旅游管理 专业建设质量标准.docx

旅游管理系旅游管理专业建设质量标准（试行）旅游管理系二零一九年十一月目杀一、质量标准3（-专业设置与调整31 .基本要求32 .新专业设置整求33 .与mir1.-.-.-.-.34 .专业设置与调整程序35 .成立专业建设指导委员会3（二）专业人才培养方案制定修订）41 .指导思想42 .票本原则43 .主要内容44 .制定（修订程序51 .师德修养62 .任教资格及一本敦学要求64 .专业负资人65 .教育教学水平66 .敦肺发展7（四）教学条件81 .实验室、实习场所82 .图书资料83 .校园网84 .教学经资8（五）实践教学91 .实验92 .实习实训93 .社会实践94 .课程设计与毕业设计（j95 .创新创业与课外活动9（六）教学过程与管理IO1 .课程建设102 .教材建设IO3 .教学研究与改革104 .质量监控10二、评价方案I1.1 .评价方案I1.2 .在美说明I1.质量标准（一）专业设置与调整学校的专业设置与调整，以及相关备案与审批等管理工作，应符合以下要求和程序，1 .基本要求（I）符合国家特别是四川及西部区域经济建设、科技进步和社会发展的需要.遵循教育现律,依托行业企业.（2）符合学校办学定位和发展目标，体现我校应用型本科的办学特色和学科专业优势。（3）有利于提高学校教学质量和办学效益,形成合理的专业结构与布局.（4）符合教育部颁布的学挣过高等学校本科专业目录小的有关要求.（5）有科学合理的专业发展规划和切实可行的专业建设措施,2,新专业设量求（1）符合学校定位和学科专业发展规划的总体要求.（2）有稳定的社会人才箭求.（3）以学校已有的相关学科专业为依托，有.明确的、可衡的人才培养目标和要求，有科学、规范的专业人才培养方案及相关教学文件.（4）有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员.（5）具备开办专业必儒的经费、教学用房、图书资料、仪器i殳备、实习基地等办学基本条件，有保隔专业可持续发展的招美制度。（6）要注意本省本地区同类专业的分布情况，尽可能开办区域经济发展急需的新型工科专业.3 .专业训鳖要求各学院（系）可根据区域（行业）经济发展时人才的需要变化.结合学校实际情况，对专业进行调整，不断优化学科和f业结构。（1）调整专业名称时.如调整为收育部专业目录专业（除国家控制布点专业外）,按备案程序办理；如调整为国家控制布点专业或新专业，按审批程序办理，被调整的专业按撞樗专业处理，撤销S业需由学校主管部门报教育部备案，（2）调整专业的学位授予门类或修业年限时.按审批程序办理.（3）两整专业须在妥善安打拟调整专业在校学生培养工作前提下进行.（4）现设专业连续5年不招生的，原则上按撤销专业处理.4 .专业设与调整程序专业设置与调整实行备案或审批制度,每年进行一次.拟设置、调整的专业.Hi各相关学院（系提出申请，羟学院系数授委员会论证、党政联席会通过后，珞相关申报材料提交教务处审直、校学术委员会评议、校务会审批，报上级主管部门批掂或备案。5 .成立专业建设指导委员会各专业原则上应成立专业建设指导委员会,专业建设指导委员会由来自企业、高校的专家和本学院（系）教师组成.主要职说是对专业人才培笄方案提出建议：指导本专业校内外实验实训框地建设；用调产学结合、校企合作；开展本专业科技信息方面的讲座：为毕业生提供就业信息及就业指导等。此外，各f业带头人原则上为教授职称。（一）专业人才培养方案制定（修订）专业人才培养方案是保证教学侦城和人才培养目标、规格的重要文件，是学校组织教学过程,安排教学任务的基本依据.1 .指导思想以'立然树人”为根本宗旨，以“培养具有现代职业素养、适应他力经济发展和行业技术进步的应用型工程技术人才”为根本目标,深入落实“重品第、实基础、强能力、高素质、善应用”的人才培养要求.全面实施以产教“五融合”为特征的应用型人才培养模式和实践教学体系，以学生为中心、社会需求为导向、能力为本位，构建符合学校定位与培养目标的人才培养方案，2 .基本原JH困绕我校建设特色鲜明的应用型本科高校的目标定位,突出应用,促进学生知识、能力和素质的协调发展.（1）全面落实“立例树人”任务要求，把思想政治工作货穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位方人：（2）实施专业教行与通识“大人文”教育的有机做合：（3）实施产教融合与新工科的右机池合：（4）实施专业教Ff与个性化教育的有机融合；（5）实施&业教讦与创新创业教力、素质拓展培养的有机融合.3 .主要内容（1）专业名称、代码、学科门类、主干学科以教育部景新版的专业目录为准。