直击心灵的交流方式 论文.docx

直击心灵的交流方式臬】班主任与学生交流的方丈有济多.如个别谈话式、班会辅导式,、书面史沆式、案体能论式、亲情褶字式,、白芋领悟式、媒体找药式.自我反思式、网络沟通式等。理众多的交流方式当中，笔者认为，个别谈格式应用方便，随时随地都可以送行。也因为其常儿，能打动学生的并不多见.笔者在平时的收有收学实践中发现：媒体牧育式、书而文流式、集体浒论或能直击芋生的心灵.足到到很好的技有效果洛然.不膏走哪一件方式,必须能父过学生心灵.田洋生的我有产生枳树的效应,这样才能收月良好的找药效果。机如心理学中的“南风效应”.【关检司】书面交流式,：媒体教育式；集体辩论式样：由风效应.与你同看一场电影，享受璃心灵的盛宴我坚定地相信，少年的臼我教育是从读一本好书开始的。-苏彼姆林斯基,电影，就是一本好书的另一种形式。出去学习几大，恰逢学校举行跑操比赛，我班得r一等奖！太帅/!我不在，你们也是很棒的！给他们看场电影一一放牛班的春天作为奖赏。18:20电影准时开始。班委把吃的分发给大家，这个时候体委胞到办公室里给我拿来了椅子；班长韩培分发完后，给我留了很多。我笑笑：“谢谢，分绐他们吧”这时我才想起，他们去买东西的时候，我也应该凑点份子，这个怎么就忘了呢。唉，有点遗憾！有人把灯关掉了。隐约的光亮中，尚野请假出去了，回来后却用我的杯子给我端来了杯热水:车拉克给我扔过来一个橘子：韩培顺手把橘子剥好放在我的面前我们的学生可比代课教师马修的学生强多了。乌修第一次上教室，学生就恶作剧让马修滑到，并且把他的鞋子乱扔：马修精心藏好的钱包不我而飞：抽烟的孟丹在马修的脸上狠狠的吹/一通，当马修要求他唱歌并试图让他参加合唱队，他就很低级下流地唱r：有着“天使的脸庞、魔鬼的心肠''的莫朗，在看到马修和自己的母亲坐在起的时候，他向马修的脑袋上丢了一瓶墨水：当马修不在的时候，一起唱：“亮光头、光头，你做不了我们的王“还有那个阴森森的，没有一点生机的冬天，以及那个完全凭“惩罚”的校长，所有的这一切都没有让这个失藏的代课教加放弃。为了让孩子不再受到惩罚，他无数次的替孩子掩护：他用自己的写的歌词教孩子们唱歌,成立合唱团：N李桂林.对话作者止学生拥有自己的资料库."现代语文：中旬.教学研究9(2013):89-90.他很亲切的让那个失去父母的孩子什么也不会唱的孩子做合唱团的助理，每次唱歌都会抱若他坐在讲台上；当单身母亲来看英朗的时候，他对被关禁闭的英朗的母亲说孩子去看牙医了；就是对无可救药的孟丹，马修还是做自己该做的展至不该做的，耍不，为什么孟丹最后再次被警察带走的时候，对马修笑f笑？冬天总会过去的，春天还是在那个阳深深的校园里探出了头。孩子们的歌声就像他们春天里折的纸&机，y满了那个有些残败的校园。那个向老师头上丢糜水的莫朗一一“莫朗一心一意紧跟我的拍子，眼神流露者自豪，获宽恕的喜悦以及前所未有的无言感激。”当电影放到乌修老师因为带若孩子出去游玩，而躲过校园的一场大火，却因此扣上不遵守学校规定被开除后，孩子们从被锁的教室里大声地唱着老师教的歌，他们从窗口扔下了个乂个的纸K机，他们那双不停挥动的手，让我的感动在一刹那溢满眼眶。此时的教室里，电影画面投射出来的柔和的光照在孩子们脸上，他们深情而专注，那一双双闪亮的眸子流露出来的尽是感动、渴慕。整个教室被爱的狙围充溢着。这个夜晚，我们教室里的一场电影也成r涤荡心灵的盛宴，她把老加与学生的心紧紧地连接在起：老师觉得自己做得不够好，学生们觉得自己可以做得更好充分运用各种教育媒介，把美好的事物带入教室。