第一课歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》教学设计.docx

第一课歌曲表演郊游和山谷回音真好听教学内容：1、能够有感情地背唱郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学目标：1、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。2、能有表情地演唱歌曲郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。3、通过编创活动山谷回音和开火车，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重更的手法“创作”4小节旋律或节奏。4、认识小节，小节线，终止线。教学重点、难点：1、学会并有感情地背唱歌曲郊游和山谷回音真好听。2、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔讥培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。3、体会通过编创活动山谷回音和开火车所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。课时安排：四课时教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程:第一课时周别:日期:星期I班级：教学内容：1、欣赏出发2、知识“小节，小节线,终止线”。教学目标：1、聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象.2、记忆乐曲第一主题。3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。4、认识小节，小节线，终止线.教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、引子：（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。声效部分的音响，使你产生了什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2、第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。<2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。<5）聆听第一部分。主题出现了几次？3、第二部分：（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。（2）聆听第二部分，主题出现了几次？（3）教师指导学生用简单的动作表现第：主题。4、第三部分：（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？是由什么乐器主奏的？（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5、尾声尾声的音乐表现了什么？6、完整聆听（1）教师完整播放乐曲，学生仔细聆听:第一主题出现了几次？（2）当第一主题出现时，用打击乐器伴奏。当第：主题出现时，用简单的动作表现、7、认识小节，小节线，终止线。(I)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。(2)教师应提示学生注意：歌曲(乐曲)开始，第一小节的左边是没有小节线的。(3)教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。8、师生共同评价衣演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。9、本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱我为合适。10、布置作业：(D复习本节课所学的歌曲出发。(2)预习第二节课的歌曲郊游。三、总结、下课。板书设计：出发认识小节，小节线，终止线。学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线？教学反思：1、本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。第二课时周别:日期:星期；班级：教学内容:1、欣赏歌曲郊游教学目标：1、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2,能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3、随音乐做情景表演。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、导入和巩固课堂常规：(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。(3)可进行扩展音域的发声练习。2、熨习歌曲郊游学生数-数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。3、图片导入：(1)教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。(2)在播放图片时，用歌I1.1.1.郊游范唱做背景音乐。4、学习歌曲。