让低年级学生爱上“看图写话” 论文.docx

让低年级学生爱上“看图写话”一以自我保护为例谈看图写话如何引导要:作文章.承在不能细找现察，不能合夜想象，不能真情表达.“万丈高楼平地起“，耳好作文还应从写话开始,而看图写话走低年饯学生训练写话的重要手段.其也ii不容小胡,。我们通过,一定的闲查研究.发现很多学生在写作过您当中标不能济足的明白图前的急思,或者说一些学生者;介赳意,但是却写的内宏他单。或者发挥想象过于苒意,伪离了国曲的意思诸扣此房众多以东导致学生看图因格的兴趣或弱，包至一上写话课就头摞，¼4t.美植刘：肽赏：想象：描逑：表达怎样澈发学生兴趣，变“耍我写”为“我要写”？芯者认为,还应从培舞兴融入手.技给学生方法,让看国写话成为学生坨快的精感之旅，现以部斜板二年见下卅第七单元口语史除自我保护教学为例，魂一谈如何巧妙地引导学生进行6IB勾话。一、«»赏一踣风景看图建写作的基础，对于低年蛟的学生来说，首先要做到仔细审题，时图国有一个清晰的理解。他们看到一幅困就像是“斗大的西瓜无从下手,往往生无头绪，不知从啷看起。这就需要教给他们现察的方法。如果杞每次看图当作是一次旅游，不同的画面，呈现的是不同的自然美景，不同的风土人情，不同的生活故事，那学生看图的兴趣就会异常地高裱。教师要做好导游的角色，首先引导他们有顺序地观察，或从上到下，从下到上：或从远到近，从近到运：或从左到右，从右到左：或从中间到四周，时包面内容有一个登体了解。仔细现察西面中的人物，包括他们的言行举止以及身份和年龄，从而现察他们的心理活动：另外还要仔细研究人物身旁的景现，想象发生在他们周边的事情以及发生的主要地点。如果是很多幅图片，我们就要进行一定的串联，想象每幅图片单独的含义，把他们有机的联系在一起，形成一个完把的故事。另外我们也要对不同图片进行逻辑的关联，使故事能柩更加的生动彩象。如在教学自我保护时，笔者是这样引导的：师：每个人在生活过杼当中都会碰到各种各样的事怯。有一位小朋友碰到了一件让他左右为旗的事情。他.坦请大军来给他想想办法。究竟是什么事情呢？请同学们看图。课件出示：师：同学们，看看共有几幅图？师：请大家仔细现房第一幅图，图中的故事发生在什么地方？什么叶间？有一些什么样的人物？以及发生的主要事情。生现象交流。师：这是一个什么样的小朋友？你打此怎么夸他？生交流。师：同时我们现察第二幅困片，和第一恰的内容进行相关联。在教学中，很有必要把一些规律性的知识槌前笨学生讲。如在观察一幅图时，我们要搞潦是几个问超，首先事情发生的叶问和地点。有哪些人物参与这件事情？他们之间会形成怎么样的对话内容？给学生灌输记事类文章也含的时、地、人、事寻规律，再按一定顺序仔细理察。现察时要注意细节，包括人物细微的表怙、动作等等。一幅画就是一处美丽的风景，一个感人的故事,妥让学生学会理察，学会欣君，看懂画面内容，发现生活之关。二、还原生活情景图片只是一个群止的物体，它能够给我们提供大概的要索，我们可以通过图片现黎人物的言行举止，但是不能看出人物的心理活动。老师在教学的过程当中可以讨学生进行一定的引导，指引他们仔细现察人物的班态特征，通过想象，描绘人物的心理动作，以及面困国中人物会进行怎样的对话，使原本静态的图西产生一个动态的效果，能够更好的中联多幅图画，杉成一个生动活泼的故事。另外我们也可以将几个图哥进行前后连接，把不同的人物不同的动作以及言行进行相互关联，由一个动作可以关联到其他的动作。比如我们看到一个人和几片落地的蜂叶，我们就会想到是秋天到了，就能联想到这是清洁工在打才m卫生，那么这件事情发生的时间就是在早上。通过各种形式的嵌想，我们能够对事情有一个大慨的想象，学生的够大慨的理解图意，同时也能够讲解出整个故事的来龙去脉.在自我保护教学中：师：困中的小朋友遇到了什么令他为难的¥?他会开门吗？生想象,讨论。师：开门可能会有什么结果？不开门又会怎么样？你能招他想个办法吗？学生的芬案精彩纷呈，有说不能开的，假如是坏人怎么办：有说不开不行，假如真是在强的朋友，不让人家进门，是不礼貌的：有说问一下他的名字，然后打电话给衽爸等等。