精美教师个人成长档案模板--2.docx

秋啸个八成长魁案每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是干差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的开展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的根本素质，为学生的终身开展负责，为学生的可持续开展负责。姓名张改利性别女出生年月1986.07教育理念:一贯河甯济源民族汉党MI景后学历梆职称任教学科加工作时间2009年班主任年策年任教年fit教竹方人是教师的天职，既有苦也有乐.1教育信条(我的特长3我一真希望自己是具有快乐意识和快乐能力的人一能自我快乐，也就造快乐,以健康快乐、积极热情的心态去面对工作.面对教师,从而4微笑著走过每一天，带着希望和梦想，感受生活美好和生命的精彩1I为他人创?染教师.参加专业培训情况岗前培训自我剖析明确优点找出缺乏经过这几年的工作、学习,我是有收获的教学能力、协词能力都得同时也发现了自己的法乏，主要有：1.在教育教学理论方面不够望1爱教师职业方面不吵突出。3.在教学工作方面不敢勇于创新。4.在热爱学生方面不明耐心。U了提高.2.在热之心学生，孩子们享，健康的、是表土秀的学习成绩,健康的思想品，教育方法:温暖的春J新的课程改革1的主体，教师三中倡导新的学:行动策略:每一节课彳乐，让我们的W放的不仅仅是:知识，还要关*内谷个人自述每天有1小时以上的读书时间开展总体定位1.认真读好六本书,并作好理论学习笔记。六本书是J出婢底能用或教竟1.承课题结鹿报告，参加相关课题的评选比矮并争取得到认为第典侔婵他凫林楮景的J逾强鞅季奏摆我能忤窑群方业知识，市构自上的业知取桀曲教育专著彳教育新理念ST给教师的一百条新建议并做好读书笔记.习立峻实被自己的小深虺研究方案：C培养学生的创新思维3Id1.）IX娥或须许来仍端淞痴画的学即条折建议、（3）桢师专业化的理察与硬财珈殁力询涌纳物欹教网第或枇寺偿，弁的幽杨解据级学的麻屋然本绿对斓&'（御地学阳野滕谬应，以课题研究带动自身的提高.24M始武梅Ct演教侬蝴瞬共雌的隹豺习'个人感悟等方面的学开展总体定位年度2017-2018学年度¼在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方*却I习帼，提高教规划学效率.努力使学生根本形成会预习的好习惯,努力培养学生学习M质.既独立钻研的学内容2.培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯.将比拟容易的知只由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力.开展定位一一争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维Ih质°1.每个月写好教学随笔，教学心褥，体会，做到及时整理.E教科研论文准个人饴好翔实的资料达标2.做好课堂的教学反思,切实提高自身的课堂教学水平自述3.加强理论学习，多与外界交流，在教学上不断创新，争取修成自己的教学风格.开展总体定位*通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智怒与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。了解课程改革的意义，树立教师的课程意识,改变教师的观念，提高教师的素版，引象教前成长。树立教育的理想与信念，做有“自由之意志，独立之人格”的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用温暖自己的思想，温涧自己的生命.正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾”欣赏.独特的语言风格：在凝重、深邃,透彻的理性考中富有浓情温暖的人文关心,或轻盈灵动、或细脓雅致、或明快畅达.