(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问：歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？(2)再次聆听歌曲范唱。随录音轻声哼唱歌曲。教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。（3）学唱歌曲曲谱:教师弹琴教唱歌曲曲谱。（4）学生演唱歌曲。教师伴奏，学生演唱歌曲。教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。5,表现歌曲：（1）教师引导学生分析曲谱。歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。6、布置作业：（1）复习本节课所学的歌曲郊游讥（2）预习第三节课的歌曲山谷回音真好听讥（3）编创歌曲山谷回音讥三、总结、下课。板书设计：郊游大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不喊唱。教学反思：2、本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问:歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。第三课时周别:日期:星期：班级：教学内容：1、唱歌山谷回音真好听2、编创山谷回音教学目标：1、有表情地演唱歌曲山谷回音真好听2、能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音二3、在编创活动中，能准确模唱教师的“原声二4、初步学会轮唱。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入：1、游戏导入：（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音工（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。2、学唱歌曲（1）聆听范唱录音。歌曲由几个乐句组成？布.相同或相似的乐句吗？（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混清。（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。3、表现歌曲：教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。4、编创山谷回音（1）学生查看教科书第7页，数一数山谷回音有多少小节。注意第三乐句有5小节。（2）教师向学生说明，第1,第2小节以及第5,第6小节是“原声”，由教师演唱。第3,第4小节以及第7,第8小节应该怎样唱？（3）教师弹琴，学生完整聆听山谷回音（单声部），并轻声哼唱。（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。（5）教师伴奏，学生完整演唱山谷回音讥（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。5、表现歌曲随伴奏录音完整演唱歌曲山谷回音真好听讥6、布置作业：（1）复习本节课所学过的歌曲山谷回音真好听。（2）预习和欣赏第四节课的歌曲火车咔咔咔。（3）编创开火车讥三、总结、下课。板书设计：Ih谷回音真好听教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”（>在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。教学反思：3、第四课时周别日期:星期，班级：教学内容：1、欣赏火车咔咔咔讥2、编创开火车。教学目标：1、欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲表现的欢快情绪。2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。3、能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4、用指定的节奏，完成编创活动-开火车讥教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、揭题：今天我们学唱并创作歌曲开火车。2、导人和初次聆听：教师播放乐曲，学生聆听。<1）乐曲的情绪是怎么样的？（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？3、介绍乐器：（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。（2）再次完整聆听。4、聆听乐曲（1）聆听第一主题第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第一主题。（2）完整聆听乐曲用动作表示第一主题。第主题在乐曲中出现r几次？在教师的指导卜.，编配打击乐器为第一主题伴奏。（3）聆听第二主题第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第二主题。（4）完整聆听乐曲。用动作表示第二主题。第二主题在乐曲中出现了几次？5、表现乐曲：（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。6、编创开火车（1）学生分组按节奏读童谣。