（2）培养目标 有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标. 培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能城取得的成就.定期评价培养目标的合理性并根据评价结果时培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。（3）毕业要求专业必须右明确、公开的毕业要求，毕业要求应能在知识、能力、素质等方面支撑培养目标的达成，体现对学生德、智、体、关全面发展的要求.专业应通过评价证明毕业要求的达成。各专业毕业要求可参照中国工程教育&业认证你会£工程教育专业认证标准和教科部CXX专业国家质量标准的相关要求,结合我校本专业特点进行细化（4）学制与授予学位基本学制为4年,学生脩满教学计划规定的最低学分，达到毕业要求，符合学位授予的有关规定，可向校学位委员会提出学位中谙,经校学位委员会审定合格后授予“学学士学位.（5）课程体系课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与，课程体系必须包括：与本专业毕业要求相适应的通识必修邨程、通识公选课程（约占总学分的27%.其中人文社会科学类通识教育课程至少占总学分的15%），使学生在从事专业工作时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素；符合本专业毕业要求的学科基础课程（约占总学分的159）：符合本专业毕业要求的专业必修课程与专业选修课程（至少占总学分的415）：设置完善的实践教学体系（工科类专业学时比揖不低于总学时的35%,理、经、管、文、艺术类专业学时比重不低于总学时的25%），并与企业合作,开展实习、实训,培养学生的实践能力和创新能力，毕业设计（出丈）选题要结合本专业的实际何时，培养学生的职业意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问即的能力。对毕业设计（论文的指导和考核为企业或行业专家参与.（6）专业核心课程及简介专业核心课程晚则上为58门，课程名称参照教讨部以新版的专业目录中所涉及课程名称，课程的简介要符合专业人才培养目标和课程教学大纲要求。（7）主要实践性教学环节主要实践性教学环节包含课内实胎、独立开设的实验课、课程设计、毕业设计、集中进行的实习、实训等不同环节，分为葩本技能训练、专业技能培养与综合创新能力培养等不同层次。（8）毕业学分要求四年制本科专业的毕业学分要求为：理、工类1SO-18O学分.羟、管、文、艺术类140160学分。（9）课程设置及教学进程计划表课程设置包含：通识教育课程、学科基础课程.专业必修课程、专业选蟋课程、集中实践教学环节等内容.教学进程计划表包含：课程代码、课程名称、课程属性、开课单位、学时分龙、学分、考核类型、周学时、理论周数、开课学期等内容。4 .制定（修订）程序教务处根据本标准的要求，在广泛解研、充分论证的基础上制定£人才培养方案指导意见h经校学术委员会审定报校务会批准后公布，各学院系）根据E人才培养方案指导意见B的要求，组织专业负责人、教研室主任、相关课程教师等人员并邀请行业企业专家对本专业人才培养方案进行分析论证,认其制定（或蟋订）专业人才培养方案经过学院（系）教授委员会审议、党政联席会审定后，报教务处审查备案,钱主管校长批准后执行.各专业人才培养方案要保持相对税定，,羟学校审批发布后，必须严格执行，不得随迤改动。如确需修改，应按教务处相关程序办理。（三）教师队伍1.师养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导：坚持正确的政治方向，战湖党的教育方针：遵守国家法律、法规；遵守学术道荏规范和学校的各项规章制度，忠实世行教书方人职责：主动承担教学任务，枳极参加教学研究、教学改革和S业建设，按照教育教学规律开展教学活动：关心学生成长加强与学生的沟通交流,对学生提供必要的指导.5 .任收资格及若本做学要求（1）具有高等学校教师资格证：（2）原则上具有本专业或相近专业硕士及以上学位：（3）新进行年教师独立承担课程主讲任务前,必须助教一年以上，且通过教研究组织的试讲。（4）凡具备讲师及以上职称的教师，一般均应担任相关课程的主讲教师，并独立承担1门及以上课程的教学工作.（5）教授和副教技（包括管理人员）每一学年必须担任一门课程（至少32学时）的教学或者指导毕业设计（论文）3人以上。