浅谈幼儿教师和新生家长有效沟通的策略 论文.docx

浅谈幼儿教师和新生家长有效沟通的策略【摘要】：开学初期,新生幼儿入园将对老师是个考脍，Kt要安抚幼儿的情绪，还要让窠长放心和安心。新生家长对于孩子的能力可能知道的不是很多，孩子的独立性远远比我们想象的更好我们要及时和家长沟通，让他们通过某些方式了耨幼儿园的一日流程。通过拍摄幼儿的日常生活和游戏，让家长近距需了解孩子的方式和能力。可是对于新生室长，该如何正确了解他们的愈见，我们要如何有效沟通？采取哪些方法和鬃略呢？【关键词】：有效沟通：新生家长：策略1 .引言和新生家长沟通的好与坏，直接影响家长对我们工作的配合度。首先我们要提高自己沟通能力，以便应对家长的各种问题。对于新生我们需要做的工作还是要有准备的，开学前对家长有个初步的了解，可以家访、打电话，简单的沟通。开学后，我们就要有针对性的了解，例如：实地家访、家长开放日等让家长真实了解孩子的游戏与活动，方便家长支持我们的工作.2 .提高自身的沟通能力/教师职业道第规范中指出教师要有终身学习的心态。幼儿教师要具备着环境的创设与利用能力、教育活动的计划与实施能力、沟通与合作能力。由此可见沟通能力的重要性，随着教师不断成长，其能力也需要跟着变化。随著科技的不断变化，家长的能力也在提高。现在的家长学习能力不端增强，他们可以通过手机、互联网、电视多种渠道获得知识。我们将会遇见不同类型的家长，其能力也会参差不齐）我们老师也要与时俱进，可以通过网络.例如：学习优秀教师的语言沟通方法，在平时的工作中，遇到难以回答家长的问题.此时我们要沉着冷静的应对，之后要积极向有经验的教师请教：观看关于沟通能力的书籍，如：沟通之道一幼儿教师与家长沟通之道9、做个机智的幼儿教师一巧答幼儿家长168问等.3 .交谈时与家长的沟通技巧3.1 讲究语方的建文性语言是交流和思维的工具.幼儿教师在与家长在谈话时，说话的态度要和说可亲,表现出一种真诚的态度。比如孩子平时表现很不好，如：我们班的辰辰小朋友，吃完午饭出来散步。就在老师说“排队”，他们听到口令，一窝蜂的胞到前面来。就在这时候，有个小男生急着去排队，不管不顾的往前冲。等到老师准备拦住他，他已经控制不住臼己的身体，撞到了辰辰小朋友。我赶紧跑上前，扶起受伤的辰辰，往医务室跑去。给孩子伤势解决后，立即和搭班老师分工合作，人给一位家长打电话，和他们说清楚情况。我找了子恒小朋友的家长了解沟通，首先告知孩子的无知的行为，这种行为虽然可能是无意识的，但是行为已经伤害到别人，那我们就要适时的介入，告知他们这种行为到底有何影响，让孩子知道自己的行为是错误的。父母的态度是，孩子在家对丁亲人都会有些推推操操的，我们并没有在意这种事情的后果。听到这件事后，他们觉得事情有点严重,立即和老师商量了下如何解决这个问题,并了解以后如何帮助孩了解决这些小问题。通过这件事情后，我们要真实的让家长了解事情的经过和原因，对以后我们的工作将会有极大的帮助。在和父母沟通时，要保持诚恳的态度，让他们了解我们我实的想法，方便事情的解决。在和父母沟通不能以告状的方式和父母交谈。我们光穹赞孩子的行为也有优秀的地方,不然家长会认为老师不喜欢孩子，以此对老师产生不配合情况。这就会适得其反。我们要展现孩了的活泼和阳光的态度，充分说出孩子的优点。让其家长了解幼儿的亮点。但是孩子的天都是善良的，不知道这种行为的好坏性，所以希望适时的引导，帮助他们用正确的方法解决问胭。父母给孩子一个正确的引导方向。3.2 保持尊宣、平等的心友W纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，成本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加“。也就是想让家长和老师好好的沟通，就需要保持着平等、尊重的心态。这样家长才能鲂觉得老师是真的在为孩子考虑，才能够达到真正交谈入心，起到事半功倍的效果。家长把孩子送到老师的手里，就是对老师的信任，那么家长和老师的目标是一致的。都是想着孩子的成长健康。