笃行不怠守初心立德树人谋新篇 论文.docx

笃行不怠守初心，立德树人谋新篇小学语文教学工作浅析摘要：立德树人是我国现阶段对于青少年教育中的根本任务，国家教育相关部门提出的重要教育纲要中要求，第十八次代表大会中首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这在强调道德的重要性，这是因为世界观、人生现、价值观是人们文化素养的核心与标志。社会在发展，人才的内在要求也在不断升高，针对立德树人的教学任务，更加需要从教育的初始化阶段培育人才各个方面的能力。关饨词：小学语文：立德树人；教学策略一、立树人根本任务落实小学语文课It中的必要性(一)史逢学生的人生价值观“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”一个人的价值观会影响到一个人的行为，正是因为每个人的观念与思想不同，所以在生活中对于一些事件的处理方式与做法也不同，有的人在做事情的时候会以全局为重，不仅仅考虑到自身，还会考虑到事件中所有人。而有的人则是自私自利，只能够看到事件中自己的既得利益，从而伤害到其他人。根据笔者调查发现，当代学生为家庭中的独生子女偏多,家庭地位比较高，在家庭生活中有父辈以及祖辈的包容和宠爱，这就会出现一个现象，学生思想自私H利，考虑事情单一，人生价值观有一定的缺失。子Fh“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？"，学生的成长不仅仅需要呵护，更加需要引导，让学生朝着正确的方向成长。立德树人的根本任务促使教师在传递知识的时候，做到一并传递给学生正确的人生价值观，对学生的行为与思想产生影响，让知识教育与德育教育碰撞出火花。在小学语文教学中落实立德树人的根本任务，是学校方面塑造学生人生价值观的重要途径，也是德育教育的一种手段,对于学生层面来讲，是非常有利的。(二)*小学语文谭宠受传统教学理念影响，过去的小学语文课堂是相对闭塞的，只注重r知识传递一条教学线索，应试教育观念明显，学生在课堂中被接受到的内容也有限，并不能够做到知识与德育双成长。自我国提出r立德树人的根本教学任务，在落实工作上，层层推进，教育领导者不断督促教师在实际教学工作中严格执行，做到坚决执行，创新执行。现如今，立德树人根本任务已经在小学语文课堂中得到r充分的渗透,促使小学语文课堂打开了教学格局，不再处于闭塞的状态，面向学生未来总体的发展进行教学，提高了语文课堂教学的价值。这一举措给其他的课堂做出了示范性的作用，因为小学语文科目在小学阶段的教学是比较重要的，在重要的科目做出改变创新之后，其他的科目也会开始慢慢改变，由此推动整个教学链条落实立德树人根本任务，让教育工作实现整体的推动。三)为学生的未来发及奠定当为了能婚让学生与社会接轨，我国倡导教育工作要从“德，智，体，美，劳”五个方向发展，五育共生，五育共进，落实立德树人根本任务归根结底，也是在培育学生的五育。社会上人才济济，从改革开放初期的提倡入学，学龄前儿童仅有7.5%到如今的自主入学，完成九年义务教育的青少年任务达到了99%以上，这个数据的变化说明了人们更加注重教育，而社会人才也更加饱和，这就需要人才具备一些亮点，获取更多的发展机会。对于学生来讲，步入社会需要具备两个重要元素：1.过硬的专业技能是门槛；2.良好的道德品质与行为举止是在社会中赖以生存的基石。如果仅仅凭借知识技能是无法在社会中长久立足的，更加需要其他方面能力的加持。落实立德树人根本任务的进程中，许多人发现能够让学生在学习中实现个人的总体成长，从而对学生的未来得到启发，为未来发展奠定基础，明确H身发展方向，树立远大的理想。二、小学语文裳It与立人根本任务的Ift合E(一)利用语文栽学内容进行谭士龙设素侦教育的深化伴随着教材内容的改革，我国会针对学生的教材，进行定期的改动，加入了很多可以落实立德树人根本任务的教学内容,教师在教学当中，可以根据教材中的内容，进行教学工作的推进。论语是小学语文中的必学内容，由于论语更加偏重于文言文，需要学生背诵，所以在学习中会容易忽略论语本身的教学释义。教师在为学生讲述一些论语相关内容的时候，可以以论语中的一些典故，帮助学生了解论语背后的含义，引导学生进行深度理解，理解式记忆，实现一举两得的教学目标。子日：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”这句话的含义是当一个人的行为举止正确，即使没有命令，周边的人也会跟随他，学习他。如果一个人的行为不端，人的眼睛是雪亮的，哪怕是三令五申，仍然没有人去学习他。在占代，这句话通常用来形容君王的统治，鞭策君王的行为，也可以用来表示一个将领的领袖能力。在小学语文古诗出塞中形容过一位将军“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，这里所说的人物便是李飞将军，他一心征战沙场，为人直爽忠厚，愿意与普通士兵同甘苦，如果士兵挨饿,他也绝不会独享食物，所以，有许许多多的士兵愿意跟随他,拥戴他，成就了一支强大的军队。太史公引用论语中的这句话对李飞将军做了总结，刻画了李飞这个人物。