让经典永流传——在红歌教学中践行陶行知教育理念 论文.docx

让经典永流传一在此我我孕中程行离行如做Irj1.念»1红歌资源是中华文化的理定.赏析红歌的经典作品,在红歌的音乐教学中挖俎出者乐育人元素.注重在红歌的教育教学中践行陶行知教行理念.推进红玳的育人功能,多元化地开展学校红歌的音乐教育.让经典红歌永流传.关愧词I心系红弦；红妣班折;体脸红敢;陶行知教行理念回眸中国共产党百年来的历程，红取自诞生开始就记栽了广大劳动人民和无数共产党员艰苦奋斗、浴血抗争的历史.如今,红歌仍然鼓舞人们的4志，激励着我们前进，在具有不命传统的抗战名校,结合教育家陶行知先生的教育理念进行特色红歌教学,更能膨让经典红玳永流传.爱国主义教育是学校刖想政治教育工作中的重要的组成部分.然而,行效地在经典红歌教学中结合陶行知教方理念具有实效性,财于深化学生爱国主义教育以及传承红歌具有很强的数科价值,基于此，依托红歌资源通过音乐课堂多元化的红歌实践活动、红瞅舞台等教体对红歌进行探究，并展开一系列活动.一'心系红歌历史2019年9月27日，习近平在全国民族团结进步大会上发衣曳要讲话并提出：“让爱国主义成为每一个中国人的整定的信念和精神依就二会议还指出要充分利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地等来增强人民的爱国情怀和意识.运用艺术形式和新媒体等生动传描爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律然而，红歌是中华民族的优秀文化的粘随，红歌进校园能够成为学生的坚定信念和精神依靠，红歌具有好明的时代特征和演大的精神号召力，红歌就是怯场和歌领革命和祖国的歌曲，他们普遍具有浓郁的感情基调.有较强的节奏感.红歌的学习能场引领学生正确的价位观，历史观民族观，国家观.文化观.陶冶高尚的情操塑造美好的心灵,增强文化自信.在具有优良传统的新四军名校，红玳的教育从新四军战斗的号角声中开始的.从$南湖的船.党的摇篮K到£没有共产党就没有新中国。从挺进大江南北到发展华中抗日根据地，从义勇军进行曲到新四军军歌，到后来的黄河大合唱£我的祖国3这是战斗的号角，也是时代的记忆，红歌的教闫有近百年的历史，因此，在红歌教学中能让学生耳边时常回想起4黄河大合唱$我的祖国*等羟典音乐作品，激发学生时红色音乐的兴趣.培笄学生的集体精神.锻炼他的的合作协调能力,让学生热爱”然传承红歌.成为学习红歌文化的受益者.二、聚焦红歌赏析在情境中感悟活的教育音乐课堂钻析作品，是培养学生音乐审美能力的有效途径，而情境体验教学是一种常用的彳效的教学手段，明于陶行知先生活的教育理念，在普通高中音乐帑济教学过程中情境教学是必要的环节，普通高中音乐课程（2020版撼订北在菸本理念部分明确提出：“强调音乐实践”明确J'实践活动对于我知音乐宜接体验和情感体验的作用.这意味着音乐教师让学生在呼性接触作品的同时,为了激发学生欣班音乐的兴趣和动力.要加强各种实践教学活动，要为学生的未来谟求发展，学生在初步学习作品时都有一个感性接触内容的过程.为随后的理性加工作准备,而以何种方式呈现教学内容让学生接触，则是影响作品效果的一个重要囚素.著名教育家杜威说过：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段.”因此在进行音乐欣赏教学时.设计恰当的情境是非常必要的.因此,红歌学习采用情境体脸，激发学生参与红歌体的,欣林应该以全校学生为对象，在母节音乐课堂上通过经典红欲片段等形式带域学牛.学习.