梨花满地不闻莺——小学古诗文教学浅探 论文.docx

梨花满地不闻莺小学古诗文教学浅探情臬：小学生学习经典古诗文，不仅可以培养商尚情怀，还可以丰富社会知识，为记忆宝库要基，还可以形成多种学习能力。遗植的是，至目前为止，对于小学古诗文的教学，还没有一个真正有败的模式，也没有统一的衡量标准，教学时存在着急功近利、放任自流、无的放矢等诸多方面的问题。本人就自己多年的教学经脸对小学古诗文教学中存在的误区和措施作了一点浅探，以期极传引玉，集思广益，走出一条古诗文教学的有效途径。关健词:古诗文：小学语文：有效途径：探索研究;课外阅读一、古诗文教学的几个误区1餐排无序,*取陵意纵观九年义务教育阶段的教材中古诗文的部分,茫茫然看不到头绪.个字乱"。如果说是按背景时代编排,前-天还在战国的田野里采薇.第二天就胞到南宋的桑阴里种瓜了。如果说是按体裁编.第一篇古诗,第二篇论述文,再卜.一篇,又有可能是游记。教学近点、难点随意性也很大。教材中明确指出,哪些虚词用法不必让学生掌握.课后测试中偏偏就出现。而对于一些应该若全掌握的字词、语法知识,却又轻轻带过.教材更替尤其顽繁,这些经常"变脸"的教材,一是缺乏科学性和泮谴性,起点不,适用学生而比较窄,难以适合本地的教学。二是难度大,对教前的水平要求较高,而当今面临的情况是:近几年学生数增加.教师严重缺乏.每个学校临时聘用的教师较多,其中相当一部分教师难以胜任高年级语文教学工作。第三,教材内容较多,但是知识点玳曳率低,也难以做到前后衔接,学以致用。2放任自潦,流于册式近几年提倡“畅想阅读”,每学期开学初,各年级下发阅读书目,学生根据书目订购读本,每学期至少四五本,其中不乏古诗文的内容。有的地方县小教育局每年还要组织特色观摩活动。仃不少学校把背诵古诗文作为活动之来进行训练。观摩前两个星期,每天卜.午抽出两节课,学生集中到操场上.集好队.统一服装,前边选出圾漂亮的女老师作为指挥.口哨一响.老师美丽的手势开始挥舞,学生便齐声背诗。背的多是清明3、山行、咏柳、望庐山瀑布等,因为要兼顾一二年级学生,内容不能多,也不能深.观摩活动过后,一切照常,学生并没有因此而多学会一点占诗文。更有一些学校要求学生回家后每天朗诵半小时,家长拍照发朋友圈:X学校X年级X班X同学阅读古诗文打卡第X天,其实究竟读没读,读了多久,没人知道,每学期的期中、期末两次抽测也会给占诗文课外阅读安排一定分值的内容.但是究竟效果如何,学者做过一次调查。那时候我除f六年级语文,还兼带某班的心理咨询课。每个学生每学期都下发个必备古诗文.我利用心理课,对学生逐个进行抽背，结果很令人沮丧。全白60多名学生,能达到熟读背诵的仅10人.能流利朗读的12人,其余的学生均表示从来没有翻开过读本。3裁法侵及,近文才化与上述情况相反,为了达成教学F1.标,完成小学古诗文教学任务，让学生在有限的时间里尽可能丰富知识储备，在教学古诗文时相当一部分老师采用r文言文教学的些做法，即文言文化。教学时采用字字落实词诃入座句句对应的方法,要求学生牢牢记住古诗文中每字的意思，每句的理解.以至到了程序化乃至僵化的程度。曾经有位教师在教学杜甫的江畔独步寻花黄四娘家花满蹊一诗时,先逐字讲解.把词语意思写在课本上,再把全诗用现代诗的形式翻译出来,还注窟了押的:“黄四娘家四周的小路上开满各种各样的蚌花，那千万个花朵压弯枝条高地低又低。m的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳令人心怡。”文言文本身有其特殊性,其语言习惯,文言词汇,语法结构等不可能在我们日常生活中再次呈现,运用，交潦.尤其是古诗诃，费尽心思用现代汉语努力去还原,但是效果怎样呢?原诗的意境又何在呢？4横苗助长，技机取巧.小学生到底应知应会读什么古诗文?应知应会到什么程度?没有固定的标准,各种教辅用书名目众多，学小学生必背古诗】50首、小学生古诗文课外阅读、4小学生古诗文同步训练、小学生古文观止等等。为了应付小毕考.老师可谓费尽心机,学生越减越负。升初中如果需要择校.教材上所学的古诗文更远远不够.