例如：我们班的一个孩子，平时说话也只能一个一个字说还有点含糊不清。跟妈妈聊天得知，原来孩子的语言发展能力比较缓慢.在家里爸爸妈妈经常和他说话，但他只用动作来表达。我们共同商议若，如何提高孩了的再言水平,通过平时听绘本故事、睡前故事、让家里的成员随时和他说话，让他有想说话的意识。幼儿园里多多教他说，活动过渡期间让他听故事或者教他手指歌。一个假期过后，有了明显的变化，有时一个字多个字的说出来.我们也为父母的努力感到骄傲，效果己经初显成效.我们把这些问题以平等、亲和的方式沟通后，父母也耐心的倾听我们的意见“共同解决难题“3.3 与不同臭型的家长交谈老加遇见各种各样的家长，可是往往因为沟通的问题，绐双方带来定的困扰。对待内向型的家长，家长不愿意多说或者不愿意说的，仃可能因为旁边的人较多，不好说话。给他们带到偏离人群的地方，引导家长主动交流。家委会有一位比较内向点的。通过班里家长的比较下，我们老师一直认为这个家长是可以，但是不爱说话，平时的沟通有限。找了机会，把家长带到园里安静的教师里.，和家长沟通过后，她也相信自己可以成为家委会的一员0她相信自己的能力！家长平时不喜人多的地方。我们绐他们创造个安静的地方。他们能够表达自己的想法。给我们的沟通带来极大的便利。但我们交流过程也是简短仃效,不要让他们产生烦躁感。如果是从众型的家长，面对家长的问题，需要帮助他们理性的分析问题，让他们的观点得到科学性和有合理性。不要自H的听从别人的意见。君君的妈妈提出r一个问题，为什么#心没有说故事呢！通过聊天得知，原来父母听其他父母说每个孩子都去表演故事，就我的孩了没有去表演。让他们知道，这个也是我们从中挑选的，每个孩了都有机会。只不过在过程中，表现好与不好的，我们才会挑选更好去表演。让君君的妈妈面对问题时不要盲目的听别人的，要认真思考，才能够冷静的对待事情。如果是多疑型家长，老师要多多关注孩子的事楮，出现小事情要多和家长沟通，在聊天过程中，我们要时时关注的态度，让她的疑虑慢慢减轻，将会对以后我们的工作开展有大大的帮助.这天琳琳妈妈带着二宝来接姐蛆.可是二宝在前面睡着了。不知怎么的，家长和门卫有了冲突。通过了解得知，妈妈以为门卫不让接姐姐。我们和家长沟通后，说了我们其实是在为二宝考虑，宝宝睡着后，自己一人在车子比较危险的。这件事情后，我们发现琳琳妈妈，想的比较多，不听从别人的劝解，会胡思乱想。我们就要多跟家长沟通，让她们了解我们的行为规范。所有的事情都是在为他们考虑。发现她妈妈对待孩子的问邃上会多想。这是个我们需要和家长多多沟通孩子的事情,让琳琳妈妈能够j'解我们的用心。不论对待什么样的家长,老师要会变换沟通方式，让家长能够很欣然地接受，大力支持我们的工作。4 .新生家长和教师双向了解方式策略4.1 总期的准备工作4.1.1 开学时新生家长会家长会是一次小型的集体活动，是家长初步了解幼儿园的第一步，新生遇到的问题让家长了解，并能提前安抚。刚开始进入园时,幼儿对于所仃的环境和事物都是陌生的，这时新生家长会起到了重大的作用。例如：开学前，我们把小班家长统开家长会，家长给孩子说些幼儿园有趣的事情，有好玩的玩具，大型的滑滑梯，让孩子对幼儿园感兴趣，让他们能筋积极的想入园。在生活上准备，有小便、大便，想喝水等需要，大胆的和老师沟通。我们可以幼儿在入园时携带些熟悉的玩具。自己动手吃午饭，能够安抚下，安静的午睡。我们要为幼儿入园做准符,帮助他们更好适应幼儿园.不然幼儿不适应，影响幼儿在园的生理和心理.对幼儿产生生逆反心理。不想上幼儿园。不利于幼儿的语言、社交能力的发展。提前绐家长了解这些信息，帮助幼儿轻松融入我们这个大家庭。4.1.2 提计的实地、宾It家访提前家访，为了让孩子提前熟悉老师。我们和家长聊天时，方便我们知道孩子家的基本家庭情况。大概了解孩子的堪本性格特征、生活习惯、作息习惯以及兴趣爱好等信息.这给我们后期的入学增加J'便利,我们可以依据孩子的情况，切实的准备我们班级计划。开学前几天，根据家长提供的信息，我们提前实地了解孩了的家庭情况，有次我们去了小小的家.进行家访，发现离我们园还是很远的。家里只有奶奶和爸爸在家。