（6）实脸、实习（实训）指导教师，原则上必须具有大学本科及以上学历、丰富的实践经验和相关专业职业技能证书.X教师敷量与结构各专业教师的数讹能满足教学海要，教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有行业企业技术或管理人员作为兼职教师。（1）本科各专业的专业教师与学生的生师比保持在35:1左右.（2）专业教师队伍中具彳!1硕上及以上学位的教师比例不应低于60%：具有教授、副教授等高级专业技术职务的教师比例不低于30Jt备专业（行业职业资格和任职经历的双师双健型教师比例不低于专任教师总数20，（3）各专业主讲教用中90%以上具有讲师及以上专业技术职务.或具有硕士、博士学位并通过岗前培训.（1）专业实验教师数m和结构合理，能满足实验实践教学的衢要.（5）外聃夕业教师原则上应具需两年以上从事相关专业的工作经历，具有中级及以上专业技术职务.4专业负责人（1）忠诚党的教百货业，师第高尚，产海治学，教书育人，模莅地遵守国家的法律法观和学术道德规范.（2）教研室主任，原则上即为专业负责人，一般由副尚及以上专业技术职务或博士学位教师担任，在教学科研线工作，熟悉本专业国内外发展情况，在本学科专业领域内有较高的学术造诣、教学水平和影响力。（3）具有先进的教ff理念和创新性思维，能的引领专业教育教学改革与隹设的方向，有一定的教学研究和教学改革能力。（4）善于利用与整合各种教学资源,有较强的组织、规划、管埋和协刑能力.5 .教育教学水平（1）教师应具有足好的教学能力、专业水平、工界经脸、沟通能力、职业发展能力，并且能桃开展相关科学或工程问即研究.教师的工程背景应能满足专业教学的需要.（2）数研应存足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并枳极参叮教学研究与改革，不断提诙教育教学水平(3)教师应为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足朋的指导。(4)教师应明确在教学质量提升过程中的mfE,不断改进工作.6 .校理发展各专业应建立基层教学组织，健全教学研讨制度，实施教师上岗资格制度，实施柠年教师助教制度、试讲制度和培养计划，使百年敕师能够尽快掌握教学技能，传承学校优良教学传统。（四）教学条件各专业基本办学条件参照教行部胃普通商等学校基本办学条件指标（试行（教发（2004）2号规定的合格标准执行.1 .实疆富、实习场所各C业实脸室、实习场所及其教学科研仪器设备的种类、效益和功能等能携满足教学的需要,有相对稳定的校外实践教学基地.各专业生均教学科研仪涔设备值、每年新增教学科研仪器设备比例均应满足£普通鬲等学校基本办学条件指标（试行要求.实蕤空、实习场所有良好的管理、城护和更新机制，使得学生能助方便地使用。2 .图书费黑图书资料能够满足学生的学习以及教帅的H常教学和科研所需,生均图书、生均年进书收不低于另普通商等学校基本办学条件指标（试行）3要求，各类图书资源管埋规他、共享程度高。图书种类和册数与学科专业相匹配（特别是新学科和新专业.3 .校园网校园网的怏件条件及运行情况满足带宽、速度和安全的要求.各种网络资源（包括网上教学资源、课程资源、网络教学平台、教学管理平台等）能够满足各本科专业教学的衢要，并且管理规范、共享程度高，在教学中能发挥或要作用.4 .做学他费各专业教学经费有保证,总肽能满足教学需要.（五）实践教学实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的虫要教学环节，是理论鞅学的巩固、廷伸和补充，是应用型人才培养的重要如成部分。各专业要强化实践讦人意识，科学地设置实践教学体系,合理制定实践教学方案.1 .实验各专业实验开出率应达到教学大纲要求的90%；有一定数3的综合性、设计性实验，有开放性实验室.实5金教学环节质量标准见本科主要教学环节质量标准K2 .实习实训（1）各专业实习实训环节设汽应科学合理，计划性强，过程管理严格，指导到位，考核科学；（2）各教学院（系应加强与校外企事业单位紧密合作开展实习实训，年个本科货业应有稳定的数量达到学校要求的校外实践教学基地,何个基地都能接纳学生进行实践活动.（3）建设校外实践堪地的企裂业单位应在行业领域具有鲜明的特色和明显的优势，具有承担大学生实践教学任务的丰富经验和良好条件.（4）校外实践基地的指导教怵队伍应Ih学校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成师资力班能够满足专业实习实训的教学需求.（6）各专业实习实训环节的时间和腔费有保证.实习实训教学环节顺Ift标准见本科主要教学环节质疑标准K3 .