师生同看一场电影、同读一本书、同看一则新闻、甚至同听一首歌，无须多言，各自沉浸，尽情享受这涤荡心灵的盛宴，美好就会在教室里猷熊。朱永新教授说，完美教室有三个全要的特征：汇聚美好事物,呵护每个生命、擦亮每一个日子.为你召开主题班会，期待迷途的“知更鸟”就新回梁如果我能帮助只“迷途的知更鸟”，重新回到它的巢中，我就不虚此生。_狄金森梁坤，迷恋网吧。迷恋到在深夜用被单系住身子，从三楼沿水管下滑出去上网；迷恋到放假四天他撒谎说只有两天，另外两天泡吧。某一个假期寄宿生回校的那个晚自习，他双眼通红在座位上就睡着r.针对他的这种情况，我告知了他的父母，目的是提醒他父母，看好梁坤不在学校的时间。第二天上午，梁坤高烧达39度，他母亲在很担心他，于中午来到了学校,顺便和我聊了梁坤。在闲谈中知道，梁坤母亲是湖南人，和他父亲一起在湖南打工，梁坤就托付给年迈的爷爷奶奶。关于梁坤在学校的情况，她是知道的，只是苦于说什么孩子就是听不进去，她说她也没办法。说若，就在我的面前抹眼泪。我宽慰她：“微金海云,一路有你，与爱同疔J效师,2017(25):1.慢来,和老师配合好,随着年龄的增长，梁坤会有转变的。”她则更哭：“老师,你不知道啊，我有病，即使我把这个病告诉梁坤，他也好像无所谓似的。”她告诉我，她身上有肿痛，恶性的，以前做过手术，现在己经扩散r.我不是一个言辞笨拙的人，但是遇到这样一个身患不治之症的母亲，这样一个为不争气儿子流泪的母亲我还是在很长时间不知道说什么好。我去教室喊来梁坤，在他流泪的母亲面前，我按着梁坤的用膀,用充满期待的语气相信他，盼望他好好学习。他也点头表示答应。可是让我感到无尽悲哀的是，当天夜里，梁坤就从二楼跳下，溜出校门出去上网。我不知道我该怎么办九我不能让那个母亲再到学校来，签协议、交保证金，然后让梁坤当着全班学生而检讨，这些，没有用！全没有用！这些，只会让那个重病的母亲痛不欲生。今天第一节语文课，我没有上课，而是在班级讲了梁坤的母亲，讲了梁坤的所做所为。听完我的讲述，班级鸦雀无声。一会，带着哽咽与同情、气愤与无奈、充满期待与友好、指责与循心的话语充斥教室的每一个角落，班级里那些可爱的学生们都在用自己的发自内心的话语规劝梁坤，劝他“回头是岸”！那个调皮鬼张哪：“梁坤，我听了老师的叙述后我很震惊,我实在没想到你是那样一个人，虽然我知道你喜欢上网，但我却没想到你会跳楼去上网，你会用这样一种行为去回报你重病的妈妈！梁坤，不管你变成什么样，既然我们坐在一个教室里，我们就是朋友，作为朋友，我劝你，戒掉网嫦，为了你妈妈！”潘亚楠：“梁坤，你的家庭不言裕，但你的母亲仍然把你送到这个好的学校来，依旧把希望寄托在你的身上，可是你却一次又一次的伤了她的心，梁坤，你不该！周晓雪：“梁坤，为了犯病的母亲，该醒悟了！”周子恒：“梁坤，我很同情你，但我更想教训你！记住，你是人，你是男人！伤击母亲不是一个顶天立地的男人所为！”此时,班级里响起了久久不息的掌声。林山雄：“梁坤，我一直把你当成好朋友，我不想我的好朋友变成这样！我希里你能改掉这个坏毛病，我希望你和你的母亲能幸福快乐！送你一句话，苦海无涯，回头是岸！”仲娇娇：”梁坤，我相信你，本性可移动,只要你肯努力，只要你有信心，你是可以成为一名好学生的，梁坤，谙你告诉我，你能行！？”卢娇娇：“老师善意的谎言只能瞒得了一时，可是却保证不了你的一生啊！