教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。为童谣编配打击乐器伴奏。（2）节奏填空,编创完成第13T6小节。读出卡片上的节奏。用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。用打击乐器为童谣开火车伴奏。7、布置作业:(1)复习本节课所学歌曲和欣赏火车咔咔咔。(2)编创开火车讥(3)预习第二单元第一节课的歌曲健康歌。三、总结、下课。板书设计：火车咔咔咔和开火车记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。教学反思：4、第二课健康歌教学内容：1、歌唱表演健康歌。2、学唱并演译歌表演健康歌讥3、听听、看看、画画。4、欣赏乐曲乒乓变奏曲踢腰子。5、集体舞哦,十分钟。教学目标：1、引导学生感受歌曲健康歌的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2、培养学生的创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。3、初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。4、能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。教学重点、难点：1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。4、小雪橇领唱与齐唱的相互衔接与配合。5、教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。6、用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。7、对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。8、集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即使学生动作不完美，教师也要多鼓励，以帮助学生树立自信心。课时安排：四课时教学准备：收集与打节拍有关的素材如：录音机，磁带，CD-ROM.课件，电子琴等学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程：第一课时周别:.日期:星期，班级：教学内容1 .歌唱表演健康歌教学目标：1. 能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2. 能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。3. 引导学生关注健康，热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：学唱并创作歌曲1、律动导入：教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。2、学唱歌曲健康歌（1）初听歌曲，教师提问：歌曲表现的是什么内容？说一说健康歌中都告诉了你哪些健康小秘诀？（2）再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。（5）老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。（6）学唱歌曲第二段。聆听歌曲第二段。教师提问：爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？（7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。教学过程:第一课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1.学唱歌曲每天2.欣赏调皮的小闹钟教学目标：1 .与同学或老师合作，随伴奏音乐准确说唱歌曲每天。2 .认真聆听乐曲调皮的小闹钟，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。教学过程：一、组织教学，师生问侯。二、导入新课：1、导入复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲每天的学习。2、学习歌曲每天(1)欣赏动画片可可可心一家人片头曲每天。(播放动画片视频)(2)再次欣赏片头曲每天,对照教材歌曲每天的歌词，找出歌曲中所改动的歌词。如：“去上幼儿园”改为“去上学”等。(3)聆听教材歌曲每天范唱音响，学生随伴奏音乐轻拍节奏参与表现。(4)再次聆听歌曲范唱，学生按上面的节奏边拍手边轻声随伴奏音乐念歌词。可以反复1-2遍，强调以听为主，以念为辅。（5）找出歌曲中的难点部分，模仿老师念。可以适当放慢速度念产，但一定要念准节奏。（6）学生随伴奏音乐说唱歌曲，要求吐字清楚，节奏准确。（7）分角色表现歌曲，可将学生分成三大组，一组说唱小孩子的话，一组说唱歌妈妈的话，一组说唱爸爸的话。注意说唱时应表现出不同人物的语气特点。（8） 3人或6人，9人小组合作上台式演，其他同学拍击节奏参与表现。3、欣赏乐曲调皮的小闹钟。（1）聆听乐曲调皮的小闹钟，老师以轻松活泼的动作随音乐参与表现。老师可以模拟上发条的动作。主题1出现时，可以双手合掌在胸前模拟时针的摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作的表现：听到音乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓的演奏动作。