，赶走疲劳，快速创造轻松活泼氛围。所谓磨刀不误砍柴工。搞怪，也是孩子们乐此不疲的事情。老师如能有这样的本领，何尝不是一种财富呢。难度小且易办得到的属讲故事，老师们储备深厚丰言的知识，也是吸引孩子们注意力的法宝。孩子们的兴趣被调动起来，注意力集中在学习上，教学效果自然会好多了。所谓教法多样，教无定法，贤在得法。在激发兴趣，营造良好学习氛围这一环节，老肺们可以八仙过海，各显神通。做孩子们喜症的老加，做不断探索成长的老师。3、常用鼓给、奖的,提高孩子们的第情儿童的心智发展是阶段性的。对待事物的认识尚不成熟，不够客观准确。对自己的判断也依赖他人的观念。再欢得到别人的赞货，来肯定自己。所以，平时对待学生的课堂表现，老师要发挥机智，以表扬鼓励梵赏为主。才能激发他们的臼信和枳极性。尤其是，面对调皮学生，更耍发挥老师强大的心理调节能力，少挖苦讽刺，少给予负而否定。要能正视孩了们的问题和发展性。潜移默化中，老师的教化力量也会慢慢港透到他们的心里。定期的给予学生奖励，也是老师激发学生学习参与热情的有效方式。无论是学生在追求学习成绩方面上的进步，学习习惯的改进，还是品行素养的提升，老加们都可以不定期的给予奖励。尤其是物质奖励，能起到很好的激励效果。4、抓好良好的球火常想活泼好动是小学生的特点学之一.学生在实验活动中，容易出现喧闹情况，影响学习效果。老师首先就“约法三章”，明确禁止活动过程中的不良行为，要求学生清楚并做到，严格执行，及时组正不良习惯，必要时给予惩罚。保证实验等探究活动有序枳极开展。老新平时教学中就要注意良好课堂秩序的训练。尤其是活动过程中的良好表现。不要因为课常教学时间紧张，不注意强化学生的好习惯养成。注意培养小学生良好的动手操作习惯。有些小学生做家务少，动手能力不是很好，有时还比较马虎草率，做事偏慢，动作不规范，不熟练.老师要适当演示，观察纠正0引导他们认真细心规范地进行实脍操作，注意安全，及时记录实验现象。培养学生认真倾听学生的发言的习惯。有些学生只注意自己发言，不能专注倾听同学的表述。老师要提解发言学生注意声音洪亮，训练其他同学专注倾听的品质，尤其是倾听实物现象和结论的交流。