浅谈陶行知思想下之培养幼儿美术能力的方法 论文.docx

浅谈陶行知思想下之培养幼儿美术能力的方法摘要：毕加索说过：艺术是一种使我们达到衣实的值想。美术是幼儿表达0己所见所想的一种更要的方式之一。自从向行知先生提出了社会即学校的史要思想后，让每个人都平等地接受教育。随着社会的进步，人们对关也有着更多地追求，对美术教育有着越来越多的重视，也逐渐开始重视幼儿的美术般育。在幼儿园中，美术教百也体现着！教学做合一的重要思想。教师掌握如何在专门的美术活动中以及其他的教育教学活动中培养幼儿发现美、创造美。关林河：美术能力：美术教育：翎造力：方法。一、幼儿美术活动的形式3-6岁儿童发展与指南中指出，艺术活动有两种形式：感受与欣赏、表现与创造。美术活动作为艺术活动中的一部分，同样具备这两种形式.（一）感受与玳费幼儿通过观察的方式来感受身边的事物。观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，歌其他感觉为体的综合感知.而I1.观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。幼儿通过看物体的形状、颜色、光影变化，触摸物体的软硬程度、粗糙程度。闻物体是否有味道、是什么样的味道、听物体碰撞的声音、音乐等方式了解事物的状态。比如，幼儿观察一朵向日葵了解到，向日葵的花瓣是黄色的，花心中有种子叫葵花籽，是黑褐色,叶子是绿色的，边缘有粗锯齿，两面粗糙.向日葵有淡淡的清香味.观察真实的向日葵后，幼儿通过欣赏梵高的作品向日葵来感受到明亮色彩下画家满身炽热的炽热的激情。这正是体现陶行知先生思想中的生活即教育J.想要以向日葵为元素创作作品，需得观察真正的向日奘。（一）表现与创途幼儿通过绘画和手工的方式来表达自己的内心情感。绘画的形式有很多种。有传统的她笔画、水粉画、水黑画等，用到的材料也是单一的纸、笔、颜料。在幼儿美术活动的发展中“又出现J'更多的绘画形式：吹画、手拿印画以及各种材料的混合成的粘贴画等。可用的绘画材料也是丰富多样的。幼儿可以通过自己的绘画意愿选择材料。例如：幼儿创作向日葵时，可以用黄豆粘贴当作花解，绿豆粘贴作叶片，黑豆粘贴当作花心。这样利用材料本身的颜色来创作可以使画面清晰觇丽，也增加r其画作的立体感.二、影响幼儿美术能力的因素（一）社会因素进入21世纪以来，人们对美的追求愈来愈热烈，越来越多的幼儿美术学校出现在大众的视野中。人们对3-6岁幼儿的美术教育越来越至视,幼儿接触到的美术学校眼花缭乱，美术课程也是丰京多彩.但是，美术材料的价格昂贵，美术课程是否能够针对幼儿年龄特点及每个幼儿的需求也是不得而知。同时，大多数的幼儿家长对于美术知识的缺乏也是间接导致幼儿美术能力的因素之一。（二）案底因素在家庭中，大多数幼儿父母工作繁忙，很少有时间照顾孩子，更别提将将美术教育投入到家庭的一日生活中。同时这类幼儿多数将由祖父母这样的隔代亲人抚养，隔代亲人思想禁锢，隔代亲人主要会给孩子选择零食和动画作为日常带孩子的方式，有些家庭认为，孩子的任务就是玩，学习美术并没有多大的用处,到孩子上了小学，更重要的语文、数学、英语这些学科的学习成绩。其实美术教育与我们生活中息息相关。幼儿学习美术能增强幼儿的动手能力，尤其是3-6岁的幼儿。在动作上可以促进幼儿手部的小肌肉发展同时，学习美术可以增强幼儿的专注力。每一次的美术教育活动的时间都在小时到两小时之间。更重要的是学习美术可以增强幼儿的审美，增强其创造力、空间思维。成人的鼓励很重要.当幼儿创作一副作品时，成人不要以画的像不像，画得漂不漂亮来评价幼儿的作品，成人首先要询问幼儿画得是什么，为什么这样画，耍以幼儿的眼光和思想与幼儿对话，要赞美幼儿的画作有创意，有新意，鼓励幼儿多画、多思考。（三）幼儿身对美术活动的需求有许多的幼儿不喜欢美工活动，觉得自己做得不好，觉得他人都不喜欢自己的作品，失去信心的幼儿会失去创作的兴趣。在幼儿的日生活中，幼儿对美术活动是十分向往的。成人给幼儿提供充足的绘画材料，引导幼儿观察身边的事物以及感受内心的心理变化，幼儿便会根据自己的意愿进行美术创作。三、如何培养幼儿的美术能力（一）美术活动游戏化1 .营造轻松有趣的氛用随着课程游戏化的实践和应用，在活动中营造轻松又有趣的氛围是非常重要的。那如何在活动中创设轻松有趣的氛围内呢？