优质农村小学管理之我见.docx
村小学校管理之我见一所农村小学管理水平的凹凸，同它的教化质量是亲密相关的，“向管理要质量”的缘由，也在此。学校教化发展的趋势，办学水平的竞争,素养教化的实施，教化质量的提高，都须要越来越重视管理。只有努力在现代教化管理理念指导下做好小学教化教学管理，才能促使学校提高整体办学水平，朝着现代化学校的建设目标迈进。管理是一项系统工程，大到国家，小到基层单位，甚至是家庭或是每个白然人，都离不开管理。教化同样如此，教化管理是一门科学，但是它的的最高境界是一门艺术，如何在科学管理同时将其上升为一门艺术，是一个值得探讨的课题，也是当前教化改革的一个方面。一 .仔细贯彻执行党和国家一系列关于教化的方针政策是管理好学校的前提。党和国家关广教化的一系列方针政策，是经过实践检验了的真理，是我们教化管理必需遵从的，是管理好学校的前提条件。事实上，只有党和政府作为我们教化管理的坚毅后盾，才能是我们的教化充溢朝气和活力。二 .加强以人为本的制度建设是加强学校管理的基础。无规则不成方圆，学校的秩序和发展不能靠师生的白觉来完成，因此都建设是不行少的。1.必需有制度可依，学校应当制定一套完善的、科学的、详细的、符合本校实际的行之有效的制度。2.必需有制度必依，这是从被管理者的角度来理解和应用。一套制度再完善，没有人去遵守就形同虚设r03.执行制度必严，这是从执行者的角度动身来要求的，要求每一个执行者必需严格根据制度的要求去执行，不得有任何的敷衍了事和徇私舞弊。4.违反制度必究，这既是从执行者的角度去领悟，也是从被管理者的角度去实施。这四者相互连接，构成学校制度建设的主题为学校的管理打下基础。学校是培育人的地方，老师是育人的人，管理学校应以人为本。以敬重人、关切人、激励人为动身点，树立管理就是服务的理念。学校应创设和谐宽松的育人环境，坚持以老师为本的原则，敬重老师人格，关注并促进老师发展，口解老师的心理需求，同时主动引导老师向高层次发展，帮助其实现自身价值。在教化教学管理中，学校要以学生为本。以学生为本,就是要根据学生身心发展的规律开展教化教学活动，让学生生动活泼的发展，依其原本，促其完善，助其发展，应着眼于学生的全面发展、特性发展、终身发展，要以开发学生的潜力，培育学生的创新实力为目标。课堂教学是培育学生创新实力的主阵地，课堂教学必需以学生为中心，老师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自主学习、自行获得学问的学习活动的组织者，成为创设环境、唤醒情感的激发者。要坚决不移地奉行领导重心在课堂，老师拼搏在课堂，学生成长在课堂的理念。唯有如此，我们才能通过课堂教学，让学生感受和理解学问产生和发展的过程,培育老师和学生的创新精神与发觉问题、分析问题、解决问题的实力和独创创建的实力。三 .追求和谐。和谐管理是种能有效调整学校内外的社会关系，优化组合各种办学要素以达到效益最大化，进而营造和谐进取、务实高效的学校冗围，促进学生、老师和学校全面、协调、可持续发展的管理系统。大教化家夸美纽斯曾经说过：“人的本身，里外都是一种和谐。”人在身心各方面都存在着和谐发展的因索。教化就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与社会的和谐。作为管理者，就是要把这种教化的和谐管理理念，把学校、老师、学生的和谐发展，作为学校的管理追求的终极目标。1.师生和谐是学校发展的根本。尊其师、求其道：亲其师、乐其道。师生和谐是学生获得学问的前提和关键。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最干脆的体现。很难想象名与学生关系惊慌的老师能顺当实现自己的教化安排。所以，学校应当要求老师要像酷爱自己的子女一样酷爱学生,并且要了解每一个学生，信任每个学生，敬由每一个学生，学习每i个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，依鸵每一个学生。同时学校也应当要求学生像酷爱自己的父母样酷爱老师，尊师用道，虚心求教。唯有这样才能建立起和谐、民主、同等的师生关系。2.家校和谐是学校发展的保障。要建立和谐的家校关系，学校要采纳“走出去，请进来”的策略，加强家长和学校的沟通与联系。“走出去”，就是要求老师要常常进行家访，到学生家中去了解学生的家庭状况,沟通学生在家中和学校的各种表现：“请进来”，就是召开“学校发展研讨会”，邀请家长代表参与，让家长为学校的发展出谋献策，让家长更好地了解学校、J'解学生：开家长会，班主任和校长都要向家长述职。这样,既能溶化阻隔在学生、老师和家长之间的“冰山”，又能加深家长对学校I：作的理解和支持，和谐的家校关系也得以建立。四 .关注校内师生平安形势越来越严峻。当老师的，既要留意自身的平安，又要爱护学生的平安，还要维护自身和学校财产平安，校内师生平安是学校管理最头痛的个问题.近阶段来，校内平安事务时有发生，师生平安形势越来越严峻！平安形势严峻的背兔错综困难：有社会治安的大肯毋，难怪不少人还在留恋毛泽东时代的夜不闭门、路不拾遗：有学校所在地的地方环境因素，如地方恶势力的干扰；关注校内师生与财产平安可见是个大课题，是须要动员全社会的力气齐抓共管，但是，主阵地是在校内，打头阵的应当是全体教职员工，学校的管理应当全力以赴地为师生平安保驾护航：I、学校管理要高度重视校内师生与财产平安的管护作，制定各项防控的有效预案以防不测：2、行政与老师群体要形成合力，坚持每天巡杳制度，把可能出现的隐患与时发觉、与时解除：3、学校、班级要有意识地把平安防护学问定期、定内容地宣扬到每位学生，尽可能让学生面对可能产生的隙患有机灵、镇峥、冷静应对的心理打算：4、老师要与学生常常性地进行心灵沟通，特殊是疏导特殊生使之心理健康；5、要弱视排解师生间、家校间可能产生的冲突，不让冲突激化，与时改造、修曳学校的设施设备，不让设施设备因陈旧老化伤人。五 .关注留守儿童。当前，受城乡“二元结构”与产业结构调整的影响，农村出现大量的剩余劳动力进城务【，其子女大多数留在农村，于是就形成r一个特殊的未成年人群体一一留守儿童。中国教化报2009年的调查数据显示，我国目前农村留守儿童至少有HOO万，而且这个数字还在逐年增长。由于农村经济发展与教化条件相对落后，留守儿童的教化存在很多问题，严竣制约/教化的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。学校应当集中才智实行有效措施，管理好留守儿童。总之，提高农村小学教学质量是项长期工作，非朝一夕就能见效。对农村小学教化教学管理来说，就是要全面贯彻执行党的教化方针，不断加强老师队伍建设，努力改善办学条件，提高办学效益，搬出自己特色，让学校的教学管理不断走向制度化、规范化的轨道。
