范画教学：小学美术高效课堂“动力源” 论文.docx

范画教学：小学美术高效课堂“动力源”摘要在美术课堂找学中，“苑画”是一个点要的教学环节，在助力小学美术高效课堂教学中发挥着重雯的作用,找师讲授美术知识和方法，结合适当的电离演示，引导学生调动手、眼、脑的积极性，掌握操作技能，并养成良好的学习方法和习惯。战学中的范西具有彩象性、立观性、具体性、衣实性等特点，拙助学生获得丰富的感官体脸，时提高学生学习的学习兴趣，发展学生的观察力、想象力和动手能力等方面具有点要作用。关键词小学美术：范短：高效课堂作为一名小学美术教师,在几年的美术教学工作中,我总结了一些教学方法,尤其是在运用范画指导教学这一方面,有了很大的感悟与收获.下面我从两个方面来谈谈美术教学中范画的玳要性。一、美术课堂中范画教学的形式欣赏范画、步臊范画、启示范画、对比范画、谡堂葩画是美术课堂教学中范画的儿种主要形式。(一)“欣赏范离”在救学中的作用欣赏可以帮助学生了解造型语言的基本形式规律和美的法则，是学生获得美术知识的址要途径之一.美术教材中，中国画中的水晶情趣、西画中的色彩肌理这类的作品欣常，教师可以事先把它们制成“范画”。将印刷效果较好的图例放在视频展示台上，或者亲自手绘的范画，这样获得的欣赏范画”图象既清晰乂直观,学生的注意力很容易集中，产生强烈的艺术共鸣。系统的学习构图、色调、造型等美术知识使学生心领强会，从而逐步形成审美趣味和美术欣赏能力，打造高效美术课堂。例如四年级水黑改画一课，在导入环节运用临摹的梵高向日葵以及用水果改画的向日葵，引导学生对比欣赏.学生直观的了解到水怨画和油画不同的美术样式，感受水墨独特的绘画语言，体会中国水墨画独有的审美价值.(一)“步鼻篦西”在敕学中的作用“步藤范画”是指学生按照定的作画步骤参考图，将自己的构思转化为美术作品的范画形式。通过参加培训学习我发现,在备课阶段,根据创作步骤画好步骤范画,在课堂教学示范环节依次张挂,边挂边讲,课堂上不仅节省时间还能达到事半功倍的效果。我曾聆听过一位老师执教的苏少版三年级动物明星一课,教师在示范过程中，以大象为例展示了创作的3个步骤。首先运用图形概括的方法画出大象的头部、耳朵、长鼻子以及身体。接下来,用流畅的线条勾画大象的外形。最后,涂上合适的色彩以及调整画面。3张步骤范画将动物明星大象的绘制过程展示给学生,直观的展示了一头憨态可掬的大象的创作过程。这种直观的学习提高r学生的学习兴趣,增强r学生创作的信心。同时,学生能够对制作过程目了然，在自主创作以及课堂展示环节中创作出精彩的课堂作业。运用步骤范画教学法,值得注意的是，范面前要注意引导学生明确自己的绘画思路。如动物明星一课,示范前引导学生讨论自己要画的动物明星是什么?有什么特征？如何画？教学过程中如果缺乏这个环节,不利于学生想象力的发挥,而且还会养成照着画的习惯,导致很多学生只会“照岩画”.所以,这就要求教如在引用步骤画时要有所侧重,重视创作方法的展示。在开展教学前,教师困绕课程内容,把需要的步骤范画按所需步骤制作好,在课堂上适时演示,教学效果更佳。(三)“启示范鹤”在教学中的作用“启示范画”是指教师运用一定的教学方法,为学生的想象力创建一个轻松愉悦的空间，引导和启迪学生打开想象力的通道,依靠学生自身的理解、感悟去完成作品。用事实证明，范画并非像传统教学中的“照岩画”.新课标中提出，在教学中要注重“导'的重要性。所以,教师要注意选择,综合教学内容和学生的认知能力，合理选择启示范画。用“新”、“奇”、“趣”等特点吸引学生，引导学生主动思考，主动探尢。这样学生在自己创作前就已经有了良好的创作体验,进而增加创作的热情。例如执教四年级E我设计的车一课,我采用了这种教学方法。首先,我出示一只乌龟,让学生将乌龟与汽车进行比较,引导他们观察它们有什么相同点,然后让学生自己进行思维的扩散联想,并进行大胆的令张变形,从而创造出一个独具特色的乌龟汽车。(W) “对比范鹤”在救学中的作用“对比范画”就是应用优秀作品作为对比学习的对象,将自己的作品与优秀作品相比较，了解自己作品的不足之处,并从中得到启发,明确努力的方向。