阳光下像个孩子风雨里像位师长——陶行知教育理念对新教师的启示 论文.docx

阳光下像个孩子风雨里像位师长陶行知教育理念对新教师的启示摘要：陶行知,我国最具影啕力的教育家之一，有特丰富的教育思想,求真的教育实践，“知行合一”的教育理念影响着一代代教师。陶先生的教师教有思也在教师培养目标、培养方法和培养模式上都有独到的见解，其师范教育以培养教育索养和教学技能乘具的教师为目标，以厘论学习和实我.教学兼重为培养方法，以师范大学与一蝮学校联合训练为培育模式，这些育师理念为新时代培养新教师指明了目标，提供了方法，更新了模式。让我们一起走近向行知.亦近一种思想，史温一种精神。关僦词：陶行知：教育思想：新教师：成长每年都会有大批新入职教师，他们怀揣着育人的理想与年轻的朝气，走上工作岗位，但走上工作岗位后的新教师要兼顾班级管理与学科教学质量并非易事情，会发现教师工作远比想象中更难.从讲台下的学子，成为讲台上的老师，面对新的生活,新的角色，教师如何转变角色，适应变化，把专业理论知识传化为实际工作能力，感受成为教师是件很有意义的事情。本文对陶行知先生的教酎j教育思想进行梳理，并思考其教师培养的实践和方法，在此基础上总结了其思想对新入职教师从站稳讲台到最后构建精彩课堂的几点启示。一、新入职教师会遇到的问题(一)对我弹取业没有清畸的认知刚到教师岗位的新老师从理论上明白教师是知识的传播者、智慈的后迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响齐、道德的体现者，但实际教学就是对照教案机械地讲授知识，只是教书，考虑不到育人方面。或是能够认识到教师应该培养学生良好的三观，教他们爱社会，爱祖国、爱父母、爱自己，但对于为什么要教以及怎样教，并没有一个清晰的认知。(一)新点用我学温柔，学生没有敬畏感每个人小时候都希里遇到一个温柔的老师，新教师刚开始也希望做一个体贴学生的好老师，平时与人相处的过程中都是温柔和善待人,对学生永远和曲可亲、微笑面对，让学生感觉老师没有那么可怕，有时甚至会她皮笑腌，时不时与学生讨论兴趣爱好、明星八卦、动漫游戏等，结果好多和学生打成一片做朋友的新老师，最后都管不住学生，无法对学生形成强有力的约束。这种情况下，很多学生会对新教师的教学产生无畏感，课堂秩序得不到保前，并且一些学生本身对学习活动不感兴趣,他们更无法在课堂中专注地进行学习。过于无序的课堂使得师生关系逐渐背离初心方向，不利于教师顺利的开展课堂，也不利于教师个人教学水平的提升，对学生、对教师的成长都是极为不利。（三）新裁弹应对突发情况，没有足够的栽育机什教和的教育机智是指教和对学生活动的敏感性，能根据学生的各种情况，做出正确的判断，运用合适的教育方法解决问题。新教师在面对学生会H1.观的各种情况，由于经验不足，往往没有足够的教育机智来应对。而发生突发状况时教育机智发挥的好，可以取得学生的信任，潜移默化的教育到学生，而数育机智运用的不好，就很容易给学生带来负面情绪，进而影响到学生的学习和课外生活。（W）不热态裂材、te机不准救材的直点难点新入职的教师时教材是陌生的，对教材的不熟悉导致新教加上课时，心里只仃教材没有学生，学生在下面做什么丝亳关注不到，上课像是演课，无法让学生参与到课堂，上完节课不知道学生是否掌握知识点。教加对于H课的重点、难点也把握不住，像完成任务一样只是把知识完整的讲出来。这样的教学，学生听课也是一头雾水，很难提起学习的兴趣，缺少枳极性，学生难以管理、课堂纪律难以维持，教学成绩不突出（五）按谭语力不*业新教师在授课过程中，语言过于口语化，过丁重曳，不够专业（过于口语化可能会导致学生课下做题的过程中，受到老师的影响，出现语言叙述不够专业的情况。