中班音乐活动《表情歌》的说课稿.docx

中班音乐活动表情歌的说课稿中班音乐活动表情歌的教案一、设计意图在日常教学中，为了保持孩子们的安静，老师通常会用拍手的方式引导他们一起拍节奏。然而，发现很多孩子拍击的节奏比较混乱，没有按照规定的节奏进行。表情歌的节奏相对简单，由4分音符和8分音符组成。选材内容应符合孩子们的水平，同时也有利于他们的长远发展。让孩子们从基础的节奏开始学习，逐渐提高,对他们的发展是最有利的。此外，每个人都有不同的情绪表达方式,幼儿处于模仿阶段，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，会激发他们的兴趣。因此，我设计了这个活动。二、教学目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的情感表达方式，学会唱歌曲。2、掌握节奏，尝试改编歌词。3、通过歌曲，体会不同表情所表达的情绪。难点：目标1重点：目标2三、准备工作歌曲图谱（表情图谱）、节奏图谱这次活动的亮点之是孩子们通过观看歌曲图谱可以更形象地掌握歌词内容：而节奏图谱则可以通过多种感官（视觉、听觉、触觉）帮助孩子们掌握节奏，克服困难。四、教学环节1、通过游戏激发幼儿的兴趣，引入主题，让他们熟悉音乐。（1）让幼儿通过老师的表情猜测老师的情绪:(2)让幼儿和老师一起做表情，通过互动让他们了解歌词内容。在这个环节中，播放歌曲作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。2、展示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。这个环节旨在突破重点，因为孩子们的思维更偏向具体形象，因此，具体的图片更容易被他们记忆。3、展示节奏图谱，掌握节奏。这个环节旨在突破难点。如果只是让孩子们通过听来学习节奏,他们可能无法准确地拍出节奏；而通过节奏图谱，让他们通过视觉和听觉结合去记忆，可以更清晰地掌握节奏。4、整合：让幼儿学唱歌曲。通过前而环节的铺垫，这个环节会变得简单，孩子们会自然地跟着老师唱歌。5、歌词改编。这个环节可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历，所以他们对表情的掌握不仅限于歌曲中的内容，他们可以根据自己的经历填充表情，然后做出相应的动作，这对他们来说不会太难.