梁坤，浪子回头金不换，回头是岸！”当迪克牛仔的歌曲回头是岸如果回头是岸别让我再次遗憾我的心早已百孔千疮我可以接受不圆满你的笳彷梆地狱天堂它不是灿烂就是滚烫在教室里响起的时候，我很用力的在黑板上写下一一回头是岸，别让我们再次遗憾！后来的梁坤，的确没有再翻墙去网吧，只是成绩还不大好。初三毕业后职业学校也没读就去打工了，后来他绐我写过一封信：“王老如，那节课对我的触动很大，初：时我很想再去你的班级，但又实在羞于去找您现在我在工厂打I.时常回味您与同学们对我的教诲，我会好好做人的，王老师，谢谢您！”这只迷途的“知更鸟”真的回巢了。给你织就的文字彩带，绚烂美好邮生关系的天空师生共写随笔，坚持是恒久的享受一一朱永新我曾看到了一篇这样的随学：“王老师：我是个女孩，初二了，从另一个学校转到这里来读书，家人对我的期里很高，为r让我的中考能有个好成绩，他们花了不少钱才让我进了这个学校。刚开始,我真的很高兴。可是慢慢的.个学期快过去了，我的学习信心越来越不足。在先前的学校，我成绩优异，可是到了这里我一卜子滑了八名，我的压力好大，感觉自己愧对父母，愧对老师。我每天很认我学习，就连周末也在啃书本，可是我实在不知道为什么我的成绩还是没有起色。作为转学过来的新生，我不敢和同学们一起玩耍，不敢与老加同学们进行心灵的沟通，我越来越觉得很孤单，性格也越来越孤僻“我每天都守着沉默暗地使劲，希里有大自己可以扬眉吐气，希望自己可以不辜负爸妈的希望。王老师，您说我的希望能实现吗？王老师，您说我能行吗？您给我个答案好吗？”看了宋丹丹同学的随笔我立即给她回如:“看了你的信，老师的心情很沉重，为你单纯心灵上如此沉我的包袱，为你稚嫩肩膀上摆脱不了的压力。但老师同时也为你高兴，为你能出诚的敞开心扉与老师交流。你的坦诚与我挚，你渴求理解和帮助是在展示你心灵的圣洁，是展示你追求的美好.老师没有理由不信任你。其实，你在刚来这个班的时候我就注意到你了。你是个特别的学生，你少言寡语中透露出对学习的专注：你有些落寞的神情显示你对知识的无限渴求：你孜孜不倦的身影叙说的是你内心深处对父母那份期待的报答所以我经常给你表现的机会。还记得那次你站在讲台上声情并茂的朗诵吗？还记得你期中考试过后我找你谈心时你欢快的话语和你对自己的无比信心吗？还记得一次又一次课堂上对你不折不挠的问话吗？这是老师在读懂你的时候对你的锤炼和期待，这是老师在不动声色的与一个渴求上进的心灵默默地交流。当然你也读懂了老师，所以当你这次月考又没有取得理想的成绩时，你觉得对不起我了。其实我一点也没有怪你，我没有找你是因为我想给你自我调整的时间，人生的路途漫长而遥远，坎坷而殿辛，老师想让你明白：“受挫r不要紧，关键是要自己从失败中汲取力量，而不是在迷茫的时候立即要从他人那里获得心灵的慰描。”你能明白老加的良苦用心吗？泰戈尔有句诗说得好：“如果你因为错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。”老师知道你不会错过群星的，因为一颗上进的心始终在灵魂的深处大写若：“永不言弃”的字样。希望你能摆脱掉心灵的董夷负担，以轻松的心态面对学习，面对成，面对败。”元旦的时候，我收到一份特别的自制的贺卡，上面写着：“王老师，我一直收着您给我的那封信，正是那封信给了我无穷的动力，也让我领略了您那颗金子般的心。”实践告诉我，为你织就的文字彩带让你的天空绚烂无比。我还经常给考试退步的学生一张红纸条、给写反思的学生其情回更。