教师X更势引导：假如不开，怎么拒绝人家？侬如爸爸同意开门，怎么接待人家？然后组织分角色表演。故学中要创设不同的情境，也可以借助课件进行演示，抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，进入角色，还原生活情景，儿身于画面之中。如果四面更加符合实除生活，那么我们就可以组织学生进行对话演练，可以让学生更好的理髀图片当中的内容，也可以将图包故事生动化。三、说"一描述清喂秀色对困片的描述是非常关林的一个部分，也就是我们通过口头表达将国片的内容进行一个概括。一年级学生在做这一类的表达时，通常失去一定的逻辑性，语言表达不连贯。这个时候我们就需要锹炼学生的D头组级能力和语言表达能力，使他们通过不斯的练习和重或旋勺多更好的理疥思路，也能打好语言的必础。通过合理的想象和现察，学生能铺进一步打开思维，根据自己的想象表达对图片的理解，作为老师，我们要引导学生更好的理解图片，表达内心事实的想法。在自我保护这一课堂的故学过福当中：师：刚才几位同学表演得典投入。下面我们开展故事大王评比，看谁能把这几幅画的内容连起来编一个故事，要按顺序说完整，说生动,最好能把小朋友心里想的说出耒。宣布规则，学生在小场里互说，推荐一个最好的学生参加全班比赛。每个学生都希望自己能做到更好，我们在教学过程当中可以更多的激发学生的学习积极性，激励他们开动脑筋，鼓励他们多说多做。我们可以通过多种班式的活动，比如参加竞奏或者小组游戒.编故事等等,让各个纲员进行讨论5C,通过竞争的彩式充分调动学生的学习积极性，在参与的活动当中能够发现自己的块点，并进行及叶的改正。在自我表达的过程当中，学生能够更加济是在表达过程当中的缺点，能够理清思路并能增强口头表达能力。在课堂当中我们要经常鼓励学生，能不能说的具体一些，或者表扬他们某个句子说的好等等,这一类的表扬可以让学生更强的增加讨论和演出的枳极性，使他们能够对学习产生极大的兴趣。四、写一裳达心中喜乐写作是核心的表达，学生通过对图片仔细的现象，能物将图片中的故事进行有效的串联,从而转化成文字，写作是看困写话最后的一个步藤,也是最主要的一个部分,它能够为我们的写作打下坚持的基础。前面的看、想、说都是为后面的写做镭垫。学生眼中有风景，脑中有人物，口中有故事,心中有感受，写起来就水到梁成了。在自我保护教学中：师：刚才同学们说得真好，又完整又生动，还加入了自己的想象。老师再提高难度，考一考大家，看能不能把刚才说的写下来。我们在写作过程当中应该进行有效的讨论,包括什么时候写，写什么样的内容等等。师：通过这个故事，我们懂得了什么？生活中我们该怎样对待陌生人？师：在写的时候，还要注意什么？生交流，师适时提醍注意叶向、地点、人物、事情的经过、自己受到的启发以及分小节、正碉使用标点符号等等。写话要引导学生写完磐，写具体，写生动。要引导学生交待清站时间、地点、环境、事忖的起因、经过、结果,把话写完作。我们要仔细观察图片当中的人物特征，充分想象人与人之间的联系，使每幅图片的内容能够具有相关性，并且在写作过程当中，我们要通过各种修辞方法使文聿写的生动活泼。要把自己在观察图曲中体会到的包中人物的喜怒哀乐和自己的切身感受表达出来。总之，要写好看图写话，其实很简单，用一句腰。涵概括就是：看图作文要写好，培养兴趣长常要。看图过后要联想，说说写写步步高！只有学生会看困，爱想象.乐表达，把每次看图写话，当作一次旅游,一次体脸，一次愉快的情感之旅.他们才能爱上“看图与话”，习作水平也会在一次次愉快的情感之旅中得到提商!，才文71在天下作文研究中心.小学生看困说话写话,华中科技大学出版社.20182李小兵.，卜学生看图说话写话.首都仲范大学出版社.2017-01-013方附.小学生看国说格药话.华语教学出版社.2008-0ITn4张建新,看国写话四部曲.电子工业出版社,2020-095龙咏海平开丹.怎么收，粽子才会写：小学低耳圾写为教竽案例.华东卿范大学出版社.2021-11