过于重更，会导致进度过慢，课程难以推进。新教师在授课的过程中，一直担心讲得不够明白，无端的重发，结果导致太过于面面俱到，学生可能会出现不知道重点的情况.二、新入职教师从站稳讲台到构建精彩课堂的具体措施陶行知先生高度肯定教师的地位和作用，认为在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。新教师初到讲台面临的不会说、不敢说、不敢管等问题，制约自身发展的同时对学生也带来消极影响，有宙无益，这就要求新教师在学期伊始在心理上改变自己的“身份”，端正态度，提高自身过硬的教学能力和综合素质的同时做好学生的教育工作，以优秀培养优秀，做教仔理想的守护者和践行者.（一）保将“空杯心态”，虚心学习，用心思才陶行知认为教人拧教己，教师要想帮助学生学会知识，自己首先要对知识通透，以教促学，教师在实际的教学中发展教学技能和方法怀揣“空杯心态”。再次回归校园,无论过去是胜利还是坎坷,从这咳IJ起，从零开始，重新出发。保持''空杯心态”向身边榜样学，向书中标杆学。学习就是不断地学习老教师的优点，学习老教师的方法，进一步通过自身的消化、吸收，逐步转化成真正属于自己的知识和能力。要虚心向老教师请教，无课时到教室听他们讲课，做好笫记，思考他们在教学过程中有哪些是值得学习的，如他们的提问方式、和学生的交流方式等等，之后在自己的课堂中有意识地实践、反思、修正，逐步形成自己的教学方式。同时针对不同的教学环境和学生的实际情况，新教师要用心思考，从学生的实际考虑，了解学生才能制定出合适的教育方案，学生往更好的方向发展，需要新教师的思考、总结和研究。而一切的教学设想，需要落到实处才有效。（二）要心中有爱,嗫中有人陶行知认为教肺耍有教育情怀，教师需热炭教育事业，窟护学生，为学生发展考虑。“这是我们的学生，这是我们的家长，这是我们的”在接手个班时，新教师应该向上位任课老师认真了解每个学生的信息，并逐记录。接手一个班，带好一个班，要相信每个班都是一个有生长故事的班级。上课时细心观察孩子的听课状态、参与度、表现欲等，并做好记录。还要善于发现孩子们的优点，及时适当地表扬，激发他们的潜能，让学生感受到教师的爱和善良，以身作则,用自身影响他们成长为一个懂爱且有爱的人.同时要加强家校沟通，发挥家校合作的协同作用，清楚反馈学生的问题，与家长一起合力帮助孩子成长。（三）要甘刻注意白己的体态陶行知认为，教育者要时刻注重自己的言行。优雅的体态是一个人外在素养的体现。在课堂上，教师可以不说话，却没有办法让自己的体态不传递信息，合宜的体态语言甚至比有声语言更有力量。课下新教加更要时刻注意自己的体态，教师的一举一动，一笑一颦无不影响学生的内心情感，不做过多与学习无关的事，言语文明，给学生传递正能量.教加职业的特殊性要求教师要内外兼修，秀外慈中,如此祖国未来的花朵才能光华绽放。（四）妻认识自巳，做爆白巳，提升自已，及曳白已陶行知强调将教师要认识自己，锻炼自己，提升自己。新教师要多参加年级、学校组织的各类活动，学校活动包括教研活动、备课活动、外出学习活动、社会公益活动等等，在活动中不断认识自己，锻炼自己，提升白己，展望自己。同时新教师也要提升自己信息技术的能力，跟上时代的发展，熟练的应用多媒体技术来辅助教学，熟练应用计算机技术来分析教学，从而提升自身的核心竞争力°新教师仃精力，有冲劲，要时刻保持活力，多做力所能及的事。（五）取寿一节课麻是奇效的课业陶行知先生比较重视理论学习和教学实习的结合，强调课堂是磨练新教师尽快走向成熟的舞台主阵地。因此，新教师要认其对待每一节课，不管有没有教研人员或同组教师听课，都应该对自己严格要求，子取每一节课都是高效的课常。第一，新教师上课要寻找激情.