浅谈幼儿的合作意识及合作能力的培养 论文.docx

浅谈幼儿的合作意识及合作能力的培养苜要：5Y)岁作为合作奇汉培养的明芽关绒期，时粽子们去来生活发展、立足社会起着支委作JH.想而现如今，大多数事盛都是心生子女，企窜人事事都时他们的心:,致使幼儿以自我为中心,合作勘识淡薄.而送种我子益与其他幼儿相处时就东3出现摩擦.成为不受戒忍的人.因比,在这一阶段培恭动儿的合作能力至关吏要。吴健到：幼儿：合作点识；合作能力：格养一、合作的涵义所谓合作即两个或以上个体为了共同目标自愿走在起，相互配合、协调实现共同目标，最终个人也获得满足的社交性活动。在幼儿的一日生活活动中，能够枳极配合分工有序，共同商量处理问题，从而解决各种问题的能力就是幼儿的合作能力。二、培养幼儿合作能力的重要性幼儿缺乏合作能力，孩子慢慢地就会变得孤僻、胆小、不合群、沉默宓言等等，从而导致系列的生活适应困难，现今社会，独生子女比例与日俱增，这些孩子们在家里都是全家人的宝贝，尤其是隔代亲的现象，这些孩子往往以自我为中心，个人主义及自我优越感比较强。通过合作，这些孩子会渐渐开始适应和其他小朋友组成小团体，慢慢学会正确的对待不同的观点，知道可以从他人的角度思考问题.因此，幼儿合作能力的培养对其后续发展具有重要意义.三、幼儿合作能力的现状表现及分析(一)幼儿合作能力的现状来现现在的家庭，独生子女数量与日增多，这些孩子是全家人的掌上明珠，在家里事事都顺着他们的心意，导致幼儿处处以自我为中心。在家中，家人喜欢宠若事事都顺其心意，但是到了幼儿园之后，再与其他同龄幼儿相处时，由于缺少合作分工意识，各种矛盾冲突应运而生。例如：1 .在合作游戏活动中矛盾冲突较多，由丁不会处理，往往会采取通过和大人告状现象，甚至有的幼儿会出现攻击性行为。2 .在日常游戏生活活动中，一旦遇到了自己不想处理的问题，第一时间就是跑到老师面前求助，自己不刖考。3 .在合作游戏过程中，很少与人进行沟通，完全沉浸于自己的世界。4 .有一些幼儿游戏过程中呈现出不合群的情况，不齐欢接近别人，更不会主动与其他小朋友开展合作游戏。5 .能够与他人和谐相处的孩子，往往是合作能力较强的孩子，这些孩子在团队中更受欢迎，而相反的不能与他人正常沟通的孩子，其合作能力通常比较弱.(一)原因分析作为合作意识培养的萌芽关键期，对孩子们未来生活发展、立足社会起着重要作用。造成现阶段幼儿合作能力较差的原因，可以从以卜.两方面因素来分析：1.社会因素现如今，大多数家庭为独生子女，这些孩子集万千宠爱于一身，缺少兄弟姐妹之间的相处经验，很少有机会与别人一起合作，也间接导致缺少团队合作带来的愉悦感，这类的核子通常是以自我为中心,做事情的兴趣点都来自于自身，基本不会考虑到其他人，不能与他人和睁相处。另外一方面随着生活方式及居住环境的改变，住所越来越小，越来越封闭，甚至严重到住对门的邻居都不认识，人与人之间的沟通骤减。另外各种电子产品层出不穷，孩子们稚天困绕着手机、平板、电脑，面对面之间的游戏时间逐渐减少.6 .家庭因素由于大多数家庭都为独生子女家庭.部分苫爸妁妈爷爷奶奶过分保护、溺爱已成为普遍的一个现象，间接导致孩子养成傲慢、辆道的待人态度。另一部分家长对待幼儿过于严厉、冷漠，从而导致孩子养成自期、胆小的性格，甚至于通过模仿，呈现出攻击性行为。时间长了，孩子们不愿与之相处，间接影响了合作能力的发展.四、如何培养幼儿的合作能力及合作意识(一)卷样示篦1.教新榜样作用在园期间，幼儿与班级教师接触时间最长，教师们的日常行为习惯对幼儿有若选要影响，正如一些抖音等APP中看到的一些模仿教师日常言行举止的视频,搞笑之余引发思考，幼儿时期.孩子们更容易去模仿教师的行为习惯，因此教师如果在日常活动过程中出现合作行为，对于幼儿来说起着潜移默化的榜样模范作用。如在集体活动前，教师准备教具时，其他两位教师起参与进来,互相合作快速准备好各项材料；当保育教师中午午餐活动后，由于自主打餐活动的实行，需要打扫的卫生特别多，这时候教师主动楮忙擦桌子、扫地，减轻一些工作量。这些行为在潜移默化中灌输到孩子们的脑海中，为其提供了枳极榜样，也慢慢懂得合作的意义。7 .