<2）师生交流探讨。交流问题：听到r哪些声音？你有怎样的想象？（3）再次聆听音乐。学生模仿老师的动作参与表现。可以随音乐即兴变换动作。提醒学生注意聆听音乐，随音乐表现。（4）单独聆听主题1,学生随音乐用不同的动作表现。如模仿时针走动的动作，固定的声势动作，律动动作都可以。（5）完整聆听乐曲，当听到主题音乐1时，用固定的动作参与表现。（6）完整聆听乐曲，部分同学用动作随音乐参与表现，部分同学用打击乐器双响筒，木鱼，铃鼓，碰铃，三角铁随音乐参与表现，打击乐器要求在音乐中有相似乐器出现时才随音乐表现。（7）学生安静地，完整地欣赏全曲。4、布置作业：（1）夏习刚学过的歌曲每天和欣赏调皮的小闹钟。（2）预习下一节课新歌曲时间像小马车。5、小结下课。三、小结。板书设计：每天和调皮的小闹钟（1）能与同学或老师合作，准确随伴奏音乐表现演唱歌曲每天。（2）认真聆听乐曲调皮的小闹钟，感受乐曲所表现的情境,并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。教学反思：18、第二课时周别:日期:星期，班级：教学内容：1.唱歌时间像小马车教学目标：1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车。2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、提示课题：夏习歌曲我们的家园，教师范唱，学生男女声分开唱。三、导入：1、学生复习演唱歌曲每天。可以采取多种形式复习。2、节奏练习：教师拍南歌曲时间是小马车节奏，学生模仿。3、按节奏读歌词。教师在黑板上出示时间是小马车的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。4、识读歌谱：(1)老师将音符板书在歌词上，学生尝试按节奏唱歌谱.(2)认识歌谱教学步骤：老师将音符一个一个板书到歌词上方，学生唱准每个音符。放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱。师生接龙唱歌谱。学生跟琴唱歌谱。5、学唱歌词学生随琴唱出歌词。6、表现歌曲(1)教师指导学生表现歌曲。学生用明亮，轻快的声音演唱歌曲。“时间像小马车”中，“时”字演唱时稍强调，“车”后面为八分休止，演唱时不能拖泥带水。“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，这一句，旋律上行，力度nJ做渐强的演唱处理。“你我同坐一班车”应唱得轻巧和活泼。“喀嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。（2）教师指导学生用打击乐器参与歌曲表现。（3）创设“两辆时间小马车”的意境，学生分两组轮唱歌曲。可以从一小节以后或两小节开始轮唱。轮唱时注意倾听另一个声部，不能抢速度，同时要控制演唱的音量。7、布置作业：（1）复习刚学过的歌曲时间像小马车。<2）预习下一节课新歌曲在钟表店里。四、小结并下课.板书设计：时间像小马车（1）能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车。（2）能积极参与学习过程中的各种音乐活动。教学反思：19、第三课时周别：.日期:星期，班级：教学内容：1 .欣赏在钟表店里教学目标：1、能安静地聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境。2、能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、提示课题：1、竟习歌曲熨习刚学过的歌曲时间像小马车。教师范唱，学生跟唱。可以采取齐唱，（男女声）轮唱，小组演唱等多种形式复习歌曲。还可以乐器参与伴奏表现歌曲。2 .聆听乐曲在钟表店里。（1）完整聆听乐曲。设问：你听到音乐中有什么有趣的声音？（学生回答布谷鸟，钟撰声，闹铃声等，由此导入乐曲简介）（2）简介乐曲。这是一首表现“钟有店”的乐曲，它描绘了钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。（3）聆听音乐主题1,用声势动作随音乐式现（声势动作设计见教材）。随琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。（4）再次聆听乐曲主题1。在老师的指挥下随音乐用多种形式参与表现音乐。用“嘀嗒”填词演唱并加入声势动作（用教材呈现声势动作）.用拍拍拍声势动作参与表现。布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现：大钟摆动的声音可以用三角铁表现。小闹钟的铃声可以用碰铃或铃鼓表现。3,随图形谱表现乐曲。教师出示乐曲图谱，老师随音乐指认图谱，学生看图谱整体聆听音乐，把握乐曲的整体结构。4、表现乐曲（1）整体聆听乐曲，随音乐参与表现。演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。三角铁或碰铃模仿闹铃声：用动作表现上发条的声音。舞蹈动作表现上发条后的音乐。（2）可以用指挥动作的幅度大小&现出音乐由弱到强的变化。（3）指定一些同学参与某一部分的音乐表现，随音乐表现要求精准。如：儿声布谷鸟的叫声，儿声上发条的声音，都要能准确地表现出来。5、布置作业：（1）复习刚学过的歌曲在钟表店里2遍。（2）预习下一节课新歌曲大钟和小钟和编创大钟小钟一起响。三、小结并下课。