孙振威：欣赏你，就像你欣赏你动人的朗诵，虽然本次考试你发挥得没有想象中的好,但我相信，暂时的落后是为了下次更好的跃起!期待！庄典：你是优秀的学生。但你的优秀与众不同，你可以不花太多的时间就可以很自信地把功课学得无懈可击，你可以游刃有余地游走在规则与自由之间。所以当我把信任、货任、期待、希望都放在你的身上的时候，我就难免会失望。但我相信，我的失望是暂时的，因为懂事的你是很能把握好分寸的，这一点我从来都深信不疑。期待你能用你非凡的号召力带领朋友们一起向学习的r峰登攀，老师时刻关注着你，为你加油！方宝童：你是优秀的，甚至是卓越的！如果非要在白玉上找点瑕疵的话，那就是你不善于言语，这也是种能力，期待你在以后的学习中能慢慢的锻炼自己,相信总有一天，你会更有光彩。本次考忒的一点失利，不要太在意，以你的努力与无人能及的聪明茶性，你会很精彩的！曾经有一个学生特别用心，把我一个学期给他写的小纸条全部粘贴在随笔本里，并且在每张纸条后面都跟句话，或感动或承诺或欣喜或反思。这些纸条就如条条约陶的文字彩带，悬挂在美好的师生关系的大空。当我无意看到这陨箔本时，内心就被幸福溢满了。正如正如朱永新教授所说，师生共写随笔，是一种恒久的享受，这种享受，就在于你用心织就的文字成了学生积极向上的执念,这份执念，是为人师者无上的幸福。班主任与学生交流的方式有许多，如班会辅导式、个别谈话式、书面交流式、集体辩论式、亲情辅导式、臼学领悟式、媒体教育式、自我反思式、网络沟通式等。在众多的交流方式当中，笔者认为“媒体教育式、桀体辩论式、书面交潦式”能直击学生的心灵，起到到很好的教育效果。但不管是哪种方式，必须是能走进学生的心灵，对学生的情感产生积极的效应，这样才能收到良好的教育效果。就如心理学中的“南风效应”。法国作家拉封丹曾写过的一则由言，讲的是南风和北风比威力，看谁能让路上的行人脱掉外套。北风认为，只要风足够大，就能够吹掉行人的外套。所以，它拼命地吹风，越吹越猛。可行人并没有如它所爆,反而把外套裹得紧紧的。而南风则不这么认为，它没有像北风那样关注风力的大小，而是另辟蹊径，慢慢吹风，缓级吹风。没过多久，路上的行人都觉得风和日丽，非常暖和，便生动脱了外套。最后，南风也因此取得了胜利。(”南风效应就是告诉我们，教育是要讲究技巧的，要做到让学生舒服，才能产生枳极的作用。学生退步了，给他们写激励的小纸条：学生思想有负担了，给他写宽慰的文字;学生取得一定的成绩后希望有奖励，与他们同看一场电影，在这场电影里，无需多言，彼此感受影片带来的心灵的触动；学生迷恋网吧.带领全班同学对他施以爱与期待的引导前苏联教育家苏霍姆林斯基讲：“皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的尊严，会在心灵中投入最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。”“教育者在教育中一定要警惕使用“北风”，温情的南风才是教育者们最应该运用的教自武器。1参才文献】家长技育学作者：苏发钟林斯基给技师的虔汉作者：苏友”林斯基育人三邮曲作者：苏发传林厮基译者：落汀2021年中国妇女出版社if:同蕖2014年长江文艺出版社2015年人氏版育出版社1«艇丽萍南风和1无风"J.教音艺术，2008(10):7-8.刘祖国.离语古艺术于历史课堂之中J,东西由北我弯双条，2012(4).