社会实践社会实践包括教学实践、军政训练、社会阿连、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动，文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动是新形势下大学生参加社会实践的有效软体，（1）把社会实践纳入专业人才培养方案，规定学时学分,对大学牛.参加社会实践提出时间和任务要求.（2）各专业学生在校期间至少参加两周由学校和学院统一组织的社会实践，（3）叠建立社会实戕与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制.（4）把大学生社会实践与教婶社会实践结合起来，组织教师参加、指导社会实践.4 .第程设计与毕业设计（的文）课程设计与毕业设计（说文）是理论课理教学的深化和延伸，是培养学生综合运用所学知见与技能,提高工程实践能力.训练学生分析和解决实际问整的重要手段.邯程设计与毕业设计（论文教学环节版做标准见£本科主要教学环节质量标准5 .创新创业与课外活动各C业在建设过程中,要将创新创业教育融入人才培养体系，见穿于通识课、学科基础课和专业课、专业选蟋邨等各类课程以及理论教学和实践教学的各个环节之中,突出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养.各专业可通过完善和健全学生团体管理制度、学生课外活动管埋制度等措施,支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文卷、体育等课外活动，使学生得到全面发展.（六）教学过程与管理1 .课程建设各专业应根据学科g业发展方向和经济社会发展的需要，培养目标和人才培养模式的需要.从对应用型本科人才的知识、能力和素筋要求出发.进行课程建设与改革.通过优化课程体系、整合教学内容、完善教学大纲、选择适用教材、提升师资水平、改班教学方法和考核方法等措施，is行优桢课程建i殳、系列课程建设（特色课程、重点课程）和精品课程建设，逐步形成一批教学质埴高，有特色的本科优质课程，带动课程贷境的全面提升,2 .物材建设各专业要注名以专业应用能力为导向的教材建设.严把教材质髭关，选用高质质的精舔教材和新版教材；注重健全、完杵教材评审、评价和选用机制,有条件的课程，要做好教材编写的规划，并采取措施，支持出版有特色的教材，3 .被学研究与改革各专业教师应积极参与教学模式的探索与改革，能竣根据专业和课程的性质与特点，乘承以学生为本、因材施教、个性发展、素质教育等现代教向理念，通过采用启发式、讨论式、案例式、探究式、互动式等讲授方法和教学活动，激发学生学习的主动性和枳极性，培养学生的创新精神,增强学生的实践能力.4 .朋量监拄各专业应在学校和学院（系）相关规章制收、旗眼监控机制建设的堪础上，结合专业特点,建立专业教学质量益控和学牛.发展跟踪机制。（1）有教授、副教授每年给本科生.IJ果的保障机制：有教学各环节的质珏标准和教学要求：有完善的评教制度：能妙有效利用高等数育历后监测国家数据平台，也立专业基本状态数据监测评估体系，开展专业评估；有专业学情调”和分析评价机制，能师对学生的学习过程、学习效果和媒合发展进行有效测评.（2）能够有效征求毕业生、社会和用人总位对人才培养方案、课程设置、教学内容与方法的意见和建议，及对毕业生知识、素质和能力的评价，并J1.评价信息得到有效利用.（3）定期举行学生评教和专家评教活动，及时了解和处理教学中出现的问题；定期开展专业评估，及时解决专业发展和建设过程中的问题，二、评价方案1 .辞价方案以专业建设质疑标准3为依据，先对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“J”），各档按权重分别为：A档（取0.95）优秀、B档（取0.85）良好、C档（0.70合格、。档（取0.50）不合格.各分项得分为分值乘以权重.合计如分为各分项将分之和.在计徵出合计得分后按下列标准确定评价等级：90W优秀100;751.好90：GOS合格75：不合格60.2 .有关说明（】）评价周期：每四年评价一次（2）评价的实施：他学科专业建设与评建处组织对各专业进行评价,确定评价等级.然后将评价表提交教务处审核备案，并向相关学院（系）迸行反馈，附表:专业建设质量评价表（20-20学年第学期）专业名称：归展院（系）：评价负货人签字：评价时M：评价项目质量评价标准分值评价等级得分ABCD1.专业定位与建设规划1.1专业定位专业定位与区域社会、经济发屣衢求联系紧密，体现我校办学特色和学科建设优势。4分1.2专业规划行科学合理、切实可行的学科专业中长期建设发展规划，能有效指导专业建设。6分1.3专业建设专业建设思路清哪、措施得当，成效明显.4分2.