这句话在现代，仍然有更加深刻的教育意义，教师给学生讲述李飞将军的故事的时候，需要引导学生从这个故事中思考，可以以课堂提问的方式，让不同的学生在课堂上分享自己的感想。学生在分享的时候，对于其他学生也是一种启发，最后,由教师做出总结:在现代生活中，当一个人身边有许多朋友，那这个人一定有一些可取之处被他人肯定，学习。相反，如果一个人身边朋友寥寥无几，那么这个人需要从H身找原因，H己是否有哪些事情做的欠考虑，以后应该怎样去做事与人相处？以这样的方式给学生传递知识的同时，一并传递为人处世之道，引发学生的思考，指正学生的行为。作为教师，要具备发现的眼睛，从不同教学内容中开拓出可以引入教学的点，而学校方面作为管理引导教师的机构，也应该为教师寻求一些发现的途径，可以联合周边其他学校进行联合教研活动，或者是聆听公开课，又或者是进行一些优秀公开课竞赛，给教师提供交流教学经验的平台，实现共同的促进学习。（二）多元语文谭史册式立德树人根本教学任务的加入让小学语文课堂内容更加丰富，在课堂内容得到丰富的时候，课堂开展的形式的夜晚更加多元化，以丰富的内容与多元的形式去带动整体语文课堂的教学效率，让学生学出自我，学出价值。在多元课堂的构建过程中，有许多的教学形式,其中最常见的要属多媒体教学法，情景教学法，实践教学法，生活化教学法，教师可以立足于一个教学模式，进行语文课堂的构建。本文以实践教学法展开探究，实践是检验真理的唯一标准，对于语文课堂而言，实践也能够加强学生的学习体验感。语文教学中有许多关于培育学生爱国主义情怀的内容，从一年级的课文升国旗，到四年级的虎门销烟，再到六年级的卢沟桥烽火，每一册内容中都存在讲述国家发展与国家情感方面的内容。当代小学生出生在一个好的时代，但是好时代的由来不能忘却，是无数革命先辈用青春与热血换来/当下的好时代，在艰苦奋斗的岁月当中，有许许多多的困难都被一一打败，无论严寒亦或是酷暑，无论枪林或是弹雨，革命先辈都是往无前。一些学生无法理解革命时期的艰苦生活，只能够通过课文以及影视剧中的内容进行r解，俗话说“百闻不如一见”，只有身临其境，才能够感受的更加深刻透彻。为了培育学生的爱国主义情感，学校方面可以鼓励语文教师进行一些实践活动，带领学生走出课文，走出课堂，走进一些当地的历史博物馆，参观革命的IH物件，并给学生讲述这些旧物件的用途，以及在现代社会与中这些旧物件相对应的物品，一一对应，让学生惊叹于现代社会生活便利的同时.，也能够追忆往昔，明白革命岁月的艰苦，从而给学生更加深刻地体会，从中培育学生的爱国主义情感。学校可以利用当地的一些地理资源，与博物馆或者文化馆达成教育同盟，鼓励教师采用实践教学方式，让课堂不受限制，可以将课堂的地点设置在课堂以外的地方，组织学生进行参观的学习活动。同时.，学校需要增加学生在实践课堂上的资金支出比例，给予一定的资金支持，并鼓励教师去实行实践教学模式，教师方面才能够更好的开展教育工作。在多元课堂形式的工作上，我国的课堂仍然存在一定的差距，教师与学校要同步教学理念，只有今天迈出一小步，未来才会迈进一大步，立德树人的根本任务也需要多元课堂的加持，从内容与形式上同步突破才能够让课堂教学更加精彩。（三）引导学生树立理越被称为法国的“莎士比亚”雨果曾经说过：人有了物质才能生存：人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存,而人则生活。具备理想是一个人的素养，每个人在生活中最大的期盼就是实现自己的理想，理想都是正能量的，是对一个人当下行为的指引，让生活朝着更好的方向发展。对于小学阶段的学生而言，自己的理想大多数是“长大后想要成为长大后要做哪些事”，这些理想是好的，但是也是不切实际的，随着时间的推移，人们的思想会发生改变，学生也会忘却自一曾经立卜的“豪言壮志”。与其树立太过长远的理想，不如引导学生把握当下，树立近阶段的“小理想”，以无数个“小理想”堆砌成为“大理想”，一步一步去实现“大理想工小学语文教学中常见的帮助学生树立理想的手段为作文指导，让学生将自己的孩子理想记录下来，学生写作的大方向也是对于这个理想的期盼，幻想实现理想以后的生活，将实现理想的步骤忽略了。笔者认为，相较之下，更加应该引导学生讨论如何去实现理想，在整个过程中I1.I己应该做出哪些努力，为臼己的理想制定规划。教师在指导学生写作的课堂中，要着重引导学生分享自己的理想实现方式，树立当前的“小理想”，为未来的“大理想”奠定基础。方面给学生的理想做出了规划，另一方面也让学生的写作内容更加有条理性，真实性，避免天马行空的空谈，以实际出发，最终落地于实际，让理想照进现实，这才是为学生树立真实理想的途径。结束语:百年大计，教育为本，人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德，这个德既有个人品德，也有社会公德，更有报效祖国和服务人民的大德。小学作为教育先锋应该积极落实立德树人根本任务，从教学实际出发，探索教学新征程。口常世明.新时代许/下小学语文校育教育教学祀喀提克J1.科学咨询(找有科研)，2018(08):112.张芬.新课程背景下小学语文教学渗透他可的支略研究.科技费讯.2020,18(17):127*129.3徐睇.小竽语文中进行&育教有的现状和改进措论J.亚太教1(,2015(08):154.