因为各家学校为了筛选精品学生,总会出几道压阵的偏题,有的诗词老师一时都想不出出处,要去找度娘。这样,平时古诗文教学中,哪能按部就班,步步夯实,只能投机取巧,跟押宝似的,从历年真题、各种模拟试卷中选取经典精华的名篇名句.强行让学生死记硬背,只见树林,未见森林。这其实是另一种意义上的拔苗助长。有个同事，对于指导学生的课外古诗文阅读很下了番功夫，但是每次考试成绩都比同轨班级低，究其原因，古诗文课外阅读理解扣分较多。这哥们发了狠，自创了一套更习的方法。一切为了考忒，不再引导学生阅读，而是从里边选出维H设计一些题目抄给学生死背。本学期你从课外拓展阅读上读了哪篇古文？主要人物是谁？讲了什么事？或争年.新课程改革与文方文教学的“孑字落实”U1.文校资以，2007(32):2.答：孔融让梨,主要人物孔融，主要讲孔融让梨的故事。本学期课外拓展阅读哪篇文章给你留下了深刻印象？为什么？答：孔融让梨,孔融让梨的故事让我很感动。本学期你从课外拓展阅读上读了什么感人的故事？主人公的什么精神令你感动？答：孔融让梨B.主人公孔融尊老爱幼的精神令我感动。本学期你从课外拓展阅读上认识了哪些人物？说出其中一个人的主要事迹。答：孔融，他把大的梨让给哥哥和弟弟。本学期你最用欢读的课外拈是什么？说出给你印象深刻的一句话。答：孔融让梨，“儿年幼，当取小者。”说说课外拓展阅读里你最喜欢的个人物，并说说为什么喜欢他。答：孔融。他把大的梨让给别人，懂得尊老爱幼，我很感动，所以喜欢他。此后，每次考试，他这班语文成绩总是遥遥领先。王敬在6小学语文古诗词教学中存在的问题及原因分析中一针见血地指出：“学生从考试的重点出发，通过反坡背诵来记住作者和古诗词内容，课堂上不去细细赏析和品位，只是划重点、做标记，碑保考试不丢分，如此本末倒置的方式不利于学生文学素养的提升”2.5追求时尚，多媒体化随着现代科学技术的快速发展，网络教学历之兴起，多媒体资源不断得到整合，进而推动了语文（古诗文）教学的现代化，不仅拓宽了学生的求知领域，而且拓宽学生的求知视野，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣，但是,文学作品毕竟是门语言艺术，同时也更是符号的艺术，作并借助语言文字吐露心声,读者则根据符号领悟作品。因为语言本身就具有多样性、模糊性，且古诗文言简意赅,所以对于作品的理解每个人都会不同,即多义性,这就是所谓的仁者见仁,智者见智。另外,多媒体更多的是带给学生感官上的应激，长此以往.学生的思维会变得僵化，失灵动性。诚然,表面上看去，你出示的不过是一幅图,或者只是播放一个曲子，仿佛有利r学生对感受古诗文，但是从教学理念角度去想,会发现学生的所感、所悟只是在教师所限定范围内的操作。图是你教前选的.音乐也是你教师定的.你的感悟不一定是别人的感悟.所以.从本班上看,仍然是教师中心论。二、小学古诗文教学的有效途径，,王敏.小学谛文古诗词数学中存在的问JB及原因分析回.中国较外载育:hW.2017（7>:2.'方柴依提曲H堂效率的"效方法运用多媒体.”网格科技时代222008）21战瞎喙光,方骑远事切实提高小学生古诗文素养,必须以战略的目光高瞻远眠，首先从教材上着手.有目的有重难点有顺序编排教学内容,一旦设置好,不宜轻易更改,使古诗文教学,逐步变得有序，有路，有效“杜甫的春雨写得好：“好雨知时节.，当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声。”“传统文化教育也该如"春雨”一样,借古诗文为载体,滋润学生心灵,提升学生文化涵养.使学生可以借此了解和传承我国优秀传统文化”4。2立足谭本,有效精抬古诗文,对于小学生来说有一定的难度。所以仍然应以课本为主,有扶到引，由引到放，使学生逐步获取自主学习能力.课外阅读的内容,应该与教材内容有联系,做到有效辎射和拓展。例如人教版小学三年级语文上册安排了古存饮湖上初晴后雨，写的是关于西湖的景色，可以在课外阅读上安排与西湖有关的诗让学生自主阅读。人教版六年级语文上册第21课书徽淘画牛,可在课外安排阅读£蜀鄙二僧,二者相同点是都是通过一个短小故事揭示深刻的道理。