活动前的游戏环节。在美术活动中端午节中，我们可以根据端午节的节日习俗设置个导入环节,手指游戏一一4五月五，是端阳。门插艾，香满堂。A。五月五，吃粽子，酒白糖.龙舟下水喜洋洋。五月节，天气热，放下锄头歇一歇：山上清风爽，杨梅红出血。五月五，是端午，背个竹篓入山谷：溪边白草香，最香是苜蒲。手指游戏不仅可以调动幼儿参与活动的积极性，还可以活动手部肌肉。与活动相呼应的手指游戏可以增加幼儿的知识面，丰宓活动内容。就如美术活动&端午节中，教师在设计活动过程时，多以画粽子、画龙舟或者用超轻泥捏粽子为主。根据儿歌，教师可以组织幼儿收集百草，制作百草标本：也可以引导幼儿观察杨梅并画下来。幼儿便能了解到端午节的习俗不仅是吃粽子、赛龙舟，还有更多种的形式.这样在幼儿的端午节J作品中，会呈现出更多的元素。让幼儿真正地体会到生活与教育是分不开的。创作过程中的轻音乐雨果说过：【音乐是思维若的声音。在幼儿进行创作的过程中，教师可以播放一些轻音乐。例如：忆夏思乡、U1.itt1.eStory、Fe1.1.forU等使人安静放松的音乐。不仅可以使幼儿静下心来创作，还可以使幼儿在创作的过程中开扩思维，激发幼儿想象。由此可见，美术活动中营造仃趣的斑围需要两个方法：是【动起来，二是【静卜.来J。这样的动静结合，美术活动变得更吸引幼儿，让幼儿更积极的参与到活动中。也能体现出陶行知提出的教学做合一J思想。2 .增添充足安全的材料，激发幼儿的想象传统的美工材料多以纸笔为主，美术活动也多以画J、折J这两种形式出现。久而久之，美术活动就显得单一、枯燥，也不利于幼儿的发展,美术材料的缺乏是原因之一。其实，所有的安全无毒的物体都可以作为美术材料，小到一粒沙子，都可以通过过淹、筛选、染色做沙画。那美术材料乂分为那些呢？美工材料：记号箔、双头记号笔、油画棒、水粉笔、毛箔、水彩笔。颜料类：水粉颜料各色、黑汁报纸,点描纸、手工纸、皱纹纸、卡纸、不织布、卫生纸、剪刀、滚轴、刮刀、双面胶、固体胶、胶水泥类：超轻泥、粘上、面团。低结构材料：蛋壳、树叶、树枝、各种豆类、鹅卵石、圆木片、蛋挞锡纸、麻绳、毛线、灯笼、亮片、瓶盖、纽扣等。这些材料除了我们可以购买到的之外，其他的一些需耍教师、家长带领幼儿收集.这些材料都是幼儿常见的、可收集到的、安全的、可操作的o而这些材料的用法也是多种多样的。丰富的材料可以激发幼儿的想象。幼儿从原本的画J、1折J发展到更多。如：刻、捏、团、揉、粘、剪、吹、印J等，使原木枯燥的生活变得更加有趣，也从单一变丰富。(一)创设美的环境环境对幼儿的发展有着歪要的教仔价值。教师需要给幼儿创设美的环境。那该如何创设美的环境呢？1.创办幼儿艺术展教师可以将幼儿的作品展示在校园、街道、商场等公共场所。幼儿在展示自己的作品的时候，可以向他人讲述自己创作的过程和构想，发展其语言能力和思维能力,为以后的创作增添信心。同时，也能够了解到他人作品的优点，学习更多的方法，为以后的创作打下良好的堪础。3 .参观艺术展馆艺术展馆是艺术家的天堂。每个地方都有臼己特色的艺术展馆，陈列的艺术品都是非常精美和珍贵的.组织幼儿参观艺术博物馆可以解不同的风土人情，也可以r解到从古到今艺术发展的历程，幼儿通过最直接的感官接触到无与伦比的艺术品，用心感受到这些艺术品的价值和背后的精彩文化内涵。(三)有效积极的评价积极有效的评价可以促进幼儿的发展。幼儿的作品没有好坏之分，也没有对错之分。每个人对美的感受也是不一样的，所以我们不能以技能的高低来评价幼儿的作品。要善于发现幼儿作品的闪光点，从作品的色彩、构图、材料的运用，以及情感的体现来分析幼儿作品。幼儿间的相互评价也是很重要的，幼儿以幼儿间的眼光来评价幼儿的作品会达到不同的效果。四、结语陶行知先生的教目思想是幼儿教育胶应要的一部分之一。其中的求要思想需要我们不断地学习，随若时间的推移以及我们坚持不懈地枳累，我们教师才能从中感受到教育的魅力。艺术的形式是多种多样的，美术的形式也是丰常的。教师要不断地学习、不断地从自己的教学经验中总结出适合幼儿发展的方法，并结合优秀的教育家的思想展开实践。教育是不断进步的，教师也要跟随着步伐不断前行，不断进步。分考文献11沈妙，Xr提高评价庭幼儿美术活动中的疗效4,球4耳(裁肓教学刊)2019.16(11)2292年演，劫入美米活动的博戏化方童所完才智2020.(06).91.