项目部绩效考核报告.docx
项目部绩效考核报告为推进绩效考核工作在公司一线项目得到有效开展实施,更好地掌控项目绩效管理工作运行情况,人事部于6月19日派专人赴公司线重点工程项目进行了绩效考核调研辅导工作,同时听取了项目部对绩效考核工作的建议。调研的项目包括XX项目、XX项目和XX项目。此次调研对项目部绩效管理中存在的问题及一些有效的管理方法进行了归纳总结,具体如下：一、项目部的好做法：()建立属地直线领导考核制度。XX项目针对项目点多、线长并设有多个项目部分部的情况,推行属地直线领导考核制度,即属地直线领导直接负责属地内部员工的绩效考核工作,确保员工绩效考核能得到有效实施,避免员工绩效考核只由项目经理单一负责而与实际情况脱轨。（二）推行晚班会制度,有效与员工进行沟通辅导。XX项目部推行晚班会制度,利用每天晚饭后的空余时间,项目负责人组织项目管理人员召开当H工作汇报总结会,针对工作中存在的问题给予合理建议。该制度有效加强了项目负责人与员工的工作沟通,是提升项目管理水平的有力举措。二、项目部存在的共性问题：（一）未能有效组织学习公司下发的相关文件。通过现场提问及检查文件学习记录,发现项目部对公司下发的相关学习文件未能进行有效组织学习,导致公司文件未能及时传达到项目分部或机组,或虽然组织了学习但缺乏对文件执行情况的跟踪管理。（二）员工绩效辅导工作沟通不到位。通过现场检查资料及随机抽取项目员工询问,发现项目部领导与员工之间缺乏有效的绩效辅导沟通,对绩效辅导工作重视力度不够,辅导形式比较单一,局限于纸面上的评价沟通。（三）员工对绩效考核概念不清晰。通过随机抽取项目部员工绩效问答,发现员工基本知晓绩效考核,但只是停留在字面上,未能理解绩效考核与自身相关的深层含义。（四）员工月度工作任务填写不够量化。通过检查现场资料,发现员工在填写个人月度考核评分中的工作任务时,内容过于简化及概括,体现不出工作的具体量化性。通过此次调研,公司将在完善制度建设的基础上,加强与项目部的沟通,查找出项目工作中的好做法及不足,并及时反馈至机关部室及基层单位,促进管理工作的持续提升。项目部绩效考核报告篇2一、人才培养模式建设完善了“订单式”人才培养方案并组织实施，与荣成华泰汽车、荣成荣恒汽修等汽车制造与维修企业签订“订单式”培养协议，与企业共同制订了专业教学标准、人才培养计划等方案，学校与企业共同组织教学，毕业后直接到企业就业。二、专业建设1、专业设置充分发挥专业指导委员会对专业建设的指导作用，根据专业指导委员会专家的意见，学校组织专业教师到华泰汽乍有限公司、荣成荣恒汽车修理厂、荣成方正经贸有限公司、荣成运输公司等汽修企业开展市场需求和人才市场调研，根据汽车维修企业经营的岗位需求重新定位了专业培养目标，并对汽修专业的专业教学标准进行了修订，明确专业知识结构、能力结构与要求，调整r专业的课程设置及课程教学时间安排，新标准中还增加了实训的具体安排和内容。2、课程体系建设专业教师通过学习、培训后熟悉了职业教育理念，能够合理使用多媒体教学课件、仿真教学软件、实践录像等现代化教学手段。利用学校多媒体教学设施，结合企业岗位的需要，边教边做边学,强化对学生技能的.培养，实现了具有职业特色的教学。3、实验实训建设学校采取多渠道筹措建设资金，进一步改善现有实验实训室设施设备汽车维修专业现有专用实习车间3个，仿真实验车间个，液压实验车间一个，机械原理实验车间一个，电焊和钳工实习车间各一个。各种实习用整车20多辆，各种拆装用发动机、变速箱、启动机、发电机等150多台及各种拆装维修工具。电控发动机台架、灯光台架、空调台架等各种台架15套，举升机，平胎扒胎机、充电机、解码仪等汽修厂常见设备应俱全。10多年来汽修实习车间投入总和达600万以上。实验实训设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率达100%,设施设备价值达标率达100%、完好率95%。专业实验实训设备设施充分体现当代企业新技术、新工艺、新标准、新设备的要求，能满足200名在校学生岗位技能实验、实训、职业技能培训、鉴定考试需要。三、教师队伍建设1、专业带头人队伍和“双师型”教师队伍建设修订了省级、市级、校级专业带头人培养方案，制订合理可行的年度培养计划。组织专业带头人到荣成各汽车制造及维修企业短期考察学习及长期的定岗实习。安排专业带头人担任了相应专业的教学组织、教研教改、师资培训、实验实训基地建设等项目的负责人。开展多形式的专业教师培训方案，“双师型”教师培训30人次,专业技能培训28人次，骨干教师培训5人次，通过参与企业专业实践培训，专业教师实践教学能力显著提高，“双师型''教师队伍建设进一步加强。加强教师的师德师风建设，提高教师的政治理论和道德修养水平，继续开展“建设学习型学校”的活动，逐步提高师德素质和业务水平，并要求每个教师按照职称的要求每年写1至2篇论文。对救师的职业道德、业务水平和工作业绩定期（分季末、期末、年度）进行考核。四、日常管理1、组织机构与管理制度建设健全党、团、工会组织和职工代表大会制度，遵循“高占位决策、低重心运行、走动式管理、近距离服务”的管理理念，全面推行“三化”管理（精细化、规范化、人性化），以“明确岗位职责、完善管理制度、规范工作程序、实施过错追究”为重点、以“以情动人、以理服人、以志励人、以贤举人”为突破口，提升了管理水平，提高了工作效能。全面实行全员聘任制度和绩效考核制度，设立岗位工资和绩效工资，绩效考核结果直接与工资和福利挂钩。绩效考核制度的实施调动了教职工工作的主动性和创造性，有效激发了工作热情。2、教学管理实行教师聘任考核制度，体现岗位考核与绩效工资挂钩，按考核结果实行分级管理，启动低职高聘；完善教材管理制度，严格、规范的监督管理机制，确保了教材供应使用合法：完善了教学督导制度、外聘教师管理办法、实训、实验课管理制度等教学管理制度，突出质量管理在教学管理中的核心地位；完善了教学文件管理制度，以学期为单位进行管理，期初进行教学检查，期中进行教学自查及检查，期末进行教学考核及检查；期末对教学计划、课程大纲、授课计划、教案、课件、试卷等教学文件进行汇总管理，保障教学的正常进行；建立教学管理督导机制，由校内外经验丰富的教师组成教学督导组，初步形成按“教、学、做”等活动流程进行督导，对从理论教学到实验实训、实习等实践性教学进行全方位的质量监督。
