读《优秀是教出来的》心得体会.docx

读优秀是教出来的心得体会一位教师朋友送了本优秀是教出来的一书,我翻开第一页，慢慢地读了起来。这位“麻辣教师“不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”,而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。这真是令人惊叹!我心里想,我也学几招吧,就迫不及待地往下翻看了起来。越读越被克拉克先生的真诚、执着与睿智所感动。他的55条“规矩”,可称良好教育必不可少的55个细节,抓住了生活中的点滴,训练孩子们懂得尊重、创新、感恩、诚实、礼貌等品质。这些品质对于一个人的成长来说太重要了,比会做一道题、会写一篇文章重要得多。其中有些细节,如“眼神沟通很重要“、“全神贯注来读书"、”回答问题要完整”等,我们平时也是这么要求学生的。但还有许多小节,如"真诚祝贺获胜者"、"主动询问表关心”等,却是我们平时比较忽视的方面。这些细节对于培养学生成为有素质、高尚的人有着重要的意义。这55条细节都是生活中的一些细节,不仅适用于孩子们,其中的绝大部分都适合每一个人,包括我们这些老师。个人的性格、学识、修养等等正是决定一切成败的关键。想让学生具有良好的思想修养、崇高的思想境界和高尚的道德品质,不是单纯地反复灌输“大观念”、"大道理”就能实现的。这位教师不但想到了每一个细节,而且想得周全细致,惩罚得当,张弛有度。既对孩子严格施教,乂用爱心和热忱旗得了他们的爱戴和尊敬。这些,能让学生终身受用的小节,正是对细节的管理!学校无小事,事事皆教育,这本书中个个鲜活的实例让我感到:优秀是教出来的,是细节的教育。在我们的课堂上,我经常为学生们不会倾听他人的谈话,特别是同学的回答,不会把自己的想法与他人进行比较,不会用充满尊重与支持的方式表达自己的意见而感到烦恼。我也为此做了一些尝试与努力,如要求学生认真听课、思考;小组讨论时要求人人发言,别人发言时要把眼睛看向对方;发表不同意见时要用“我认为“或“我们小组认为“等。在平时的生活中,我经常发现,学生们的自我意识很强,很少能主动为他人考虑。而克拉克的可贵不仅在于他想出了这55个细节,更在于他坚持不懈地贯彻执行了这55个细节。他会为了赢得孩子们的支持和信任，他不顾自己笨拙的样子有多么难看，不顾被绳子甩到脸上有多痛，坚持三个月学跳双绳跳。他为了创造这样个每个人都能相互支持、没有畏惧的氛围，他首先改造了自己的说话方式，亳不吝啬对学生的夸赞之词，给孩子自尊和自信，让他们敢于在教室里随意发表见解，并通过大量的练习,培养他们聆听别人的发言，并且从别人的发言中找到有价值的内容,创造对别人想法和能力表示欣赏的氛围。他为了在阅读时吸引注意力，感染大家，会全身心地进入角色，会跳上学生的课桌，会用尽力气大叫，会躺倒在地板上，不顾出丑、不顾牺牲尊严、不顾这样做会让人觉得他有多尴尬或愚蠢，只要更具有戏剧性，能让学生进入故事中，任何事情他都能做。他会为了奖励通过考试的学生熬夜赶制巧克力蛋糕，会变着花样的做一些小点心发给学生，而不顾牺牲时间与金钱。他也会为了言出必行，坚持将一个优秀生留校，只为了他忘记带兰色的纸片，完全不顾与校长、家长起冲突。他会所有的种种我们都可以看出这位老师的爱心、恒心和责任。如果没有这些，我想他是无论如何也创造不出这样的教育奇迹来。相比之下，我不仅感到汗颜，但我会以此为方向，争取做位好老师。在假期中，享受着暖阳，随手翻出了一本名叫优秀是教出来的的书。看到这个名字，脑子里浮出的第一句话是：“没有教不好的学生，只有不会教的老师其实有很多人都不赞同这句话，学习是自己的事情，老师只是作为一个引路人，成不成，优不优秀还在于个人。那这篇优秀是教出来的，又是如何论述这个问题的呢？本着这样的疑问，伴着绿茶的清香，我翻开慢慢阅读着。出乎我意料的事作者罗恩克拉克先生并没有在文章开始狠狠的去论述自己的观点，而是缓缓的描述教学场景，所有的'画面都有点似曾相识的感觉。对啊！那些优秀孩子所表现出来的说话先要讲礼貌、主动询问表关心、坐公乍要给老人让座，见到老师问声好，上课认真，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。