书是人类进步的阶梯人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获；生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富；事业因读书而根底，因读书而沉着，因读书而成功。给教师的建议本好书，一本盼读已久的好书。让我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慈，共度生命的历程，追求事业的成功!课题：动物在自然界中的作用教学目标：（一）知识与技能1.举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种了等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。（二）过程与方法辩证地认识动物与人类的利害关系（三）情感态度与价值观通过本节的学习,使自己逐步树立生态学观点,树立环保意识,培养学生保护动物的情感,建立可持续开展的观点。教学难点重点是辩证地认识动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种71等方面的作用。对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解是本节的难点一、导入新课通过美国女科普作家蕾切尔.卡逊的VV寂静的春天>>一书,说明动物在自然环境中的正要作用.引出新课动物在自然界中的作用。这样导入的好处.创设情景,激发兴趣,让人自然而然想到动物对环境是仃影响的,行云流水般引入新课。二、自主学习课本61页25页，思考动物对维持生态系统的平衡有什么作用？动物在生态系统物质循环中具有什么作用？动物对植物的生.长、繁苑有什么影响？三、自学反应动物在生态平衡中的作用第一步:让学生阅读教材的三份资料资料分析：（D麻雀啄食和糟甥农作物，曾被列为主要的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动.上海市在5天的时间内就消灭麻雀686172只，获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么？（2）.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地,过去那里有许多狼,对牧业的开展构成严重的喊胁.为了保护人畜的平安，当地牧民曾组织大规模的猫狼行动.但随后野兔却以惊人的速度开展起来.野仇和牛羊争食牧草,加速了草场的退化.想一想,野兔数珏用加的主要原因是什么？（3）,重庆遇罕见蝗灾，古老城紧急呼救。急需5000条蛇、2万只麻隹和20万只吉蛙。引导从“食物链”、“食物网''的角度,认识某种动物数量的消长对其它生物的影响，并展开小组讨论“然后让学生选择一份资料来淡淡自己的看法。创设一个平等、民主、和谐的探啦气品,这里招是学生思维开展的肥沃土壤，也是我的课常风格。在这种气氛中学生的思维是发散性的,充满灵性的。第二步:启发学生：“你还能找到有关人类滥捕乱杀动物的例子吗？”鼓励学生提取平时的生活积累,给他们表现的时机,激起竞争意识.第三步:媒体呈现个食物链（植物-田缸-蛇）的例子利用图片效果说明生态系统中各种生物数量和比例是处r动态变化之中，引入生态平衡概念,利用数字说明动物在维持生态平衡中的作用，效果也不错。延伸提问：如一只青蛙一天吃多少杏虫?一只猫头鹰或一条蛇一天能吃掉多少老鼠？这里强胤生物数量和比例处于动态变化,“动态”是在定范闱内变化,假设是超过了定范R那么生态系统就会失去平衡.四、精讲点拨1.促进牛态系统的物质循环第一步:让学生通过视频资料和教材阅读得出结论:验证“促进生态系统的物痂循环这一结论“第二步：再让学生思考一个问题：“我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？”分成小组进行讨论,这样安排的目的对于,中学生来说,过程比结果更重要第：步：让学生尝试画简图描述“植物一一动物（体内贮存物质）一一体内有机物解,82等被植物利用-炎便及遗体被分解者分解一-被生产者利用。