浅谈游戏活动中幼儿合作能力的培养策略 论文.docx

浅谈游戏活动中幼儿合作能力的培养策略【精要】陶行知先生提出的“六大解放”教育思想，为提升游戏效果提出了指导方向，要给予幼儿足够的空间和时间进行游戏，让幼儿参与游戏材料的制作与筛选，增加幼儿的参与度，不用对错来约束幼儿，珍惜幼儿在游戏中的创造力和个性化表现,才能大大提升游戏的教育价值。幼儿由于其年龄阶段的特殊性，在成长过程中做一些户外游戏或与同伴合作完成游戏目标，是其成长发展过程中必不可少的一个环节。在游戏中，幼儿可以建立与他人的交际关系与交往方式，促进幼儿动手和思维能力的培养和建立，相关的学前教育机构可以通过新颖的教育模式对幼儿进行激励，使其发现游戏和生活中的乐趣和在与同伴交往时的汾悦，促进幼儿心智和思维的健康发展。本文将对幼儿在游戏活动中。如何有效的与同伴建立合作关系,进而Ii立健全健康阳光的性格和思维。【关徒叫】幼儿；游戏活动；交际合作：健康成长【正文】在国家对学前教育提起足够的亚视，且教目改革以后的大环境下，大部分学前教育机构都对幼儿的培养模式和教学方法进行了革新，以适应新时代下新型人才的培养标准。游戏活动也不例外.一、合作型游戏活动的开发在国家对学前教育提起足够的重视，I1.教育改革以后的大环境下，大部分学前教育机构都对幼儿的培养模式和教学方法进行了革新，以适应新时代卜.新型人才的培养标准。幼儿园活动的分类五花八门，有需要多人协作完成的多人游戏，也有个人游戏，在幼儿园中我们往往会发现这样一种现象，有的小朋友会扎堆儿在一起相互嬉戏玩耍，与之形成鲜明对比的是另一部分小朋友在玩自己的小玩具，并不与他人交流和交往。还有的时候我们会看到在玩儿滑梯游戏或充气城堡时仃的小朋友会独自占用教学游戏器材，而不与其他小朋友分享，更不关心其他小朋友的感受。有这些现象是很正常的，这些需要幼儿园教师进行介入和指导。当然，除此之外幼儿园还应当适当地开发更多需要协同合作完成目标的多人游戏，让幼儿在一种团结合作的冤困下进行游戏，培养团队意识，建立起良好的沟通桥梁，开发新型合作伙伴需要熟悉幼儿阶段，他们的心理和思维特点，这就要求游戏组织者要做好对游戏的玩法、规则以及各项教育部门规定的游戏合理性刘晓琴,幼儿游戏活动合作能力的培养第略J.天津教育（上6进行深入探究，只有这样才能保证，组织出来的游戏能够适应并提高幼儿的合作交流能力。例如在幼儿之间需要合作完成的一种游戏叫做“货运小能手”，小朋友运用滑轮小车作为载具，将提前准备好的各种道具如小皮球、小积木等游戏道具放入小车的斗内，再通过一人护送，一人装，填一人保护的模式下进行游戏道具的运送，在规定时间内运送道具数目最多的小组将取得胜利获得小礼品的奖励。在这种游戏环境就用下，幼儿可以假炼语言沟通与行动协调能力，建立与伙伴之间的协作关系，提高动手和思维能力。除此之外，幼儿园教师可以根据自1.1.幼儿园内的硬件设施和场地条件进行其他游戏项目的开发和组织，针对不同年级不同年龄的幼儿小朋友进行游戏指引。同时信息化时代的发展可以为幼儿园教师提供网络信息的便利，在互联网上。寻找借鉴适合幼儿活动的游戏项目,以保证幼儿园游戏活动的新鲜度和趣味性。将组织游戏的实践活动长久永续的坚持下去，是幼儿的协作交流沟通能力能够长期健康发展的保障。二、布置任务，激励学生的合作互助幼儿阶段对于游戏的需求往往是实现合作的前提，如何能让幼儿产生对游戏的渴望和需求？如何让幼儿和其愿意和其他伙伴进行合作，主动合作？根据相关的数据以及根据相关的心理学和专家学者的研究报告表明，任务驱动型游戏更能够极大限度地调动幼儿对于合作关系的渴望与时游戏的需求.