幼儿榜样作用在园期间，除J'教和幼儿接触最多的就是身边的小伙伴，每当教和进行表扬时，幼儿就会自觉向表扬幼儿学习，另外也可以通过观察身边幼儿行为，模仿学习其合作行为。如两名幼儿合作拼搭出了幢建筑，在活动结束后，立刻将照片放在大屏幕上，请合作的小朋友到前面，与大家分享自己的劳动成果，并在集体面前大力表扬他们，引导幼儿学习模仿。（二）提供幼儿合作的机会幼儿的一日生活活动中殖含若各种合作机会，教加要想办法为幼儿提供机会,让幼儿在实践中学会合作.1 .生活活动中的培养«纲要中指出：“幼儿的社会态度和社会情感的培养应渗透在一日生活的各个环节之中例如在早上入园时合作擅理插卡及玩具：体能大循环前合作搬束子、椅子，结束后合作擦案子；午睡过程中不讲话安静午休：起床后合作帮助小朋友整理衣服等等。2 .游戏活动中的培养游戏活动是小朋友最喜欢的活动之，其中蕴含的合作机会丰富多样,因此教师可以仔细观察，结合班级情况有意识地为幼儿创造探索合作学习机会。如体育游戏活动运圈圈、网小鱼等，或者是一些接力赛游戏；班级区域游戏活动可以提供拼图、搭积木等游戏材料，在建构游戏前，让幼儿互相讨论、明确分工配合等等。3 .教学活动中的培养除了日常地集体教学活动外，教师还需有计划、有组织地开展合作学习活动，促进幼儿合作能力培养。如共同完成一副绘画、共同制作一份手工作品，让幼儿体验合作乐趣同时，也体验到真实地成功感。如数学活动有趣地图形，让幼儿分小组尝试双人、三人合作等等，拼搭出各种各样的图形。（三）掌握与人合作的方法幼儿遇到需要合作的事情时，可能出现不知道该如何合作的情况，这时候就需要教师结合实际情况,教会幼儿一些合作的方法。1 .学习与人合作的交往语言现如今独生子女数量越来越多，这类孩子缺少与同龄人之间的交流沟通，不知道该如何使用正确语句展开合作，因此可以创设一些情境，例如"我们一起来做,你觉得怎么样？""我来帮你，好吗？正确友好的交往语言为幼儿开展合作奠定了基础。2 .学习与人协商的方法幼儿年龄小，遇到一些问题时不知道该如何解决，这时候就需要采取幼儿能够易于接受的方式来进行。如初次投放迷宫、多米诺骨牌时，区域里所有孩子都抢着想玩，结果谁也没有玩到，这时候我请小朋友他卜来，自己说一说可以怎么做，最后讨论商量出通过轮流交换方式，每个小朋友都有机会接触玩具玩耍。之后小朋友再次进入这个区域时，就会自觉商地谁先玩，谁后玩，大家按照顺序轮流玩，公平公正，矛盾也就此解决了。(W)家园合作共向培养幼儿的合作卷识和能力W纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。孩子大部分时间是与家人起生活的，家人的行为举止对幼儿初期的各种习惯都有很大的影响，如果家庭和幼儿园出现两种不同的做法，幼儿认知上就容易出现混乱，所以家长的态度对培养幼儿的合作意识很重要.在日常生活中，多与家长沟通，例如微信、面聊等方式，多推送幼儿园最新做法，其次可以让家长为幼儿多创造与小伙伴玩耍的机会，让孩子在亲身体及感受矛盾冲突和协商解决冲突带来的直观感受.另外可以提醒家长朋友学会放手，和孩了起做些力所能及的家务，并及时给予表扬,从而增强幼儿自信心，产生与家长再次合作的想法。幼儿时期是幼儿社会性形成和发展的关键期，对孩子们未来生活发展起着重要作用。因此在这一时期，家园之间更应相互配合、协作，共同采取积极措施，培养幼儿建立良好的人际关系，为幼儿的健康成长奠定基础。母文做：1 .杨俊%如何培养幼儿的合作意识J.读与写(数百效洋刊),2016(10):120.2 .他中去,论幼儿合作意识的培林J,一峰?虎芋报(白热料单颗)，2013<3):230-231.3 .李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力J.学周刊，2017(17).4 .金篇.在一日活动中培养幼儿的合作意识J.科学大众(科学收育)，2010(6):84.5 .陆松雯.从生活入手培养幼儿的合作建识J.科学大众(科学技育),2015(2):117.6 .郭华健.浅谈幼儿合作急识与合作靛力的培养J.湖北师范学浣学报(哲学社会科学版),2000(04):95-96.