原来父母离异，爸爸只身带了两个孩子，询问为什么抱来这么远的地方呢！通过一番了解后，知道我们这是普惠里幼儿园，办学条件、硬件设备、师资力量比较好的。虽然远些，但是尽我们的能力让他们学到更多的知识。提前r解之后，我们知道她家情况后。开学后，我们给她尽可能多的照颍，更好的让孩子融入这个集体。4.2 中期的切实落实4.2.1 姐解家长开放日幼儿园家长开放日是幼儿园家长工作的一种常见的形式，是家长沟通的一种IR要形式。刚入园时孩子是陌生的，家长更是担惊受怕。父母很想看到孩子在园的一日生活情况“例如：我们班的沐沐小朋友，是家里的小宝贝。刚开学，妈妈每个老师的做信都加r一遍，每过半个小时都会问老如，孩子还哭吗？可以发个视频看看吗？我们将组织家长开放日。通过半日开放活动，家长看到孩子在园的表现，后期没有那么多的担忧。虽然还是会问孩子的表现，也是偶尔的问一问。我们及时开展家长开放日，家长其实感受到孩子的表现，帮助家长看到的另一面，理性的看待孩子的成长。家长看到孩子的天性，还可以看到老师的的精彩表现.更好的增强幼儿园、老肺、家长之间的沟通.新生家长会更好的j'解幼儿园，提高家长对学前教育的认识，相信孩子们会在老师的关注下，健康快乐的成长。例如：小班宝宝入园不久，我们开展了次半日开放活动,家长参与到孩子们的活动中，看到了老师在各个活动。活动结束后，家长真实感受到幼儿老师的辛苦。个别的家长会在微信群里感谢老册的半日的辛苦。此时觉得爱心、耐心是必要的。4.2.2 选叶的家访家访，即家庭访问，是沟通教师、家长、学生的重要桥梁。接到新班后，及时有针对性地进行家访，能够更加附入孩子的生活，让家长更加信任，使得师生关系很融洽。通过家访，老牌可以取得家长对学生教育工作的进步配合，使得家校之间的教育衔接更为融洽，从而有利于家庭和学校更加全面的了解幼儿的真实情况，对幼儿提供更加适宜的关心和街助。家访时老师仪表仪态，要彬彬有礼。家访时，用一种积极的态要让家访听得好心，那么家长也会放下戒备，和像在亲人挚友谈心对话般。这样的家访，收到事半功倍的效果。例如：开学后我们进行r一次家访，一一妈妈特地请假。面对家长这样诚恳的心态,家长对待孩子，还是非常认真的。通过沟通得知，妈妈觉得一的专注力不太集中，了解如何帮助孩子更好的集中注意力。我们在认真听取家长的观点的同时，也发出我们的观点。一致同意让孩子，在认真学习或者干某件事情时，不要过多的干预她。让她能够沉浸在世界里，兴趣点不被打扰。由此发现老加适时的家访，可以让家长的疑惑解开。这种让家长处于主体地位的家访，便于引发家长的情感共鸣，使其工作更加的简单方便.4.2.3 依托冏路平台信息技术的发展为家园共育提供了良好的平台，为彼此的生活、工作提供了便利条件。传统的方式，利用墙面上的家园共育栏，或者和老师交谈，但这些不足以满足家长了解幼儿在园的情况，他们渴望看到孩子更多的表现。这时班级里建一个微信群或者QQ群，就可以相问题解决。例如：小班刚入园的家长，时刻担心自己的孩子，是否能适应幼儿园？是否能吃饱？教师可以将幼儿在园的情况以照片或者视频的方式发送到群里，家长将能第一时间收到消息.从而缓解焦虑.班级QQ群和微信群是全班家长都加入，等于个教师和家长互相交流的平台，就像一个班级大家庭。教师将幼儿园教育真实的状态以文字、图片和视频的方式呈现给家长，也可以在平台上请教，教师和其他家长一起讨论、交流、策划活动、分享资源等，教育的成效明显增强。利用网络平台的优势，促进家园共育的发展，更加有利于幼儿的发展.5 .结论幼儿教师要及时和家长的沟通，寻找多种方法让家长更加信任你。信任是对我们的工作是极大的支持。只仃家长的理解和支持，我们的工作才能顺利的开展。教师和家长共同携手，让孩子在舒适温馨的环境中成长。参考文法饱芳萍,浅读如何架起小班技仲与家长之间的沟通桥梁J.科学大女：科学找W,2019(2):107-107.吴眈宇.窜园触合钊新思路“互茯网+”共育拊彩J.传4故事：有事讲¢.2021(6):79-79.31.秋革.浅谈幼儿教师与家长沟通的艺术J.科技资讯,2012(35)：225-225.