幼儿园教师可以通过游戏过程中不同项目，不同类别的游戏进行任务的布置来引导幼儿与同伴进行协同合作：，激发幼儿的行动力、创造力和沟通分辨能力。根据上述问题，应当如何有效合理地使用而产生与同伴合作沟通的欲望，不妨从以卜.方面入手：1.制定游戏规则制定一个需要多人合作才能完成游戏目标的游戏规则与游戏方式,我们最终的目的是培养和锻炼幼儿与他人交流合作的能力.我们应当把注意力放在如何提高，幼儿的思维能力和讲言组织能力，激发幼儿对于游戏的兴趣和自主思号的能力，这两方面并不矛盾而是相互协谢，相互影响，只有引导幼儿建立起了对于游戏的兴趣才能有效的提高幼儿在游戏过程中与他人交际合作的能力。所以一个合理的游戏规则的制定需要充分考虑到幼儿的身心特点以及需要考虑他们的意见和感受，可以通过鼓励幼儿参与游戏制定的方式,来增加他们对游戏的渴望度.例如在进行美术绘画课堂活动时，教和可以适时的提出，我们要组织一次美术活动，请大家35人组，讨论，在我们这次美术活动中可以玩哪些游戏？也可以是你们自创的游戏哦，但要经过大家的同诲，内容要有趣、积极向上带给大家欢，庄晚杏.户外混龄游戏与幼儿合作能力的发展J.学前教育研乐。在老师提出这样的要求后，幼儿会自行组队，进行游戏内容的讨论，有人就会提出，我们可以比赛画圆，看谁画的圆更标准；也有人会说，我们可以用彩纸拼剪一个正方形，看谁的正方形最好看：在每一个小组讨论完成后，都可以提出一种游戏方式方案，在一个小组内进行讨论可以调动幼儿的积极性，使之建立起能够听取他人意见,尊重别人想法和表达自己感受的能力。2 .合作游戏的道具制作.在幼儿园的游戏活动中，游戏器材和游戏道具作为硬件设施是必不可少的。在幼儿园中不免会发现这样一种现象就是幼儿在使用同一种游戏道具时间长了不免会失去兴趣。作为幼儿园老师，不妨指导幼儿自己动手进行手工制作，如剪纸和卡贴等符合幼儿年龄阶段的游戏道具来提高幼儿对游戏的兴趣.在制作游戏道具的过程中，也可以让他们以小组或团队的形式进行合作互助，帮助彼此完成道具的制作，并对制作优秀的团队或小组提出表扬，这也是培养幼儿建立良好团队合作关系的种有效途径。幼儿园教师可以提前准备制作游戏的原材料，并搜集相关制作视频进行公屏播放，使幼儿园小朋友能够对自己所做的作品提前有一个了解，在制作的过程中有一个大致的印象，以便后续工作的展开和对道具制作优劣的评价标准做一个概括.教师可以提前制作一个模板道具进行制作过程演示来指导幼儿进行模仿，例如教师可以利用纸盒、彩贴、胶带等道具制作个卡纸小推车，通过教师的展示，可以激发幼儿自己动手协作无助，进行游戏道具制作的兴趣。同时教师可以卜派任务，例如将全班幼儿分成ABCD4个大组，每一个小组负责其中某一个板块的制作，在某一个板块制作完成时可以进行休息，由其他小组进行其他板块的制作，在全班完成游戏道具制作任务时，将每一个部分的零件进行拼接，组成这样一个精美的卡通小车。这既可以培养大家的团队意识形成良好的默契配合，更能够增进幼儿小朋友彼此之间的友谊，同时老师应当注意观察游戏道具制作过程中的问题与不足。3 .合作游戏的环境布置一个好的游戏环境可以为幼儿园学前教育提供良好的教学匏困。为了提高游戏体验和营造良好的教学氛围，教师可以对幼儿日常学习和生活的环境进行布置。可以采购一些卡通贴纸，墙面壁画进行张贴，同时可以舍利一块展板挂在黑板前面，对每次游戏活动表现优秀的小组进行表扬，可以写在展板上。