板书设计：在钟表店里（1）能安静地聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境。（2）能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。教学反思：20、第四课时周别:日期:星期：班级：教学内容：1、演唱歌曲大钟和小钟2、编创大钟小钟一起响教学目标：1、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小钟，做到两声部声音和谐和统一。2、积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习刚学过的歌曲在钟表店里三、教授新课：1、节奏练习：（1）老师在黑板上板书四个四分音符节奏，反复恒速拍击。不能越拍越快或越拍越慢。（2）在上面节奏拍击较稳定以后，教师以卡片的形式出示另外两种节奏，即八分音符，四分音符与二分音符节奏，要求学生以恒速拍击。（3）学生熟悉这三种节奏型以后，进行节奏听辨练习。即老师拍出这三种节奏的任意组合，学生能准确读出来或写下来。2、唱音符练习（1）老师用“柯尔文手势”指挥学生唱准“1”“3”“5”三个音。可以采用即兴变换节奏的方式，指导学生在不同节奏中唱准这三个音符。（2）老加左右手分别用“柯尔文手势”同时指挥两组同学唱准这三个音任意组合的和声音程，可以延长音符的时值，要求两个声部的音要唱准，和谐。3、两个声部的练习。依节奏唱音符练习，唱准旋律后可尝试分两个声部合唱歌谱。4、学唱歌曲（1）教师出示大钟和小钟歌谱，分句教唱歌词。（2）可先学唱歌曲第一，第二，第三，第五乐句（暂不学唱第四乐句）。（3）学唱第四乐句高声部。（4）学唱第四乐句低声部。5、合唱练习（1）尝试分二部合唱。在合唱前，还可以先由个别学生和老师合作进行二部合唱，让学生感受合唱的效果。教师启发学生看谱：合唱两个声部的旋律，与哪个乐句非常相似？（与第四乐句相似）将第四乐句与第五乐句连起来练唱。教师提示学生，带着第四乐句的感觉练唱第五乐句。（2）教师伴奏，学生演唱歌曲。6、表现歌曲学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。7,编创大钟小钟一起响（I）板书三种典型节奏，讲清楚三种节奏的时值和四二拍每小节时值的要求。(一)单元总要求1、通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。2、完整地表演打花巴掌讥(二)具体要求1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐中描绘的不同游戏活动，感受不同的音乐情绪。2、本单元通过表演，唱歌，欣赏.等多种形式的音乐活动开展教学，引发学生回忆童年时代的游戏活动，丰富学生的情感体验。3、注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生参与音乐活动，激发学生的想象力和创造力。并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。教学重点、难点：本单元的重点：1、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1、游戏是儿童非常乐于参与的一项活动。通过游戏儿童可以获得生活体验，锻炼能力。本单元通过音乐表现的游戏活动，使学生感受音乐活动与人的生活密不可分，引发学生感受游戏活动中的自然，朴实，纯真的情感。通过演唱，表演，欣赏等活动方式。使学生充分（2）教师引导学生说一说印象中的儿歌或童谣，利用生活经验引发学习兴趣。2、初听歌曲（1）听一听，歌曲中的歌谣和我们刚才说的有什么不一样？（有说有唱）（2）教师应注意，在教学中要继续强化要求，培养学生聆听音乐的好习惯。3、学唱歌曲（1）在教师的指导下，按节奏朗读说唱部分。注意第三小节第一拍的附点八分音符强调“小”字。（2）加强恒拍的稳定性，教师可以用响板伴奏。（3）熟读说唱部分的歌词后，教师范唱歌曲的旋律部分，培养学生音乐的记忆力。（4）教师分句教唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。（5）完整演唱歌曲的第一段歌词。注重咬字的清晰和准确。（6）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同方式，强化演唱练习。确保学生能准确演唱歌曲。4、巩固歌曲（1）教师鼓励学生以个人或者小组的形式演唱歌曲。（2）学生之间的相互展示，为学生提供展示和相互学习的机会。5、拓展学习（1）教师可以引导学生设计续编歌词，鼓励学生在创造性学习上的积极性。例如：打花巴掌吠，五月五，我们一起做扫除。打花巴掌吠，六月六，帮助同学做好事。1、欣赏陀螺2、欣赏玩具交响曲（片段）教学目标：1、通过听赏乐曲，引发学生时欣赏器乐曲的兴趣。2、能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。3、通过参与音乐活动，能够用打击乐器或者简单的动作衣现音乐的情绪。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、谈话导入：（1）让学生说一说H己小时候最喜欢的游戏。（2）介绍游戏：抽陀螺。2、欣赏陀螺（1）初听乐曲：感受乐曲是怎样表现陀螺转动的。（2）再听乐曲，教师提示：这首乐曲的速度和力度是怎样的？（速度快，力度变化比较大）乐曲表现了怎样的场景？（快速旋转的陀螺）（3）聆听“鞭子”声，教师提示：音乐的速度，力度发生了什么变化？