其实孩子就是一张白纸，该由我们教师和家长一起绘画出不一样的风景，这便是教出来的优秀。把这本书读了一半，突然读书了作者的用意，每一个孩子都是父母的宝贝，他们都是可爱优秀的，作为教师的我们，要怎么把这种优秀延续，我想离不开我们的耐心和爱心。不管再怎么遒遢的孩子只要我们坚持的让他养成讲卫生的习惯，注意他的每一个细节，我想，总有一天他的衣服会干干净净。再怎么调皮的孩子，总会被我们的耐心所改变，成绩再差的孩子，多一份我们的关注，也会有不样的成绩只要有心，孩子们会给你无限的爱。每周都能看到孩子们不同的变化，细微，单纯。其实孩子们要的很简单，就是我的信任，我的陪伴，我的鼓励，我的耐心，给予他们这些，他们会回报我所有的他认为最珍贵的东西，同时也在慢慢的变优秀。我可爱的孩子们他们会在我比赛时给我加油打气，他们会像大人一样说：“肖老师，我信你，没问题“，他们会在我比赛完之后会说：“你是最棒的他们给予我太多，让我感受到了他们的骄傲，这或许就是作为教师所独有的幸福，便是自己交出来的那份优秀。如果我们和克拉克一样，在与学生的H常相处中传递我们的爱,用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生会为我们的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。优秀是教出来作者是罗恩克拉克：美国北卡罗来纳州人，赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。他从自己多年的教学经验中总结出了,涵盖了生活、学习的方方面面。从“在电影院看电影时要保持安静”、“全班同学一起朗读的时候，要全神贯注”、“不许盯着正在受批评的同学看“、“打喷嚏时要捂住嘴巴”凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细节的思考，行文平实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解。在本书中一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。每一个教师肯定都接触/很多的“问题”学生，虽然我们对他们花费r比般学生多好几倍的时间，但是他们直是我们头疼的对象。正如：我们在教学过程中经常会碰到拖拉作业和不做作业的孩子，如我班里的刘威、郝龙龙等，面对这些孩子我们甚至会毫无办法，把家长叫来，苦口婆心的劝说都无济于事。克拉克先生在面对这些问题时做出了更人性化的行为。他告诉学生们，如果某个晚上他孩子们觉得功课太多了，欢迎他们提出来。只不过他们必须用这种方式表达一语气充满尊重、绝无抱怨和牢骚。其实当孩子们对每一项作业都抱怨、每件应该完成的工作都充满了逆反情绪时，他们首先就不会去认真的完成这些任务。书中讲述的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界。克拉克制定的55个细节，大多不是对学生学习方面的要求，而是教会学生如何做人处世事，如：待人接物要有礼貌、要注意公共环境.卫生、要懂得生活情趣、耍有团队精神等，而这些要求可以说是教师对学生提出的一般要求，我们每个教师儿乎天天都在学生耳边重复同样的要求，而学生往往我行我素。常常听到部分教师发出这样的感慨：学生不听话、现在的学生怎么这么难教？是什么让克拉克在我们发出感慨地同时自己却让教育变得轻松愉快？那就是“距离”,与学生的“距离”，与学生心的“距离”，克拉克他充满对学生的“爱”,是爱心、耐心与恒心让克拉克与学生之间没有了距离，与学生建立了和谐轻松的学习环境。在读完优秀是教出来的一书后，我对此有了深深的理解。克拉克先生以爱心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。如果我们教育工作者都立足于平凡，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为教师的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。