环境的布置工作，其实也是项繁杂的任务，老师不妨让同学们动手合作进行贴纸的张贴，但要在老师的指导与楮助卜安全的进行团队协作，例如一张小羊的贴画，怎样将其从贴纸上撕卜来粘到墙面，在墙面上选取一个合适的位毙进行正确的张贴，而不能东倒西歪，这就需要老师时幼儿进行指导。在大家协力合作，共同努力下交游戏环境装扮的有模有样，更能够使幼儿获得成就感，增强团队协作能力，锻炼语言交流和动手能力。三、游戏活动中合作典型的发掘幼儿的成长往往探不开榜样的力量，他们对外界事物和生活认知习惯的建立，往往是对r他人行为的模仿。一个优秀良好的榜样可以帮助幼儿快速的建立起对外部环境的独立思考和认知能力.所以在幼儿园教师的工作中，可以评选一部分在幼儿中拥仃良好人际关系和合作能力的小朋友作为大家学习的榜样。1 .最佳队友的评选在对幼儿进行日常教育以及观察他们的游戏活动时，我们不难发现有一部分小朋友往往在人群中非常受欢迎，他们无论是平时的日常学习生活，还是与其他小伙伴一起游戏时都表现出具有很强的独立思考的能力以及能够调动大家情绪和调节环境氛围的能力，这样的小朋友往往就是大家心目中的队长或组长老师在开展日常游戏活动时，可以通过观察游戏中每位小朋友的表现和对这次游戏活动的贡城做出评选，每次选出1、2个优秀小组长或小队长授予奖励，在其他小朋友中形成榜样，这样可以在幼儿小朋友中产生激励作用，鼓励大家都能够在游戏活动中枳极表现，乐于助人，有利于合作意识和团队互助能力的镣炼和提高。2 .最佳小坦的W选在每次班级游戏活动时老师可以根据每个小组完成任务的表现，合作效率，各项评分以及各项综合表现来对每一个小组作出个总的评分，将评分最高的小组确立为模葩榜样小组，对小组成员给予集体奖励，这不仅是对这个小组每一位成员的肯定和认可，更是对他们这个小组每一位成员都能够积极参与游戏活动，真诚与同伴进行交流合作的认可。四、经验总结与协作互助能力的提高在教师组织的游戏活动中有一部分环节，往往是在幼儿小朋友需要通过同伴之间交流协作、总结经验，在一次次尝试以后才能完成的.在面对这些很难一次性完成的游戏目标时，不同的小朋友也呈现出不同的态度，有的小朋友面对困难，枳极乐观寻求解决方法，在与同伴商量之后会维续以合理的方式方法面对挑战，有的小朋友则会在面对困难时不知所措，失去目标，老师要做的就是进行枳极的引导，帮助他们建立起在面对困难和挑战时进行经验总结的方式方法，在一次次试错之后，小朋友们之间的友谊也会得到进一步提升，合作能力与合作关系也会随之加强，经验总结这一环节对于培养和建立良好的沟通能力与合作能力是必不可少的。；任信.例诙在游戏中培养幼儿的合作能力J新课程,2021(16):178.【结语】在幼儿园举办的各类游戏活动中，帮助小朋友建立起良好的交流合作能力，是当今环境下对于教育改革要求的响应，我们要树立起使团队合作精神从娃娃抓起的意识，团队合作互助精神的发扬对是中国优秀传统文化的维承，我们要以合理的方式对幼儿进行引导和教育，让我们的后代从小就愿意与他人合作，拥有与他人合作的能力和意愿，作为一种优秀的品质使之发扬光大。1刘眈处.幼儿游戏活动合作能力的培赛第略j.天津教育(上旬刊),2021(2):156-157,160.2-fr.户外灌势游戏与幼儿合作能力的发展J.学访教育研究.2021(6):85-88.3任倩.例谈在游戏中培春幼儿的合作能力J,新课板,2021(16):178.4任忠球.建构游戏计中班幼儿合作能,力的研究J,才.2020(7)：205.5旺世埒.在游戏中培表幼儿的交往与合作能力JJ.学长(上旬刊)，2020(10):181,183.6李悦.漫诙通过你克婚成培养幼儿合作能力的*略J.读与药,2020,17(17):256.