加深并及时反应生对物质循环的理解。同时通过简图也让学生明白,动物在生态系统的物质循环中起的作只是加速了物脂的循环,即对物侦循环起促进作用，只是缩短了分解和利用的时间。假设物不被动物所利用，也可参与物质循环,但要慢的多,讨论得出动物在生态系统中的作用。2.帮助植物传粉、传播种子何：“动物除了能促进循环、维持生态平衡外那还有什么作用呢？”学生对动物指助植物传粉、传播种了的有关事例比拟熟悉,在此教卅j不能只满足于学生能说出或明白动是如何帮助植物传粉、传播种子的，更重要的是使学生理解生物圈中的各种生物之间存在相互依存、相互影响的关系.为让学生更好的理解这方面的内容,我充分利用教参的视频习起着至关重要的作用.首先.近几年的中考试题考查的都是教学中的重点,没有仿.雄、怪题及超纲现象.因此教师在复习时一定要紧扣教材，落实根底，防止对教材内容的扩充，把一些不必要的知识补充进来，既浪费时间，又加重学生的负担.其次，要Hi视课标及考纲，尤其是新课标。教师要把新课标与教材紧密结合起来，为此在更习的时候，我把新课标对好一个知识点的要求写在相对应的书上°这样在发习时一目了然，感觉轻松了很多，在这一过程中，对课标号要求而教材中没有的内容及时进行补充.我的复习过程与大家一样，我把重点放在单元复习上.因为单元复习是根底,单元复习做得好，其它的夏习阶段会进行得很帧利在单元复习阶段主要完成以下目标,即稳固根底知识.明确单元知识之间的联系及与其它知识的横纵联系等.情感态度价值观的挖想等.首先,以课为单位，把某一知识点的课标要求层次弄清楚，引导学生记忆、分析、礴悟，做到突出重点，突破难点，踏踏实实，稔扎稳打。其次，适当地对内容进行归类，引导学生通过类比的方式联想与此步件相类似的小件，培养学生良好的思缱习帼。从近几年中考题希主要考察学生的归纳、概括、比拟及简单的分析能力和运用史实解决问时的能力.因此在复习中的每一步描要注曳培笄学生这些方面的能力.教师或通过启发法导让学生去归纳，或通过设置问国引导学生去答复的方式是比拟好的，不要只是把自己整理好的东西让学生去抄.只有学生真正具备了这些方面的能力,学生才能沉着地应对中考试卷,不至干因为教师一点点疏漏痛失分数.再次，堤一单元更习完之后，要怖助学生整理本单元的知识体系，使学生形成比拟完整的知识网络，这对学生理解和记忆零攸的知识要点都是有帮助的.最后，集一单元都要配适宜当的练习Si1.教师要对练习题IS行有针对性于讲解，不要心毛胡子一把抓.对于使用的成时要注意其分析考察的面是否全面，能力及情感态度价依规的考察是否适当，如果觉得有软温或考察不全面,不适当之处应及时予以补充或惜正.可以对保区进行改动或补充具,它跑.值得注意的是单元复习阶段方案性不强有推大磨的现象.行时候学浪费时间.因此单元复习时一定要注意教学设计,防止拖沓.总之,每一节课一定要做到目标明确.落实到位.第四阶段粽合更习,主要以做综合练习也为主，练习题的选择要精.讲习题时要有例重,要与教材紧密结合,让学生通过媒合练习进一步熟悉教材.提高能力.历史学科应习的流程根本一-致，但具体操作中的细节决定了其质玻,俗话说，细节决定成败，那么怎样才能把复习做到精细呢？我想首先要有周密的或习方案。如果笑习过程过于珈意容易产生疏漏及晡间安持上不合理。其次要关注学生的学习情况，及时发现学生知识、能力等方面的缺乏，及时补充、纠正.再次,要留心各种侑息，及时调整复习思路.最后，习应配备要精.如何进行试卷讲评初：的学生有半的时间在做试表，进行练习稳固.学生做完试送后，我们又必须进行讲解,似键是试卷讲什么，而又怎么讲？为此，当出老师到我校听课时，本人为此问SS进行了装试.试卷讲什么？最根底的是讲知识，让学生更新埋解知识.但我们说试卷不可能讲知识，能力和I1.也是要涉及，同时学生出现的问应我们也必须要纠正，因此我们乱在讲方法.但如何把讲什么的何Ii然天成.这就涉及到怎么讲的问S1.第一种讲法是常见的,既按照试卷的正常顺序讲下去,从头到尾讲一遍.这样的方法也能到达II那就是纠正学生卷面的惜误.但本人觉得这样的方法似有缺陷.仅就试卷而试卷.