学生会感兴趣，难度也不大。3芬实基熟，熟练使用工具书对于小学古诗文教学，教师应抓住重点、琲点，引导理解、促进消化，帮助记忆。步个脚印，学点掌握点，夯实古诗文学习的基础，帮助练好“童子功”同时，逐步引导他们学会使用工具书，最终达到能够自主阅读学习的目的。4我无定法，我学相长教无定法是最好的办法根据教材和学生实际，提前需好课，但是教学过程中随时发现异路蹊径，灵犀闪亮。在指导学生学习的过程中，乂能悟出更合适的教学方法，所谓“教学相长”.去年我带五年级语文。因为疫情的影响，上课时间较短，期末或习特别索张。有一天豆习到古诗文，忽然发现相当一部分学生心不在焉，有好学生也有后进生。课后一想，好学生是因为豆习的内容已经太熟而漫不经心，后进生是因为基础差接受慢，节奏跟不上.我对学生说，你们好好准备下，明天的语文课改为古代文学知识竞赛，内容以课本和课外拓展阅读为主。学生一卜.子兴奋起来。知识竞赛是他们最喜欢的事。负宓楮带的优生已经他到相应的后进生跟前帮助夏习。按惯例必答愿由对方指定某人回答，不过关会影响小组比分。,王军J高中语文3讣Z教学中的传统文化软科研究探究I5ff000.7(2016);P.2(W-209.畅梅.”古诗文短典修读,抓好刀子劝."成功：中T612017):1.比赛开始了。第一轮必答，由左队指定右队四人回答：初唐四杰是哪四个人？前边三个人答上来f,最后一个想不起来,王维阳翻着眼睛.时间到，得3分。右队同学一片叹息，纷纷埋怨王维阳。左队的问题是：我国古代四大名著是什么？听这题，右队有人说，老师，他们这题太浅了。但左队还是失了一分。张志如因病很多天没来，她红着脸坐了卜去。右队一脸喜色。第二轮是抢答，根据提示说出人物名字。提示是一点一点的，提示过程中如果想到答案，可以立即请本队负贞观里的学生拍掌，经老师允许后回答。答对得1分，答错倒扣1分。我分别把本学期课本和课外拓展阅读上的古代人物作了描述，王熙凤、孔融、严监牛.、樱子、周瑜、诸葛亮、武松、钟氏子、贾宝玉、宋江等等。学生答题准确率很高。比赛异常激烈，两组分也咬得很紧。有人答对了，全组会给他鼓掌，答错了当然也会有抱怨.第三轮表演题最难，由各组推选一人上台，老师给他看一个人物的名字，他在台上作表演，台下本组同学根据表演默写人物名字，累计算分。左队的丁建康上来表演武松打虎，可惜表演不到位，有一半学生猜成了严监生。公布答案时，全班哄堂大笑。轮到右队了，张芙薜走上来，我让她看了一下名字，她想了一下，解下红领巾，塞大衣袖里，然后抽出来抖一下，笑着说：“天下我有这样标致的人物，我今儿才算见了！只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世/!”说着，她用红领巾擦了一下眼暗，全班同学生哈哈大笑起来，因为演得太像了。她正要走下去，右队几个调皮鬼喊，不行，我们还没猜出来。张美燕只好继续：“我了见了这妹妹，心都在她身上了，乂是喜欢，乂是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”说若还用手轻轻扇了自己一下。学生一边大笑一边鼓掌，连左队学生都忍不住叫好。张英簿红着脸跑下去了。这种史习的方法，后来经常使用，效果特别好.三、总结“梨花满地不闻莺”，落雪无声，裹梅映窗，一杯茶，一本书，拥炉夜吟，何等的静美，却乂难免有些清冷和寂寞。小学古诗文的教学探索，何尝不是条鲜花烂漫却又充满泥泞的路。鲁迅先生说过：这世界上本来无路，走的人多了，便成了路。让我们在这广袤的天地中，各显神通，集思广益，踩出一条小学古诗文教学的最佳途径。参考文献：I.袁争年.新双程改革与文吉文教学的"字字落实文枚资料.N)07(3222 .工效.小学册文古诗词数学中存在的向Ja及原因分析J.中国皎外殷育:上旬,2017(7):2.3 .方荣欣.“提岛深京效率的“效方法-运用多媒体M络科技时代22200824 .：语Z,'ti.y4a学中的传统文化校育研究探究.代行OOoQO7(2016)0209-2095陷冬梅.“古诗文经共诵读,1好电了功.成功I中下«2017):1.