因此在在教学过程中，运用好情境教学对于红瞅的教学有很大的帮助,创设情境的方式很多，可以工观演示，主动讲述，营造气城联系生活，i殳疑启智等等.恰当的情境设计可以营造与乐曲相适应的气氛，使学生提前做好听赏音乐的心埋准备.如在所赏高中音乐鉴费不忘初心这课时,我采用了主动讲述营造气氛联系生活的方式进行教学，教师首先引导学生主动讲诉“不忘初心”含义，不忘初心就是不忘记最初的心愿，教酊提示学生说出我们旬个人都有自己最初的心忸.，时于国家来说我们青少年一代要牢记使命，不忘初心，激起学生的家国情怀，接希教师带领学生到本校的校史馆以及红色延地通过影视资料或者照片了解老一辈葩命家长征时期的艰苦生活.让学生们从这些资料中直观的视.听感受，激发学生说出我们今天的幸福生活来之不易.并解读长征精神.在音乐邯堂上巧设情境的过程中通过教帏的确切简洁的诺音,帮助学生尊悟红歌的名术魅力,给学生带来神秘厚，激发学生的好奇心和探索欲，为开启学生今后学习红歌英定了坚实的基础，此外,在不忘初心的教学内容重点班析的过程中，在有限的课堂时间内引起学生情感上的共鸣，教师可以设计先让学生跟着音乐朗读，让学生体验音乐和词的共步性，以后分组唱的，引导学生体会感悟词曲的融合的魅力，皆力突出“万水山不忘来时路”这句歌词所引发的“我们从何而来，为什么出发"，将“报答你是我唯一的做诉”馅记于心，利坚定的信念淋漓尽致的反复咏唱.“万水千山.最美中国道路”与“万水千山不忘来时路”首尾呼应,让学生通过旋律的变化,在激情中坚定地结束全曲.这同时潜移默化的让学生团受到了歌曲的艺术表现力，同时也让学生学悟到了红妣的高度和时代价值。在不忘初心的学习中引发学生从“被动学习”转变“主动学习”，让学生从词中第受至强的报国情怀，报国决心。因此，教师在教学中灵活的运用好情境体髓可以使学生在情感体验上产生持久延伸，让学生一辈子都难以忘怀的家国情怀，同时也是陶行知的教育理念的终身学习的有效举措.三、聚焦合唱模块教学体验红歌的深度合唱模块教学具有实践性强、易于组织的特点。它集中体现着这个集体的音乐素养和审美取向，在合唱实践中为体现对艺术的表现的培养，教师应该积极为学生搭建参与红城的合唱衣演和合作的实践平台，将经典的红歌合唱交给学生，在合唱教学中享受羟典红歌的音乐艺术的熏陶，徉放自身潜在的艺术表现力，在教学中教师通过让学生欣笥、排演优秀的红歌作品.带领学生发现并了解不同时期的红歌,不同文化背景下创造的红歌作品,让学生感受红歌文化的时代性、红歌文化的多元性.在具体的教学实践中，把握学校教育的百人宗旨和音乐教自的美育实侦，“去其错1H,取其精华二经典红歌教学中我们层层把关,对教学材料的价值取向十分留意.学校红歌教学不光只在初岛中课堂教唱红歌.还举行一系列的合唱比羽，集会时演唱，教师经常帝领学生到部队慰问演出,到养老院唱红歌.教研活动也唱.各种实践活动都唱.通过红歌不同形式的教学对比听明.听唱等教学手段，引导学生从作品的节奏、速度、力度、和声等音乐形式来理解红歌，1、饵年一展：定期开展红歌汇报展演，展演音乐教学中学的歌引导学生和家长体骁，感受学习红歌过程的乐迪;激起学生每年的艺术展演活动,以展示臼己的红歌唱功，以屣示部分学生制作的红歌的小视痂,把红歌的合唱表演的方式融入到学习中.成功推出：“拂晓报小记者在学校的拂晓现报中刊登红歌表演的照片和视频等.对“.歌教学内容进行理性加工的同时，获得情感上的陶冶.随弟教学的进行，学生在接触教学内容的过程中，必然要从感性认识上升到理性认识，从认知初步加工到深度加工。除了考虑作品的节奏、逑度、力度等还要结合作品的韵律美和音乐学科的月人的教NjS行敕学。