（速度减慢，力度减弱）表现了怎样的场景？（陀螺转不动了）音乐的力度发生了什么变化？（变强）表现了什么？（鞭子用力抽打陀螺，陀螺乂快速地旋转起来）出现了几次？（三次）（4）完整欣赏，感受乐曲欢快的情绪。随音乐表现：每位同学就是一个小“陀螺”教师扮演“鞭子”。3、欣赏玩具交响曲（片段）（1）初听乐曲教师提示：听到乐曲中有自己熟悉的玩具的声音吗？（喇叭，布谷鸟）它们分别怎样演奏的：喇叭和布谷：（2）再听乐曲。教师提示：你能跟着音乐模仿这两种玩具的声音吗？（3）完整聆听。乐曲中还有哪些打击乐器出现？它们是怎样演奏的呢？（木鱼刮奏，三角铁滚奏）随音乐做动作，表演，模仿某种玩具的形态或者打击乐器的演奏。（4）观赏视频玩具交响曲。听一听，看一看，乐曲是怎样表现玩具的？4、布置作业：（1）夏习本节课所学的歌曲陀螺和欣赏玩具交响曲（片段）。（2）预习下一节课新歌曲幸福拍手歌O三、小结并下课。板书设计：陀螺和玩具交响曲（1）这首乐曲的速度和力度是怎样的？（速度快，力度变化比较大）（2）乐曲表现了怎样的场景？（快速旋转的陀螺）<3）聆听“鞭子”声，教师提示：（4）音乐的速度，力度发生了什么变化？（速度减慢，力度减弱）（5）表现了怎样的场景？（陀螺转不动了）（6）音乐的力度发生了什么变化？（变强）（7）表现了什么？（鞭子用力抽打陀螺，陀螺乂快速地旋转起来）（8）出现了几次？（三次）教学反思：23、第三课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1、唱歌幸福拍手歌教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。2、唱好连续的附点八分音符节奏，编创动作表现歌曲欢快的情绪。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、活动与练习：三、开始教授新课程：1、感受歌曲（I）初听歌曲：你听到了什么？（2）再听歌曲：歌曲中都唱到了哪些动作?2、学习歌曲（1）旋律记忆：再听歌曲第1段歌词，根据歌词内容做动作（不出声）°（2）准确掌握空拍节奏：XX（3）按节奏读歌词，由慢速开始。注意在教师的引导下，掌握连续的附点八分音符节奏。（4）跟老师的钢琴伴奏慢速演唱第1段歌词，不加动作（空拍处可以让节奏好的学生加响板）<5）跟老师的钢琴伴奏原速演唱第1段歌词，加入动作表现。（6）随录音范唱演唱歌曲的第1段歌词，不加动作。（7）完整演唱歌曲的第1段歌词，注意空拍处节奏的准确。（8）随录音轻声哼唱歌曲第2,第3,第4段歌词。3、完整演唱（1）记住歌曲的四个动作顺序。（2）两人一组边唱边表演。4、续编歌词编创新的歌词和动作并表演唱，激发并培养学生的创作意识和能力。5、布置作业：（1）复习刚学过的歌曲幸福拍手歌<2）预习下一节课新歌曲童谣说唱会四、总结与下课：板书设计：幸福拍手歌(1)指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。(2)唱好连续的附点八分音符节奏，编创动作表现歌曲欢快的情绪。教学反思24、第四课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1、童谣歌曲小老鼠上灯台2、活动“童谣说唱会”教学目标：1、学唱小老鼠上灯台，进一步熟悉童谣歌曲。2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与生活的密切联系。积累鉴赏音乐的能力。3、鼓励学生自编童谣，培养学生的创新意识和能力。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、谈话导入：请学生说说自己会说，会唱的歌谣。2、了解童谣童谣是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称童谣。童谣大多与游戏及传播知识有关，有嬉戏童谣，也有增长生活知识的童谣。3、学习童谣（1）跳皮筋读一读：注意节奏和语气。跳一跳：模仿跳皮筋的动作，边跳边读歌谣。师生总结：童谣的节奏与跳皮筋的节奏有密切的关系。（2）瞅老米放风筝编创节奏，按节奏读童谣。在教师指导下，选择打击乐器为童谣伴奏。4、学习小老鼠上灯台（1）按节奏读歌同。注意：“叽里咕噜”的节奏。（2）教师用听唱法教唱歌曲。（3）学生随伴奏录音，完整演唱歌曲。5、拓展编创（1）以小组为单位，编创动作表现歌曲小老鼠上灯台0（2）以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。（3）以小组为单位，以多种形式（唱，念，表演）,全班一起开个“童谣说唱会”。6、布置作业：（1）复习刚刚学习过的歌曲小老鼠上灯台。（2）总复习六大单元学习过的歌曲。进行期末总复习。三、总结并下课。板书设计：小老鼠上灯台(1)学唱小老鼠上灯台，进一步熟悉童谣歌曲。(2)以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体脸音乐与生活的密切联系。积累鉴赏音乐的能力。<3)鼓励学生自编童谣，培养学生的创新意识和能力。(4)以小组为单位，编创动作表现歌曲小老鼠上灯台。(5)以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。(6)以小组为单位，以多种形式(唱，念，表演)，全班一起开个“童谣说唱会”。教学反思25、大教学反思(1)：大教学反思(2)：8、布置作业：(1)复习刚学过的歌曲大钟和小钟和编创大钟小钟一起响2遍。(2)预习卜.单元的第一课的新歌曲打花巴掌四、小结并下课。板书设计：教学反思：23、