刻比范画的方法也可以运用到教学绘画基础知识中，例如执教二年级£诱人的瓜果一课,这节课中涉及到很多关于色彩、构图方面的知识,教肺可以出示几组合理的构图和有问题的构图及不同色彩范画，让学生相互比较，引导学生分析构图感觉不合理的“范画二画面主体画的过大,画面给人感觉很拥挤;画面主体画的太小,画面乂显得太空;画面主体画得太高、太低或太偏,画面又显得不平衡。对比范画的运用，让学生.了解合理构图可以让自己的画面达到更好的视觉效果。学生在对比范画中，对物体结构和构图知识有清晰的了解和认知。(X) “课史篦事”在裁学中的作用“课堂范画”是最便捷的范画教学方法。教师不需要提前做好范画，课堂范画运用得当，会让一堂好课锦上添花。例如在执教五年级£船一课教学时,利用古文字“舟”画立体的脑,教师的课堂示的直观、便捷的向学生展示从平面船到立体船这一教学难点。接着,教师画出不同角度的“舟”字,请学生上黑板改画立体的船,在老师演示、学生挑战中，学生轻松掌握了立体船这教学难点,提高了学生学习的生动性。好的课堂范画可以引导学生发现美术操作的方法和规律,学生尽情的发挥自己的创造力的同时还能掌握美术技能。二、范画在美术教学中合理运用无论中国传统的绘画教学,还是在现代美育教学中,"范画”都成为一种有效的教学媒介.刚开始参加教学,我因为担心范画会导致学生丧失创造力,缺乏思考、只会临祭，并没有注重范画的运用，而是运用讲解、出示实物图片的方法以及少量的学生作品来进行教学。但是很多学生都会觉得自己不,曲不会画。每每遇到这种情况我就会单独的进行示范,收到的教学反馈很好,学生很容易接受。经过反思,我慢慢的加进了一些范画来进行教学,通过范画讲解在构图、色彩、线条、画面的组成等方面进行一步一步的引导,获得了显著的效果。所以，根据课程设计需要,在课堂教学中合理的进行范画教学。(一)篦鱼是激夏学生兴趣的调味剂兴趣是最好的老师,范画可以宜接呈示，也可以用悬念形式呈示,激发学生兴趣并用发积极思考和探究从而培养学生发散性思维和创造性思维。在课堂教学中以范画为辅助展开多种形式的教学手段，课堂气第活跃,让学习形成持久的学生兴趣。例如在上二年级小挂件3这一课时,我出示了课前制作好的海底捞月这个小挂件,一下子就吸引了学生的兴趣,大家都迫不及待的想制作一个自己的小挂件。学生有了兴趣,课堂教学事半功倍。(一)越昌是开拓学生思维的好动手范画能够打开学生的思维,发挥学生的创造才能。例如在上二年级美术大家起来想象这课的时候,在讲授新课的同时我用课堂范画进行教学,我示范了一辆水果车,并且我出示了很多别的小朋友的作品6靖微理发册、虾蟹大战等等。通过一系列的范画学生充分的调动了自己的大脑,开拓了思维,展开了联想。值得思考的是,对于“范画”，学生作为美的接收者，由丁欣赏能力不问，获得的感受也不同。所以,教学中要注意引导,根据课程需要以及学生的接受水平设计范画内容.目的是将思考的方法、制作技法传授给学生,引导学生将新知识、教师范画与自己的思考感悟相结合,形成新的创意。学生在教学过程中逐步学会思考和创作的方法。如果教师启发不当，没有聘他画教学巧妙的融入整个课堂教学中,这样必然严求束缚学生的创新能力，使学生只会照若画,导致大家作品“千篇一律”，这肯定是与美育的大方向背道而驰的。教师应在探究教材时设计好年一个教学环节,深入到每-个细节。范画的目的是带若学生共同融入到教学中，为美术课营造一个好的学习品围，为学生提供一个看得见的梯子,提高学生的审美能力和作品的表现力。从学生的作品可以看出，范画教学让他们的个性化创意得到J'展示,学生的作品都富含丰富的情感和创造性0范画教学，以形象性、直观性、具体性、真实性等特点,能使学生获得相应的感性认识,对提高学生学习的兴趣,发展学生的想象力、视察力、思维力和动手能力具有重要作用。范画教学连接教学内容与学生思维,是美术教学中重要的要素。教海探航,我将继续潜心研究,精心设计范画，巧妙运用各种范画教学方法,提高美术课堂教学质量,让“范画”在美术课堂教学中发挥神奇的功效。参考文献1李范.论美育教育科学出版社.1989年7月第一阪.2王权朝.如何在孤堂故学中金理使用花色J3产少淳.美术新潺程标准M.人民教育出版办，4刘国正.技学思想录!、学美术叁.江苏教有出版社.1996.5王大根.小学美术教学与研究.人民教有出版社.