2,舞台展演：以赏析新四军军歌为例，4新四军军歌由陈毅区词，新四军军部集体改词，何士德讲曲.经新四军战地服务团与教导队文化大队三次试唱，设后定稿.这首歌的歌诃雄壮高吊、悭懈有力，充分表现出了新四军,中国工农红军第四军到国民革命军陆军新痂第四军卜年的光荣历程。一段叙述新四军的历史和传统，二是突出敌后进军的思想，“东进，东进，我们是铁的新四军”使新四军向敌后进军的思想更为具体化，教师讲解这些知识的同时，让学生穿上新四军的服装，边聆听边模仿新四军歌唱时的动作，以激发学生的学习兴趣，在教学中导入犹如乐曲的引子，红歌中的序停，起到品酸情绪，港透主题和带入韵律的作用.让学生分层次来学习聆听每一个部分,然后明确演唱要求：I、唱歌的发生状态2、按照音乐的节拍、节奏、韵律3、借助合唱手势4、饱满的情绪演唱出imiifij感有了这些,学生不再单纯的演唱,而更关注声音的的律美,以及音乐的映合性还要贯通一些W曲的强弱的结合,在传承与展演的过程中，教师的传授和学生的接受是同步的在对每个环节的探索中，依托红歌舞台，教师要多注虫挖掘和培养具有红歌衣演特长的学生，以实现红歌的传承，在通过活动的展示等活动中以多种形式的传播的方式让红歌曲入学生的生活，并在他们的心底“生根开花工3、持续推广:推广各个时期的经典红歌,如抗日战争时期的一些作品等,让一部分学生通过制作视烦，美K5等自媒体形式,在校园的广播站动态传播红歌.另外一部分我们组织学生观看红欹展描，分组让学生制作视频推送，在部分家长的协助下，成功推出了“铁流精神”，“红歌小达人”主题报道，在铁流队伍中传唱£新四军军歌&、£义勇军进行曲h工黄河大合唱h4祖国颂3、£我的祖国号我爱你中国小等经典系列歌曲。实践证明,红歌进校园极大地丰海了学生的文化内涵，更为常要的必.红歌文化赏析，实践展演等活动有力的推动了活态的传承使红歌更加生活化的方式呈现在孩子In的眼前，四、结语习近平总书记指出“吃水不忘挖井人”，红色江山来之不易，是千千万万革命前辈用鲜血换来的.W1.版革命历史,接受红歌传统数行，要常学常新.今天，在党率领全国人民进入新时代、踏上新征程的历史结点上，强着星星之火的革命接力棒,交到我们当代声少年手中.让经典纤歌在学生的课外实践中得以传播,在学校的课堂里传唱,在铁流队伍中传唱.这些孩子们考上大学在大学校园里传唱红歌，当他们走上工作岗位时维续传唱，让经典永流传。如今，我校的教育工作者在各自的岗位上恪尽职守、勤奋工作，在教向更新教学水平提开，实现了历史性的突破，取得的成绩有目共睹.学校的新神内涵和育人实践都被学生所感悟.在校园里,当我们站在校园里映入眼帘的刘JW龙和如雪枫将军的部型内心自登感油然而生.当每周一的升旗仪式上d中华人民共和国国歌奏响时,当学校的合唱队的孩子的朗说声中:“朋友,你到过黄河吗？.那种应携人心的白流入学生们的心田时，当学校的校歌响起的刹那间，当校园的广播播放黄河大合唱的乐曲时“保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国！”的坚强的决心。我外的学生们热那盈肥，这些令人感动的精神力量，这样的爱国主义情怀、时代使命椰荡漾在全体师生的心田.可见.音乐教，的美育，陶行知的数行埋念教学和一的教育思想都体现的淋湍尽致.参考文赋：1,若道高中课程标或解读丛书普通高中音乐谭标标渔（2017年版2020年修订方尚导投育出政社2020年11月若1次印刷2 .表势坤.陶行知收音思想引40下的高中生涯教育路径探J.辽宁款力3 .普通高中枝科书.青乐高中音乐鉴赏必作人民青乐出版社