没有开拓学生的!因此虽然教师讲完了这张试卷,下一张试卷,同样的知识,但换-个模式或向法，学生又有了茫然I所适从的感觉.另一方面，高分的学生因为大局部都会，总觉得再听一访兴趣索然，浪龙精力。为了克艇以上的弊端，本人采取了第二种方法，那就是纵横拉线法。首先，针对试卷特点，本人找出一个主题，用这个主鹿把相关的知识点纵横率连起来。在这其中.整求范用尽可能的扩大，同时用推理的方法，推导出一系列知识。但我们这是讲试卷，而不是举于教材的高度归纳，因此我们的出发点还必须落在试赛上，所归纳的知识点试卷中必须有.用这样的方法网罗层试法中所有的知识点，而且还要拓展到试探以外的知识点,在实践中，如此做的好处是不仅能让学生在高度上理解知识点，而且深刻地体会知识的运用，让学生明H知识的运用是万变不离其宗.当然，试卷如此的说法,不可能按照正常顺序讲下去，只能按照自己归纳的线索去讲,让学生在教材的根底上再次形成知识体系和学会知识的运用，课后反思的结果是这样的讲法必须以学生熟悉教材为主.在这之前,教师基于教材以完成知识归纳.让学生形成了知识体系.但现在试卷的归纳.是让学生从不同的角友去了解知识,从不同的角度重新形成知识体系.不断地开拓他们的视封,冲击思维.锻炼学生以不变应万变的能力.反思的另一个结果是不能忘了促进学生的探究欲望和试卷讲法的开放性，因此就要求我们在讲试卷时绝对不能随便,也应象备IE课时，对试卷的讲法进行精心设ik在知识、能力和情辖上力争作到最好。为掰题研究课题名称:课题级别:课迤主持人：主持人单位:联系：_申请日期：一培训时间:培训地点:培训主题:从一次和学生谈话说起听了学生我和他彼此沉覆了好久家里待客诚服地回到敢军去了我努力轻轻地，和颜悦色地闻问敬而远之.你的数存乂从何谈起！特别是那些学用生，原来就有一种R期心理展示教师的戒严，才能铤住学生.每当听到领&和同志们有我教的班纪律检定，学生听话市时怒气冲冲往教室赶去,想给他来个下q城.可我隔窗而里,数学老加正在发火,我此时再来加油这使我想到：对差生,如果我的教师不一味训斥,而是含着微笑循循善诱，商量改错方法想到上周六班会后我才找他谈过话，并给他提出了警告，隔个星期天就故态更萌，太不望话了任教十多年来,无i仑是平日上课还是做班务,我多半是板着一天面孔.自以为只有不苟*笑就好比花园里失去了春日与和由此看来，这话对教师再道官不过了.让我们教师用微笑的春我趁机诱导：“如果你把哄情告诉老师,并保证今天抽空补上，老师会批泞你出没想到一向在我面的总是板若脸的他竟负状地说：“不会，这都怪我,现在我就去找数学老师自泞定自己那一套“师例尊严”的做法。可三月十八口与班里一个学习纪律较差的学生谈话，却使我幡然悔悟，那时上午第一节刚上讽恨快不成钢能转变他的朋想吗？一两次说教能使他改变几年来的不良习惯吗？想好想籽，我平静学课），一班干部嵬着来叫我,说张某在数学课上说说笑笑，昨天家庭作业也未做于是，我待数学老师平静卜'来后，叫张某出来询问情况，他撇料嘴慢慢乔吞出来了，站在我面前扭到一边，专等我用“火攻”了.我的威严似乎一下子被这无吉的举动击溃了.他把老师的话当作耳旁风,对这样的学生发牌他们在思想上和老帅的雨商就会越来越远。这样下去,想求徨什么教育效果飘嬴不时哲人说：“微笑是最美好的语肃微笑是和风煦阳，微笑是盛开的花朵，如果缺少美女渝才违犯纪律的，足吗？”我的举动人慨出乎他的意料，他转过头正视着我.点了点头。我礴觉到他除了抵触情绪，就接者说：“你上冏才保证过按时完成作业的，怎么一过星期天又反悔了？”“昨天:像教育家赞克夫所说：“儿童时于教师给予他们的良好落，反映很灵敏的，他公用爰报答老W1.i的嗖为班主任，我游常为学生的种种过失而苦恼，今天却在无遨中找到了教育学生件*技，使我第记我们教师既是学生的教育者又是学生的效劳者,如果终日一脸冰箱,学生一见母样就心存戒冬一、主要荣誉序号荻奖工程获奖内容级别获奖时间I优秀学员词沟省中小学教师信息技术应用能力提升工程国培方案2015年3月23456789二、发表、获奖教科研文章、案例三、辅导学生获奖记录序号学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间