专业人才培养方案2.1培养目标和要求专业培养目标定位准确，表述清楚.毕业要求反映培养目标,体现办学特色和德、智、体、英全面发展的要求.4分2.2内容人才培养方案内容完整：构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系:注重产学结合,体现创新创业教育的要求。6分2.3执行情况培笄方案执行梢况良好.培养方案与教学任务书、深表一致，无变动或变动有相应的手续，5分3.教师队伍3.1水平履行教师岗位职说，教书育人,从严执教.为人师去，严谦治学，遵守学术道徐规范。3分3.2教帅数Ift与结构教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理,各项比例达到要求.整体索质能满足专业人才培养目标的要求.有一定数量的双师双能型和企业就职教师.4分3.3专业负货人与主讲教IMi专业负说人具有副商及以上职称,学术水平较而:专业核心课程主讲教师4人/门，并具着较高的专业水平;90%的专业课由具有主讲教师资格的教府讲授.3分3.4教师培养有完善的师资培养机制.措腌得力,效果明显.2分3.5教学与科学研究教师枳极从千教学研究、教学改革与专业建设，具有较高的教学水平和专业技能,教风和教学效果我好：具有较馨的科研能力,承担一定数fit的科研任务,有定数量和质值的科研成果，3分3.6实睑教师队伍实龄教师队伍结构合理，湎足实验实践教学要求.2分4.教学条件4.1实验室、实习场所实验室、实习场所的种类、数量和功能满足数学范本要求，设备先进，利用率较高。3分1.2图书资料专业图书资料数依充足，种类较全，更新较快，借回率高，管理手段先进。2分1.3网络教学费源网络教学资源丰富.内容及时更新,运行可施：师生交流方便,促进学生自主学习.2分4.4经费投入教学经费投入及时、充分.较好地满足人才培养需要2分5.实践教学5.1实验教学实验开出率和准备率达到要求，有一定到量的琮合性、设计性实脸，有开放性实验室2分5.2实习实训实习实训环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格，指导到位，考核科学，效果较好；能与企事业单位紧密合作开展实习实训，校外实践教学基地数fit达到耍求.组织管理体系Si全,时间和经费有保证:人才培养效果明显.I分5.3社会实践行计划有组织地指导学生参加社.会实践,工作fit达到要求,教师枳极参加和指导社会实践.3分5.4课程设计与毕业设计（论文）课程设计与毕业设计（论文）各环节监旨管理制度完善，措施彳f力，各项指标达到£本科主要教学环节质St标准要求：教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量较高»2分5.5创新创业与深外活动学生枳极参加创新创业活动，创新精神、创业意识和创新创业能力得到提高：有完薛和健全学生团体、学生课外活动管理制度.2分6.教学过管理6.1课程建设课程隹设有规划、有标准、有措施、有成效：符合本专业人才培养目标.能够反映本学科专业发展方向和羟济社会发展需要：注笊课程a人。4分6.2教材建设教材建设有规划、有制度保障,教材选用科学合理，有一定数届的自编教材。3分6.3教研与教改教师进行教学研究与改革积极性高:有一定数审的各级教研教改项目和成果。4分6.4项垃监控教学管理队伍和机构健全，专业教学档案并备，教学桢麻旗控和评价反馈机制健全，执行良好.4分7.才培养机球7.1ff和粽台素质思想政治教付工作的针对性和实效性较张，学生比较满意，评价较高。学生具有良好的思想政治素质，具有服务国家和服务人民的社会责任蜷和公民意识,具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质,能积极参与3分各类志鹿活动和公益活动。学生体质健康达标率E85%开设有关艺术教育类课程。7.2专业知识和能力达到培养I1.标的要求,学生学握了专业基本理论、基本知识和基本技能。具备了从事本专业相关工作的能力。大学英语四、六级通过率和计驾机等级考试通过率达到学校要求,考研参考率与通过率、各类职业资格证书获得率较H1.5分7.3校内外评价学生对教学工作及教学效果比较满意.评价收好：教师对教学工作和学生学习状况比较满专业声誉较好，学生报到率较高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高,评价较好：用人单位对毕业生满意度较高.5分7.1就业应届毕业生-次就业率高,毕业生时就业工作的满意度较高.就业而向符合学校培养目标.就业岗位与所学专业相关性较高.4分合计得分意见及建议