激情就和快乐一样，会传染.在课堂上，新教师可以通过脸部的表情，手部的动作，声音的音调来表达激情，只为个老师激情澎湃，学生才会被感染。第二，精心设计练习课。新教册在教学过程中往往注重新授课的教学，练习课同样很重要。新教师要精心设计每一道练习题，在讲解的过程中，思路要清晰，推理要严谋，最后归纳总结，提炼出这类题目的特征并形成模型。“会做题是本事，你能够讲清处讲透彻让所有人都听懂那才是真正的让人佩服！”一节课的时间有限,需要教师在课前认真的备课，在课中让学生参与课堂，在课后及时的回顾，才能形成一节高效的课。（六）学会反思和再创造“学然后知不足，教然后知困”，陶行知强调教学反思是教师提高教自教学效率的源泉，是促进教师专业化发展的条Ot要途径。新教师在教学反思中应该反思什么呢？第一，可以反思当前的教育热点。从抗击疫情的白衣天使，到防疫救灾的解放军战士等等，他们都是时代中应该被学习的偶像，再比如,热播剧觉醒年代展现给大家的追求真理、爱国热情、尊师重道等精神，可以多将这样的思想传递绐孩子，让孩子树立正确的人生观、价值观，培养学生以重劳动，爱党爱国。第二，对自己的教学失误进行反思。在讲课过程中哪个环节不顺畅，原因是什么？提问的过程中学生为什么叵I答不到点子上？问题太难？问题没意思？还是给学生的思考时间太短J',学生还没来得及思考？为什么时间不够用的？新教师应该对每次教学失误进行认真反思。在设计提问时,首先是要考虑提问的目的是什么，是为了回顾更习上节内容，引出本节课的教学内容，是为了提酬某个同学注意听讲，亦或是为了检测学生.对重难点的华握程度。其次是根据教学目标以及学生的掌握程度设计不同层次的问题，这样在课堂上就可以给不同水平的学生不同的提问，让提问发挥最好的效果。最后是注意提问应该要循循善诱，注意后发，让学生加深对知识的理解，深化学习，引导学生一步步达到教学目标.第三，对自己的教学行为进行反思。这节.课我还可以怎么上？怎样能创造性的使用教材？今天小组讨论十分激烈，我怎样让讨论更仃序呢？反思本节课的收获，发扬长处和优势：反思自己的疑问，深入研讨解除心中的疑感：反思本节课所创造的创新点，总结归纳精益求精。(七)与书本对话，沈淀思想陶行知认为，阅读是教师理论修养的内在诉求，是新教师专业发展的必由之路.它可以唤醒新教舞的教育激情，焕发新教师的教育活力，,激发新教师的教育潜能，让教师的课堂教学更加生动、更有效度。因此，新教师要让自己投入更多的精力去学习去，学习更多的专业知识和理论素养，不断充实自己的脑袋。教学并非只是“重复昨天的故事”.有这样一句话“你可以一辈子都不登山，但你心中一定要有一座山”，教师要有理想、有目标、有方向、想提升、要提升。新教如通过教学反思知道自身的不足之处后，不管平时有多忙，课下时间也需要深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，密切关注教育教学前沿动态，做到“终身学习”。结语：教育是用心经营的事业，在陶先生的教育思想理论的引导卜.，新教师们要不断提升自己的专业能力和素养，不断获得知识技能、思想方法、能力、观念、品质并融于身心，以专业知识作养分，把课墩教学当士填，视反思研究为路径，一辈子做老师，一辈子做学生。带着理想，带者情怀，以成就他人的方式成就自己，那么有一天星星之火终成燎原之势“希望教师们在阳光下像个孩子，风雨里像位师长，哪怕历经万般艰辛，也永远不忘赤子之心。参考文献:1郭军东.新技师如果站你讲台J.中国教育报.2018,2(009)：1.2魏友义.新教师成长的先台J.枇师管理.2009.06:49-50.3王兰英.从站他讲台到走向卓越J.荚语技师，2015,8:33-34.